《太阳是大家的》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《太阳是大家的》教学设计，欢迎大家分享。
学习目标
1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
课前准备
1、生字生词卡片。
2、同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
教学过程
第一课时
激趣导入
1、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2、学生猜谜，教师引导。板书课题。
初读课文
1、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、画一画：画出本课生字，多读几遍。
3、认一认：出示生字卡片，开火车认读。
4、帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5、比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
朗读感悟
1、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3、说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
a、从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；
b、太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
第二课时
感情朗读
1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3、评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
4、想一想：每小节诗写了什么，全班交流。
练习背诵
1、练一练：用最快的速度练习背诵。
2、比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
交流感受
1、想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
2、谈一谈：说说自己的感想或收获。
3、说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
学习生字
1、记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。
2、教一教：请学生做小老师，教记字方法。
3、写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。
拓展阅读
太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。
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