《好朋友》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《好朋友》教学设计，欢迎大家分享。
《好朋友》教学设计1
〖活动目标〗
1、走近动物，了解动物，关心动物。
2、了解各种动物为人类作出的贡献，发展对动物的热爱之情。
3、树立动物是人类好朋友的观念，愿意自觉保护动物。
〖活动准备〗
（一）学情分析
本班学生大部分来自农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。本校临近海沧野生动物园。我充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动。活动中我引导学生通过实际调查、访问、饲养等一系列活动，唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。
（二）物质资料准备
1、学生用自己喜欢的方式去收集动物为人类服务及人类保护、残害动物的相关资料。
2、准备教学课件。
〖活动时间〗
集中参观海沧野生动物园，课内1课时。
〖活动过程〗
（一）谈话导入，揭示主题
师：同学们知道“爱鸟周”吗？谁能说说我们福建省的“爱鸟周”是什么时候？
学生们摇摇头，都竖起耳朵，急切想知道答案。
师：我国各省市都根据候鸟迁徙抵达的时间设立“爱鸟周”，我们福建省的“爱鸟周”设立在3月25日到3月31日。
师：为什么要设立“爱鸟周”？
生1：保护鸟类朋友。
生2：不，保护所有的动物朋友。
师：真不错，鸟类是我们的朋友，还有许多动物也是我们的好朋友。
（二）观看录像，谈谈感受
师：上周，我们大家参观了海沧野生动物园，看到了许多野生动物，我们再一起看看我们参观时的情景吧！
师生共同观看参观海沧野生动物园时的精彩片段。根据画面，教师随机询问学生接触动物的感受。
师：参观了海沧野生动物园，同学们有什么感受呢？
生1：这次我亲眼看到了以前只在电视里看过的小熊猫、金丝猴。
生2：我觉得特别幸运，因为我和海狮握了手。
生3：听了小纪叔叔（导游）的介绍，我知道了更多的动物朋友的知识。
生4：动物们很聪明，会表演各种精彩的节目，我看了特别高兴！
师：动物朋友不仅给我们人类带来许多快乐，而且还在许多方面帮助人类呢！你知道吗？
（三）介绍动物朋友
1、小组交流。
师：同学们，在课前的考察活动中，大家一定收集到了许多资料。现在请大家把所收集的资料和小伙伴交流一下，好吗？
2、全班交流。
师：同学们刚才在小组里展示了丰富多彩的资料，现在谁愿意把你最精彩的资料展示给全班同学看呢？
生1：公鸡像“小闹钟”一样，每天早上都“喔喔喔”地叫我们起床。公鸡的肉味道鲜美，营养丰富
师：真不愧是我们的好朋友。
生2：我听爸爸说，蜈蚣怕鸡，如果被蜈蚣咬了，就可以用鸡的唾液来治伤口。
师：你真是个勤学好问的孩子。但是，这个方法经过医学验证，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，应该赶快上医院治才对。
生3：我知道啄木鸟的嘴特别长，每天能捕捉到树洞里的几十条害虫，它有个有意思的名字――“森林医生”。
生4：我知道牛可以耕地、产奶，我最喜欢吃牛排，好吃又有营养。
……
学生介绍了骆驼、蚂蚁、马、母鸡、鸭、鹅、蛇、鸽子、蚕、蜜蜂、蜘蛛、猫头鹰等。
生1：我觉得动物在吃、穿、住、行等方面都给了我们许多帮助，是我们的好朋友。
生2：我认为是不可缺少的好朋友。
同学们都投以赞同的目光。
师：好一个“不可缺少”！听了你们的介绍，老师也增长了不少有关动物的知识，动物是我们共同的好朋友。
（四）关爱动物，热爱生命
师：我们的好朋友为我们人类作出这么大的贡献，我们人类又为它们做了些什么？
1、观看收集到的人类保护动物的资料。
课件演示：建立自然保护区、设立保护法、建立动物医院与宠物店等相关图文资料。师：全国各地都设有自然保护区，为动物朋友们提供安全而又温馨的家园。为了保护动物的健康，我们还能做些什么?
生1：建立动物医院。动物和我们人类一样，也会生病，这样它们就不会因为生病而痛苦或死亡了。
生2：我知道厦门就有好几家动物医院。
生3：在我们老家还有专门给动物看病的兽医。
……
2、观看收集到的人类伤害动物的资料。
课件演示：市场上在拍卖国家保护动物的镜头、餐馆中珍惜动物被“明码标价”并上餐桌的镜头。
师：（一边演示课件，一边愤慨地说）人们在尽量保护身边的动物朋友，可是有些不法分子，为了赚钱，照卖不误；有些人还是照吃不误……我们能为保护动物朋友做些什么？
生1：希望那些捕杀动物的人不要再错下去了，因为它们是我们的朋友。
生2：我想对那些残害动物的人说：放了它们吧！放回大自然，让它们自由吧！
师：可是要是他们不放呢？
生2：我们可以把它们买下来放了！
师：你真有爱心，这主意不错。
生3：不，我们应该报警，让他们受到法律的制裁。
师：说得真好，对于这些人，如果我们劝导，他们又不听，我们就应该报警。
生4：我们可以写宣传标语，告诉更多的人，一起来保护动物朋友。
……
师：同学们的办法又好又多，我也觉得写宣传标语是个不错的主意。课前我也收集了一些宣传标语，你们想看看吗？
（五）让我们行动起来
1、尝试写宣传标语。
课件演示：野生动物园的宣传标语――留下关爱，带走欢乐；请来观我，切莫伤我；小鸟有情，弹下留情；保护野生动物，人与自然共存。
生1：那个“观”不是关起来的“关”，而是观赏的“观”。
生2：哦，就是叫我们不要关住小动物。
师生报以热烈的掌声。
师：说得好。
生3：我知道人与自然共存的意思，就是电视里说的人和动物只有共同生存下来，才能达到生态平衡。
师：你知道得真多，这就是食物链。欢快的音乐声中，学生尝试写宣传标语。
2、交流展示。
生1：保护动物等于保护地球妈妈。
生2：我想对动物们说：放心吧，我们会保护你们的！
生3：请不要伤害动物，它们是我们的好朋友。
生4：爱我，就别伤害我。
生5：看见猎人伤害动物，请赶快报警。
生6：我帮丁×改个词，把“赶快”改成“火速”，这样才来得及救动物朋友。
……
师：同学们说得真不错，我觉得大家应该真正行动起来，我们班准备设立“保护动物行动小队”，谁愿意参加？
许多同学举起了手，表示要参加。
3、活动延伸。
建立“保护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。
〖教学反思〗
爱动物是儿童的天性，本次活动就是抓住这一点带领学生参观海沧野生动物园，感受动物的可爱，感受动物为我们带来的乐趣，激发学生对动物的喜爱之情，点燃学生学习的火花。引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜爱的动物朋友，以及动物对人类的贡献。活动中学生收集、整理信息的能力，口头表达、人际交往方面的能力也得到了提高。
《品德与生活课程标准》指出：“负责任、有爱心的生活是学生应当遵循的基本道德要求，它旨在使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，形成良好的品德和行为习惯。”活动中，我借助多媒体，通过一系列保护动物、伤害动物的相关文字、图片资料，正反事例的对比，让学生的真情实感在有话可说、有话要说中流露，负责任、有爱心的道德体验也得以潜移默化甚至水到渠成，从而在“设计宣传语”、“保护动物行动小队”等真真切切的实践活动中，淋漓尽致地表现了学生珍爱生命之情，使活动的主题得到升华，并回归到生活。但是由于本次活动涉及的面较广，教师的知识储备量有限，导致在课堂上学生提及的某些动物小知识，教师不能及时地判断其科学性，并给予恰当的指导。
《好朋友》教学设计2
一、设计思路：
为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了孩子感兴趣的“好朋友”为活动对象，并设计了本次活动《好朋友》。通过引导幼儿观察并画出自己好朋友的五官、服装等特征，让幼儿学会关注同伴，扩大孩子的交友范围。
二、活动目标：
1、关注同伴，乐于介绍自己好朋友的主要特征及长处。
2、鼓励幼儿画出好朋友的五官或服装特征。
三、活动准备
范例一张、水彩笔、纸
四、活动过程：
(一)介绍自己好朋友的主要特征及长处。
提问：
1、今天，吴老师请来了我的一个好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的头发，会弹钢琴，猜猜她是谁?(出示图片：李老师)。
2、你们有好朋友吗?那就请你来介绍一下你的好朋友。(请幼儿牵着好朋友的手上来，从五官、服装上介绍)
追问：脸型是怎样的?发型是什么样子的?他有些什么本领?他今天穿的衣服是什么样子的?
小结：每个人都有不一样的地方，有发型、衣服、五官等不同。
(二)画好朋友
提问：
1、吴老师这里有我们班一位小朋友的画像，请你们根据他的五官或是衣服的特征来猜猜他是谁?(出示范例：汪函轩)你们是怎么看出来的?
2、师：马上就要过六一儿童节了，吴老师可以把这张画当做礼物送给汪函轩，你们也可以给你的好朋友画张相作为礼物，想不想呀。现在就请你们轻轻的转过身，可以开始画画了。
幼儿作画：观察好朋友的脸部长的什么样子，画出自己的好朋友，注意好朋友的五官长相或服装特征。
(三)分享自己的作品
请幼儿在大家面前介绍自己画的好朋友是谁，说说他有什么本领。
活动延伸：互赠画像
五、活动自我反思：
《我的好朋友》整节活动上下来我发现自己存在很多缺点，我觉得我的教态、教法还有待加强。导入环节中我先用李老师的照片导入，这张照片的利用率不够，只是用来证实幼儿的想法。活动后老师建议可以用简笔画的方式出示李老师的画像让幼儿根据五官、服装的特征来猜，通过猜让幼儿了解每个人都有自己不一样的地方，我们在绘画时要画出他们的特点。我示范时有点挡住幼儿的视线。为了在我示范时画的好一些，我在红色的范例纸上用铅笔化了简单的人物轮廓，我只考虑到自己的方便而忽略了幼儿的视线。在红色的纸上用黑色的记号笔画画不能把画面清晰的呈现出来，以后教学中要注意，还有在示范画法时也要按适合幼儿的画法来示范。还有示范是我画的是两个男孩，一些偷懒的幼儿就跟我一样画男孩，课后老师建议我示范时可以画一男一女，不要误导幼儿，大致幼儿画的大多都是男孩。
整个活动中幼儿的常规不好，调皮的王鸿博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，对于我严厉的批评他还是不觉得要坐好，课后老师也建议我可以改变自己说话的方式，不要老师去帮他坐好，要让他自己坐好。
通过这次活动，让我知道了自己的不足，在今后的教学中要改正过来，向其他老师去学习，提高自己的教学水平。
六、活动点评：
本次观摩活动，老师根据《幼儿园里朋友多》这一个主题，根据幼儿的兴趣点开展了《好朋友》这一个美术活动。
从整个活动来看，首先，有许多亮点的地方，比如：
1、老师的活动准备非常的丰富和特别。准备了一张大照片和幼儿的画像，充分的激起了幼儿的绘画兴趣。
2、老师的备课非常认真，备课的格式严谨详细，有追问、提问和小结，较之前有了很大的进步。
但是，整个活动中还存在一些不足之处：
1、活动中反映出班级幼儿的常规不是很好，有的孩子坐不住，在作画的过程中也表现的很不安静。
2、活动中幼儿说的不够，大多时间都是老师在帮孩子进行相关的介绍，这也影响到了孩子的创作。
3、教师在师范画时，形式较为单一，使用了红色的范例纸，影响了孩子的观察，从而导致孩子兴趣不高。
评课过程中，大家都针对这个活动，给出了不少的评价和建议。比如：
1、教师应该在接下来的时间里运用多种方法抓好班级的常规管理，使幼儿养成较为良好的常规习惯，让孩子能够安静地参与学习活动。
2、活动中应该鼓励幼儿多说，让幼儿自己介绍自己的好朋友。在绘画之前，要让孩子明白画的是谁?他有些什么特征?
3、将示范的范例纸换成白色，而不要使用红色，白色的范例纸更为清晰。
4、活动中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的画像，激发幼儿画朋友的兴趣。
从整体上说，整个活动能够基本达到目标，幼儿也能够积极参与活动，气氛热烈。大家也从这个活动中学到了很多的东西，本次的观摩活动讨论热烈，效果良好。
《好朋友》教学设计3
一、研究背景
我校是市级花园式学校，校园四季满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据四年级学生自身的特点和资源包中提供的资源，紧密围绕“人类的好朋友——树”展开研究。通过课题研究性学习，让学生尝试设计和完成一项完整的探究活动，同时让学生体验探究的过程与方法，形成一定的科学探究能力；在活动中培养合作意识、创新精神，使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的科学素养都得到一定的提高。从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的诸项多元智能。
二、确立课题
当我们在综合实践课上确立了“人类的好朋友——树”这一研究内容后，为了充分调动学生的参与性，我请同学们分小组围绕“树”提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。同学们讨论、修改、完善，确立了下面一些研究子课题。
1、树有哪些种类？
2、人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？
3、为什么冬天要给树穿上白色“外衣”？
4、有哪些树能在沙漠中生长？
5、树对人类有什么好处？
6、你知道常青树和落叶树各有哪些吗？
7、搜集有关赞美树的文章、诗歌、歌曲等。
接下来，各学习小组结合本组感兴趣的内容选定了研究的子课题，并对自己的小组进行了命名，然后兴高采烈地开始研究准备了。
三、实施方案
第一步：制定简单可行的小组活动计划
根据活动课题，制定简单可行的小组活动计划，使学生从研究学习的一开始就能积极主动地参与到“学科学”中来。本阶段重在让学生学会“做计划”。
第二步：根据研究目标广泛取材
1、给学生提供必要的实验材料与工具，让他们通过亲自动手实验来探究，为学生创造“做科学”的机会。
2、多渠道收集资料。指导学生利用课余时间从图书馆、计算机数据库、视听材料、社区资源等渠道中，有针对性地搜集相关资料，通过资料分析来探究。本阶段重在强化学生利用身边的各种资源搜集第一手资料的能力。
第三步：交流研讨学习成果，学生写出各自的感受与收获
1、由学生分组讨论交流
（1）你们在实验、调查中采用了什么样的方法？克服了哪些困难？
（2）整理收集的资料、总结实验的结论。你们有什么发现和收获？
（3）评价各人在小组分工合作中的情况。
2、每位同学写出这次综合实践活动的收获和活动反思
本阶段重在引导学生将收集的资料进行整理，将实验的结果进行总结；并通过评价指导今后综合实践活动的开展。
第四步：动手设计，展示成果
1、各组可采用照片、图表、小报、幻灯片、网页等形式交流展示研究成果。
2、设想树在生物技术方面的应用和发展前景。教师对大胆、有创新意识的设想给予鼓励，并举办专题设计展，记录到成长档案袋中。
3、交流活动体会。
四、活动实施过程
第一步：制定简单可行的活动计划
学生们在积累了初步的社会实践活动经验的基础上，本次活动由小组长牵头，在撰写了小组活动方案后，学生们便正式开始了探究活动。
树的种类
活动目的：
1、通过给树分类，认识各种树。
2、学习搜集资料和整理资料的方法。
3、体验科学探究的一般方法。
4、培养自己的实践操作能力和合作能力。
活动过程：
1、带领学生参观绿色校园，认识校园中的50余种树。
2、收集资料。（主要场所：书店、图书馆、上网、实地拍摄等）
3、整理资料、分类。
按（）分类
类型
相关的树
4、评价个人在这次活动中的表现。
5、整理小组交流情况，并写出个人体会。
活动方法：查报纸、上网、查书、采访
《好朋友》教学设计4
一、教材分析：
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我觉得要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
三、教学目标：
1．学习和表演《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2．能够轻声有弹性地演唱歌曲，与同伴合作有感情地表演。
3．通过玩、唱、创、演，体会分享与合作的快乐。
四、教学重点：
富有表情地演唱歌曲，轻声有弹性。
五、教学难点：
1．附点八分音符节奏型的掌握。
2．能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。
六、教学准备：
多媒体课件、钢琴、双响筒，三角铁
七、教学过程
一、组织教学
1、师生律动——《找朋友》
2、导入：谈话导入：孩子们你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？
（设计意图：通过律动来活跃课堂气氛，给学生积极的学习状态，通过谈话导入，自然的揭示课题）
三、聆听感知：
1、初听导：今天，老师也请来了一对好朋友，他们带来了一首歌曲，让我们从音乐中认识他们吧！在听之前老师提出一个要求，听完以后告诉我，这对好朋友的心情是怎样的？你从哪里感受到他们快乐的心情？
2、复听导：这对好朋友分别叫什么名字？他们一同去做什么？
3、再听问题：歌曲的哪一句是重复唱的，你知道为什么吗？讲解“反复记号”（设计意图：通过聆听，让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识，并且了解反复记号）
四、学唱歌曲
1．按节奏朗读歌词，感受这一对好朋友快乐的心情。思考：第2行歌词有什么特点？应该怎样念？（设计意图：通过按节奏朗读歌词，让学生在读歌词中掌握附点节奏）
2．用lu唱旋律（注意附点、休止停顿）（设计意图：为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的熟悉）
3、学唱歌词A、听范唱，默唱歌曲B、跟着范唱，用自己能听见的声音试唱歌曲C、重点突破D、完整演唱四、律动表现歌曲（设计意图：通过律动，在课堂中寓教于乐，让课堂的气氛轻松活跃）五、创编创作——器乐伴奏三角铁、双响筒
（设计意图：通过器乐伴奏，增加学生学习的兴趣，认识不同乐器来表现歌曲，培养学生的创造性思维，让学生成为学习的主人，主动参与到音乐活动中去，感受音乐、理解音乐、二次创造音乐）
六、情感深化：
播放《找朋友》作业：搜集更多关于朋友的歌曲（设计意图：巩固友谊，体会找到珍惜好朋友的喜悦之情，进行情感的升华）
七、师小结板书设计：一对好朋友
《好朋友》教学设计5
一、活动目标：
1、通过听信号抢位子的游戏，提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。
2、想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。
二、活动准备：
与幼儿人数相等的椅子
三、教学过程：
一、热身
二、导入，反应练习。
以游戏“请你跟我做相反”的形式，导入活动。
四、游戏：抢位子
（一）幼儿在线上站成一列横队，当听到口令和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑到指定地点，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速跑回指定地点，还原成一列横队。
1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。（逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的'反应时间更短，奔跑的速度更快）
2、用多种感官有效辨别各种信号。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。
（1）教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。
五、游戏：我们都是好朋友
1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。
师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法让没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着、
2、尝试多名幼儿坐一张椅子。
六、放松运动
做放松操，幼儿互相捶背、拍拍肩。
《好朋友》教学设计4
一、目标：
1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。
二、准备：
1、物质准备：
(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡
(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子
2、经验准备：理解故事《会游动的小岛》
三、过程：
1、图片排序，讲述新故事
(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图，创遍新故事
(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事
(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
四、延伸活动：
在区域活动中继续进行排图创编。
《好朋友》教学设计6
【教学目标】
知识与技能：
1、懂得用典型事例表现人物特点的方法。
2、学习运用抓住外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、游戏激趣、小组合作、范文引路等，让学生会观察，会说，会写。
情感、态度、价值观：学会欣赏他人，见贤思齐，传递正量。
【教学重点】
1、引导学生联系自己的生活实际选典型事例表现人物特点。
2、让学生学会运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物
【教学难点】
鼓励学生真实地表达，有创意地表达。
【教学内容及过程】
一、板题审题，抓关键词。
1、板题读题。
2、审题方法。(一审写作对象，二审写作范围，三审写作内容)(一两件事小伙伴特点)
二、紧扣文本，借鉴写法。
1、游戏：“猜猜他/她是谁？”
2、析文鉴法：①用典型事例表现人物特点。②抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物。
(1)描写人物的外貌就要抓住人物最突出的特点。（板书：抓住特点）
(2)要表现一个人，我们还要抓住他的具体事例，这就是“以事记人”。（板书：以事记人）
(3)看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿片段分析
三、启发选材,展影回忆。
1、选材练习。
2、生活镜头浏览，启发选材。
四、以说带写，写前交流。
1、在生活中，你们肯定结识了不少小伙伴。同学，邻居，亲友的孩子……你是不是也很了解他们，喜欢他们？他们做过的事是不是也给你留下深刻印象？我们也来讲讲自己最喜欢的小伙伴的故事吧！你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深？
出示课件
1、你最想介绍的小伙伴是谁?
2、他（她）有什么特点？
3、你准备用哪一两件事来介绍呢？
2、互动交流，点拨引导。(把写法的指导渗透到交流中)
（点评词，句子，人物描写的语句）
五、片段描写，妙笔生花。
1、明确要求：(1)用一件事写一写小伙伴。(2)注意写出他的特点。(3)注意抓住人物的外貌，语言，动作，神态来表现人物。（练写一段）
2、自由预作。(学生自主发挥完成预作片段)
六、欣赏习作，点评修改。
展示、交流、评价、修改。
出示课件：
小组合作修改组长的文段：
1、小组长大声朗读要修改的文段。
2、用“~~~”画出好词佳句。
3、按照老师给出的秘诀评价并修改文段。
4、注意使用修改符号。
七、合作改文，集思广益。
1、小组修改。
2、展示交流。
八、总结写法，布置作业。
1、总结写法。
2、布置作业。
《好朋友》教学设计7
一、教学内容：
第三课时
欣赏《口哨与小狗》歌曲《一对好朋友》
二、主备人：
强明媚
三、教学目标：
知识与技能：
1、用欢快的情绪，演唱歌曲《一对好朋友》，并能背唱。能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体的学习活动。
2、听《口哨与小狗》，能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作，动作基本合拍。
过程与方法：
尝试用聆听、演唱、律动、表演等方法让学生在听、唱、动中参与感受了解音乐、表现音乐。
情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生能主动参与听、唱、动的音乐实践活动，发挥学生想象力，感受音乐，并能谈谈自己对音乐作品的内心感受。
四、教材分析：
《一对好朋友》是一首采用民间音调改变的歌曲，旋律活泼，节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌高高兴兴回家时的情景，表现了孩子之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，正和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
五、教学重点、难点：
重点：用欢快的声音演唱歌曲《一对好朋友》。
难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。
六、教学准备：
磁带、动物头饰
七、教学过程：
（一）、复习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
目的：通过复习歌曲激发学生的音乐学习兴趣。
要求：学生能够积极主动参与音乐活动中，并从中感受到音乐带来的快乐。
方法：谈话、参与、表现。
过程：
1、请小朋友上台表演。
2、演唱《大白象》（请学生带着头饰表演情景剧）
3、分组演唱。
（二）、新歌教学
目的：通过聆听和表现歌曲《一对好朋友》，体会友谊带来的欢乐，丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
要求：通过学习，使学生能用欢快的情绪、自然的发生演唱歌曲，并尝试简单设计动，参与表演。
方法：赏析、体会、参与、表现。
过程：
1、导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁？
请小朋友仔细地聆听歌曲《一对好朋友》
2、聆听歌曲
第1次聆听，回答老师问题
第2次聆听，说说歌曲中的两个动物是谁？模仿他们的叫声。
第3次聆听，说说歌曲中哪一句话重复唱了两遍？
3、学唱歌曲
跟着老师有节奏读歌词
分句模唱，重点唱好带有滑音的衬词“哩喽喽哩喽”
师生接龙唱，巩固歌曲
完整地随伴奏演唱
（三）、欣赏《口哨与小狗》
目的：通过聆听和表演《口哨与小狗》，区别音色的变化，感受管弦乐独特的音乐表现力，并通过模仿主人和小狗的动作体会音乐的想象创造。
要求：学生能够积极主动参与音乐的听、唱、议、演等各项活动，并从中感受到音乐带来的快乐。
方法：赏析、体会、参与、表现。
过程：
4、吹一吹：请会吹口哨的同学吹几声，让大家欣赏。
5、听一听：先听听乐曲里口哨的声音；
再安静地聆听《口哨与小狗》全曲
6、想一想：充分发挥想象力，让学生谈谈自己对音乐作品的内心感受。
①、先说说听后心情如何的？是愉快还是悲伤？
②、选择能表现自己心情的色彩
7、说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？
说一说小狗叫声的节奏特点是什么？模仿小狗叫声。
用图形或符号表示小狗的叫声
8、走一走：随着音乐表现主人和小狗散步的情景，要求脚步与音乐节拍相吻合。
八、板书设计
板书设计
用图形表示小狗的叫声：
用线条表示小主人公的旋律：
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