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《整理书包》教学设计

时间:2024-08-05 04:19:18 教学设计 我要投稿

《整理书包》教学设计

  作为一名老师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《整理书包》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《整理书包》教学设计

《整理书包》教学设计1

  教学目标

  1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。

  2.感受数学与生活的紧密联系,培养学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。

  教材分析

  “整理书包”是“分类”这一单元的第二课时,本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类,主要是让学生在单一标准的分类活动中,体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法,体验分类结果在单一标准下的一致性;而“整理书包”是自定标准进行分类,由于学生已经学会分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力,激发学生的学习兴趣,使学生树立学好数学的信心,培养学生思维的开阔性和灵活性。

  学校及学生状况分析

  我校是一所“省级示范校”、全国学科“四结合”试验学校、“新课程与学习方式转变”试验学校。学校每间教室都配备有多功能讲台、电脑、视频投影仪、34英寸彩电。学校已开通宽带网,建成千兆校园网。

  本校地处台江商贸区,学生家长多为福州市周边县、乡的个体经营者和企事业单位的一般职工,受教育程度不高,且多数终日为生计忙碌奔波,没有过多的精力和足够的`能力顾及子女的教育。因此,学生的学前教育和早期家庭教育没有得到很好的发展,导致一年级新生存在知识面窄、口头表达能力弱等问题,但同时也使他们的自理能力比同龄儿童略强一些。针对学生的以上特点,我们发现整理书包并不是难点,关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念,学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。为此,在这节课上,我们放弃了原来设计的让学生观看电脑课件中鼓鼓囊囊、乱糟糟的小书包后,再由全班同学共同参与,一起在电脑上整理这个小书包的方案。取而代之的是放手让学生各自整理自己的书包,把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上,以训练学生的数学思维和口头表达能力。

  教学设计

  (一)创设情境,体验分类多样性

  1、猜谜语。

  四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。

  小朋友们争相回答:“书包。”

  师:对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

  生:“我自己”“妈妈”。

  师:噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞叹的语气,让自己整理书包的小朋友们很自豪。)

  2、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

  (1)师:小朋友们平时都整理过书包,先请大家和同小组的小朋友们商量一下,打 算怎么整理自己的书包。

  (2)小朋友们开始互相讨论,由于教室内椅背较高不方便小组交流,一部分孩子进行了同桌交流。

  (整理过程的后期,教师动员小朋友们互相帮助,快的帮助慢的,会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)

  (3)小组汇报整理的情况:有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。

《整理书包》教学设计2

  活动主题

  整理书包

  活动目标

  1、引导孩子们学习、了解收拾、整理书包的方法,使孩子们知道应该自己整理书包,做一个自立的人。

  2、学会有条理地整理东西,要从整理书包开始、初步养成爱整洁的良好习惯。学习整理书包的方法,培养自己的事情自己做的良好习惯。

  3、养成良好的学习和生活习惯,造就良好的品行。

  设计意图

  综合实践课以孩子们的生活为基础,以“活动”、“体验”为主要教学手段,整个过程要让孩子们多想、多动、多参与、多感悟,力求孩子们自悟自得,体现心理教育以孩子们为主体的原则,从活动性看,课程形态为主体参与性活动,课程目标通过教学活动来实现,孩子们亲身实地参与活动。

  活动过程

  (一)、激情导入:

  猜谜语:方方正正一口箱,书本文具里面藏

  引导孩子了解书包构造:我们大多数人的书包是由大、中、小三层夹包组成的,可以分类放书本,旁边还有两个小袋子,可以放水壶和雨伞等,特别方便。书包的背面有两条又宽又软的背带,可以让我们轻轻松松的把心爱的书包背在肩膀上。

  引导孩子了解书包作用:有了书包,我们的学习用品宝宝们就有安乐的家了。

  (二)、播放与书包相关的视频,了解书包跟我们的密切关系。

  (三)、引出新课

  1、了解整理书包的作用,问学生:会整理书包吗?

  2、观看视频了解书包的发展历史,书包发展的过去现在和未来。(了解书包自古以来都是学生密不可分的好伙伴)

  3、ppt播放多种未整理的书包照片、凌乱的抽屉照片。问:“这样的书包你看了会有什么想法呢?”

  4、师:“别的小朋友是怎样整理书包的呢?”(ppt播放小朋友整理书包的照片以及整齐的书包)

  5、师:“孩子们,让我们看一看,谁的书包比较干净,谁的书包需要洗澡了。谁的书包里面乱七八糟,大书、小书杂乱无章;废纸、方便袋、零食口袋、铅笔灰、什么都有;谁要东西时找不到;谁的课本,练习本皱皱巴巴;谁的铅笔盒里没有笔,要用时东翻西找。同学们相互检查书包干净吗?里面有序吗?”

  汇报:哪些同学的书包干净,整洁。(提到前面给同学们看一看)并向大家介绍自己是怎样做的。

  6、我们应该爱惜自己的书包,每天都要整理它,有序的把书、本、盒子放在里面。如果它脏了,把它洗得干净,如果它破了,请爸爸、妈妈帮忙把它缝好。

  7、(ppt播放淘气和笑笑整理书包的照片)师“小朋友们,刚才做得好的小朋友都有自己整理书包的好办法,但是呀他们说得还不够全面,下面我们来看看淘气和笑笑两位小朋友是怎么整理书包的吧,大家仔细观察他们整理书包的'方法”

  让学生初步了解归类的方法(按书本和科目)

  8、师:“孩子们仔细看看都有哪些归类方法”(ppt出示:按大小分、按书本分、按学科分、按先后分)

  9、ppt播放逛书店,了解标签分类,从而了解生活中的分类现象。

  10、再次回顾四种分类方法,ppt再次播放淘气和笑笑的整理方法,学生仔细观察,为游戏做准备。

  (四)开展活动:

  一、学习淘气和笑笑,一分钟整理书包。(ppt播放音乐,音乐起就开始,音乐结束就停)

  1、互相展示

  2、说说每天的书包该怎么整理?(ppt出示三个要求)

  3、整理书包时该怎么做?(ppt出示选择题)

  二、师小提示

  1、书、本有卷起的页面要压平。

  2、注意分类整理,分层摆放。

  3、贵重物品、钱币不要装进书包,以免丢失。

  4、可将常用书本装在书包上层,便于拿取。

  5、整理书包可以根据四种标准分类。

  三、实践活动(接着刚才的1分钟整理进行)

  1、比一比谁能用刚才我们总结的方法最快整理好书包。

  2、说一说整理书包的小诀窍。

  3、评一评谁是整理书包的小能手。

  (五)活动扩展延伸教师提供一些任务:

  1、回家自己动手整理书包,书架,整理自己的房间,床铺等。让孩子们了解有哪些是可以自己完成的,然后再扩展到生活中,还有哪些事情可以自己完成。让孩子们进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。

  2、学习清洗书包的方法。

  (四):总结

  在生活中,还有很多东西也需要经常整理,整理时也要运用今天整理的方法,要摆放整齐,分类清楚,取拿方便。今天自己回家后,可以试着整理整理衣柜或书桌,还可以向爸爸妈妈学习,寻求帮助。两周以后,我们将再组织一次评比,请家长和小伙伴来当评委,评选最佳“小能手”。

  板书设计:

  整理书包

  我长大了,自己的事情能自己做。

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