二年级音乐下册教学设计

二年级音乐下册教学设计

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的二年级音乐下册教学设计，欢迎大家分享。

二年级音乐下册教学设计1

　　教学内容：

　　学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》

　　教学目标：

　　1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

　　2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

　　教学重点：

　　能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

　　教学难点：

　　听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

　　课前准备：

　　电子琴、多媒体、图片、打击乐器

　　教学过程：

　　一、导入新歌

　　1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。

　　2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁?

　　生：青蛙(大屏幕展出图片)

　　师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗?

　　生：蛤蟆。(大屏幕)

　　3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放，讲解)

　　师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

　　二、歌曲学唱。

　　1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书：《数蛤蟆》四川民歌)，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

　　2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简单律动。

　　3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)

　　师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?

　　生：嘴、眼睛、腿

　　师：几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢?

　　生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。

　　4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)

　　5、领读歌词。(出示歌谱)

　　(1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。

　　一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)

　　(2)师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

　　提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?

　　解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的'太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?

　　生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

　　6、学唱歌曲

　　(1)师：大家跟老师配合得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)

　　师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)

　　(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?

　　(3)师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。

　　(4)跟范唱齐唱歌曲。

　　(5)唱旋律

　　(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)

　　(播放伴奏录音)

　　(7)分男女组进行赛唱。

　　三、拓展延伸

　　1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)

　　①请学生说说是用什么办法数出来的。(出示蛤蟆图片)

　　②数出后并唱一唱。

　　2、创作表演

　　①师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)

　　②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰)

　　③加入打击乐器进行表演。

　　四、课堂小结

　　小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

　　五：作业

　　师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)

二年级音乐下册教学设计2

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《蜻蜓你来吧》。

　　2、音乐游戏。

　　教学重点：

　　体会不同地区童谣的共同特征和不同特征。

　　教学目标：

　　1、感受演唱童谣时的喜悦心情。

　　2、初步了解不同地区的不同童谣，了解他们的共同特征。

　　教学用具：

　　录音机、磁带、琴

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　师：同学们咱们准备上课了！

　　生：老师等会，我们还没画完呢。

　　师：怎么你们刚上完美术课呀！画的什么呀？

　　生：蜻蜓。

　　师：好吧，老师等会你们。

　　（老师弹奏歌曲《红蜻蜓》）

　　师：同学们画完了吗？

　　生：画完了。老师，您刚才弹的曲子叫《红蜻蜓》吧，我们都会唱。

　　老师弹奏歌曲，学生完整的唱一遍。

　　师：同学们唱的太美了，那这首歌的情绪是怎样的？

　　生回答。

　　二、学习山东童谣《蜻蜓你来吧》。

　　1、导语：同学们刚才唱的是一首日本童谣，老师这儿也有一首童谣，不过是一首山东童谣，那么，现在我们来听一听山东的小朋友们在跟谁说话呢？他们在说什么呢？

　　2、教师播放歌曲《蜻蜓你来吧》，要求同学们体会一下小朋友唱这首歌的情绪。

　　3、我们一起和蜻蜓打招呼！带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。边拍节奏边读童谣。

　　小组活动：一组读童谣，一组用身体某个部位发出声音伴奏。刚开始可以是一个动作，逐步加入两个、三个动作伴奏。

　　师：看着大家非常起劲的样子，你们一定很喜欢这首歌曲了，那就让我们一起来学一下，好吗？

　　生：好

　　A、学生先听老师唱一遍。

　　B、学生随着琴小声的模仿着唱几遍。

　　C、因为这首歌曲重复的地方很多，鼓励学生找出重复的地方，可以减少学生的难度和记忆的难度。

　　D、给学生分角色，让他们分别来扮演“和”和“领”的角色，以增加学生的兴趣。

　　E、师生合作完成

　　F、鼓励学生同桌或者小组之间完成。

　　G、鼓励学生加上动作边表演，边演唱

　　三、复听歌曲《蜻蜓你来吧》。

　　1、启发语：小朋友和小蜻蜓就像一对好朋友，他们是那样亲切地交谈地，你是从哪儿听出他们就像朋友一样，你能不能也这样唱呢？

　　2、体会童谣所表现出的'天真的童趣。边拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。

　　师：歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？

　　（亲切，像是跟好朋友说话一样。）

　　3、引导学生利用力度变化表现歌曲。

　　师：蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢？蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢？引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。

　　四、我们一起来游戏。

　　1、教师组织学生分成小组，几个人一组，围成一个小圆圈，每组想一个动作伴奏，边做动作边唱歌曲。

　　2、教师播放童谣，请学生听着歌曲来游戏，游戏时注意安全。

　　五、教师总结

　　师：童谣是小朋友一边玩耍时一边随口唱的儿歌，同学们课后也可以自己创作一下，看看谁编的童谣好听。

　　六、学生听音乐起立，师生再见。

二年级音乐下册教学设计3

　　一、学生基本情况分析：

　　二年级大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱、还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑、

　　二、教材分析

　　第四册教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。

　　本册教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

　　本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。

　　三、教学目标

　　1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

　　2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

　　3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

　　4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

　　四、教学重难点

　　1、能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

　　2、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的'能力。

　　3、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

　　五、教学措施

　　1、兴趣是学习的老师，在课堂中作为教师要千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂教育质量。

　　2、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。

　　3、音乐教学的过程中，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。

　　4、鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。

　　5、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓展学生视野，更好地为学生的音乐学习服务。

　　6、结合教材的器乐进课堂，与课题研究相结合，使课题研究更好地为课堂服务。

　　六、教学进度安排

　　第一课《春天来了》2课时

　　第二课《难忘的歌》3课时

　　第三课《童趣》3课时

　　第四课《快乐的舞蹈》3课时

　　第五课《兽王》2课时

　　第六课《愉快的劳动》3课时

　　第七课《小音乐家》3课时

　　第八课《静静的》3课时

　　第九课《飞呀飞》2课时

　　第十课《跳起舞》3课时

　　游戏宫有趣的运动会2课时

　　二年级音乐下册教学设计5

　　教学内容：

　　1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

　　2、表演歌曲《其多列》

　　教学目标：

　　1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

　　2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

　　3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

　　教学重点与难点：

　　1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

　　2、认识八分音符和四分音符，正确打出歌曲的节奏。

　　3、为歌曲创编舞蹈和歌词。

　　教具准备：

　　课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、创设情境师以提问的形式开始本节课。

　　2、通过短片让学生认识一下各个民族。

　　3、请同学们认真记各民族名称，让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。

　　二、新课教学

　　1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。

　　2、师让学生看听哈尼族的儿歌《其多列》，并让同学们认真看完后告诉老师歌里的小朋友都做了些什么？

　　3、生用自己语言来描述歌曲内容。

　　4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。

　　5、节奏创编练习：师板书两个八分音符和一个四分音符，作讲解后，让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符，然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。

　　6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱

　　7、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

　　8、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

　　三、课堂拓展

　　9、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

　　10、舞蹈创作表演，让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演，师评选出舞蹈小明星。

　　四、课堂小结：

　　小结教学内容与学习情况。

二年级音乐下册教学设计4

　　教学内容：

　　1、认识螃蟹。

　　2、歌曲《螃蟹歌》。

　　3、模仿和创编螃蟹活动的动作。

　　教学准备：

　　多媒体软件、钢琴、活螃蟹。

　　教学重、难点：

　　1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　教学目标：

　　通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。

　　2、师生互相问好。

　　二、导入新课

　　1、唱一唱关于动物的歌曲。

　　师：小朋友们，你们会唱关于动物的歌曲吗？

　　生：略。

　　师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！（老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌）

　　生：略。（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）《两只老虎、唐老伯、小兔乖乖》

　　师：那你们会不会唱关于螃蟹的歌？

　　生：略（可以思考，可以回答没有）

　　2、介绍螃蟹。

　　师：你知道螃蟹生长在什么地方吗？

　　生：海边。

　　师：你听到了多少关于螃蟹的介绍？

　　生：讨论。（可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）

　　师：先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。（出示螃蟹图片）

　　3、念儿哥。

　　小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。

　　4、模仿螃蟹走路。（学生自己先模仿）

　　师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。

　　5、观察活螃蟹走路。

　　师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹）

　　生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演）

　　6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的）

　　师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹）

　　7、小结。

　　师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌，下面我们来听一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　三、学习新歌

　　1、初听《螃蟹歌》

　　师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗？

　　生：（尝试，模仿）

　　师：小结（多媒体出示）

　　歌ge只zi脚jiao个guo壳kuo

　　（1）教师示范。

　　（2）学生模仿。

　　2、听歌曲。

　　（1）跟音乐哼唱歌曲。

　　师：这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，讲的是一个怎样的故事？告诉大家吧！（指名回答）

　　小结：讲的是一班可爱的'小朋友到海边捉螃蟹，因为贪玩，最后被螃蟹的大钳子夹住了大脚指的故事。

　　（2）讨论

　　师：我们听了这首歌觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？

　　生：集体讨论，教师引导。

　　得出结论：活泼、风趣。

　　师：同学们真聪明！好，我们就用这种活泼、风趣的声音来学唱这首歌曲。

　　3、学唱歌曲（出示多媒体）

　　（1）跟琴声轻声唱第一至三段（体现情绪）

　　（2）跟着范唱音乐唱。（咬字准确）

　　（3）跟伴奏自己唱。（音准，唱准确）

　　（4）分角色唱：分组接唱

　　4、全班随着音乐边唱边律动。（学走路，或吹气泡）

　　师：请小朋友站起来，我们一起来轻松一下，边唱边跳，可以是学螃蟹走路的神气模样，可以是螃蟹吹气泡，看看哪个小朋友学得最象！

　　5、介绍开平民歌

　　师：同学们用四川方言来学唱这首歌，唱得真好听，哎！那你们知不知道用我们开平方言来演唱也会很好听？

　　生：（表示很好奇，轻声讨论）

　　师：其实，我们开平是全国有名的“中国曲艺之乡”。譬如“小卖鸡”、“大卖鸡”等等歌曲，都享有盛名。下面就让同学们扮演一段由我们开平一位小朋友参加全国曲艺大赛的精彩片段。由于他表现出色，为开平争得荣誉，获得全国金奖，请看……（多媒体播放片段）

　　师：欣赏完了，有没有注意到他唱的语言是用……（拉长语气，引导学生集体回答）

　　师：好，既然他唱得这么好听，我们也来尝试一下用开平方言来演唱《螃蟹歌》的第一段，有这个信心吗？

　　生：齐答“有”。

　　6、开平方言演唱歌曲

　　（1）出示第一段歌词，齐用开平方言朗读歌词。

　　（2）自由试唱，教师从旁指导。

　　（3）集体浓度演唱。

　　（4）指名个别演唱。

　　师：刚才老师发现有几位同学演唱得很认真，就请其中的一位来表演一下！（指名表演）

　　师：你唱得真好听！（奖励），老师奖你一个小小的礼物。

　　7、小结：同学们今天的表现真棒！我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣《螃蟹歌》，还懂得了运用开平方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！

　　8、师生互道再见，学生自由走出课室。（放音乐）

二年级音乐下册教学设计5

　　教材分析：

　　曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

　　教学目标：

　　1、初步认识吉他、小提琴和法国号。

　　2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。

　　3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。

　　教学重难点：

　　在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。

　　教学过程：

　　一、在律动中体会歌曲的情绪特点。

　　1、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演）

　　2、师：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？

　　师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？

　　（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）

　　3、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。

　　（师根据乐句做不同的拍手动作）

　　4、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？

　　师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。

　　（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）

　　二、初步认识吉他、小提琴和法国号。

　　1、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？

　　师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？

　　师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）

　　师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）

　　2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？

　　师：你们知道她带来了哪种乐器么？

　　师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）

　　师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）

　　3、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）

　　师：知道是什么乐器么？

　　师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）

　　师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）

　　（设计意图：用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）

　　三、学唱歌曲

　　1、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》）

　　2、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）

　　3、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的.动作来区别连音与跳音）

　　（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）

　　4、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）

　　5、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）

　　6、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）

　　7、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

　　（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）

　　8、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。

　　（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）

　　四、小结下课

　　师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室）

　　（设计意图：在音乐中开始在音乐中结束，旨在增加课堂的音乐性，更好的调动学生的情绪，激发学生的学习热情）

二年级音乐下册教学设计6

　　教学内容：

　　会唱歌曲《猜谜谣》

　　教学目标：

　　1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。

　　3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。

　　教学难点：

　　歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

　　教学重点：

　　能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、猜谜语

　　师：今天老师想给大家来猜一个谜语：

　　两个角，抱着头。

　　上树顶，爬村头。

　　扁扁嘴，细长的脖。

　　坐着高，站着低。

　　在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

　　(生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。)

　　师：同学们到底猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。

　　二、讲授新课

　　1、(出示图片，听录音范唱、揭示谜底)

　　师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

　　2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)

　　3、把歌词以儿歌的形式来朗读

　　(1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生根据小动物的习性特征来做一做动作)

　　(2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)

　　4、随琴演唱歌曲的歌谱。

　　5、教唱歌曲

　　(1)随琴填词唱

　　(2)“双簧式”的演唱练习

　　(3)解决难点(手势衬词的.音高的把握)

　　(4)完整演唱

　　(5)学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

　　(6)给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

　　6、歌词创编

　　请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词

　　(1)细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇

　　(2)尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸

　　三、课堂小结

　　今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。

　　教学反思：同学们的歌曲掌握的很好，参与活动很积极。第一句旋律把握不够准确。