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《回收废品》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《回收废品》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《回收废品》教学设计1
教学内容：
课本第30-31页(解决比多比少的数学问题)以及练习1-4题。
教学目标：
1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。
2、从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。
3、体验数学与生活的紧密联系。
教具准备：
课件。
教学重难点：
重点：能正确列式并计算。
难点：理解“比多比少”的实际问题。
学具准备：
小棒。
教学流程
一、情境导入。
课件展示4幅废品再利用的图片。板书《回收废品》
二、新课教学
1、课件展示课本插图：
师：请同学们认真观察图，一起来认识这三个小朋友。
生说出三个人的名字：小林、小红和小青。
师：他们好像正在讨论着什么事情，谁知道？
请学生读出三人的对话。
找出数学信息：小林：收集26个塑料瓶
小红：我收集的塑料瓶比小林多6个
小青：我收集的塑料瓶比小林少4个
2、提出问题：
师：根据他们的对话，你能提出什么问题？
生：小红收集了多少个塑料瓶？
(1)学生摆小棒，小组交流讨论。
(2)集体交流反馈。
师：这个问题谁能解决？
生：23+6=29(个)
师：你是怎样想的，为什么用加法呢？
生1：我是通过摆小棒知道的，小林有23个，我就先摆23根小棒，小红多了6个，我就再增加6.23增加6可以用加法算式23+6来表示。
生2：小红说我收集的塑料袋比小林多6个，也就是说在小林23个的基础上再多加6。
师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多少。
师：刚才同学们说得真好，还可以提出什么问题呢？
生：我可以提出，小青收集了多少个塑料袋？
师：你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗？
3、学生动手摆，然后表示。
教师对着学生摆的小棒提问：你会列式计算吗？
学生列出算式：26-4=
教师提问：你为什么用减法计算？
生：因为小林收集的.塑料袋是26个，小青收集的比他少4个，就要从26个里减去4个。
师小结：哦，小红比小林多，我们就是在26的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在26的基础上减。
师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得到了保护。
4、出示智慧老人的话，全班齐读。
三、巩固练习
1、练一练的第1题。
投影出示图。
(1)观察图，找出已知条件。
(2)学生同桌摆小棒。
(3)独立列式。
师：你是怎样列式的？
生：42+6=48(只)
师：说说你是怎样想的？
生：笑笑比淘气多6，也就是比42多6，所以就是42+6
2、练一练第2题。
(1)观察图，弄清题意。
师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？
生1：也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。
生2：应该比淘气班少12本。
(2)独立列式计算。
3、比比谁算得快(练一练第3题)
学生独立完成，然后说说你是怎样算的。
4、看图提教学问题。
投影出示图。
师：图上告诉我们哪些条件？你能提出什么数学问题？
(1)小组交流。
(2)集体反馈。
四、课堂总结。
师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家一起分享？
五、作业。
选用课时作业优化设计。
引导解答。
用小棒摆一摆。再列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、练习“练一练”的第二题。
用一只好看的“千纸鹤”引入。
师：同学们请看这是什么？
生：千纸鹤
师：同学们，你们知道吗？送一只千纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题？
小黑板出示问题：淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。
笑笑折了多少只？
学生理解题，讨论，说一说怎样解答。
然后写下来，并解答出来。
3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。
4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。
做完后集体订正。
四、课堂小结
同学们，今天我们又有什么收获呢？
板书设计：
《回收废品》
比小林多6个
23+6=29(个)
《回收废品》教学设计2
教学目标：
1.在具体情境中，理解“比多比少”的实际问题。
2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。
3.培养同学们的合作意识和环保意识。
教学重难点：
通过了解废塑料的危害，小组自主讨论交流，理解“比多比少”的问题，在学具操作中，会正确列式计算。
教学过程：
一、创境激疑
师： 同学们，你们知道废品的危害吗？你能看图说说图意吗？
出示“回收废品”情境图。
二、互动解疑
1.让学生说一说废品的危害与回收利用。
从图中三名学生收集的.废塑料的数量，你能提出数学问题吗？这些问题你能不能解决呢？
2.让学生小组讨论，探究计算方法。
师：同学们做的都不错，谁能给大家说说吗？
你提出的什么问题？你是如何解决的？
三、启思导疑
1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗？列式子计算。
让学生在摆小棒过程中，知道是与哪个数进行比较，然后发生了什么变化，最后把操作活动用算式记录下来。
2.看图摆一摆，算一算。
四、实践应用
1.算一算。
小红折了42只幸运星，小英比小红多折了6只，小英折了多少只？
2.在给希望小学捐书时，一（1）班捐了42本书，一（2）班再捐12本就和一（1）班同样多，一（2）班捐了多少本书？
3.计算。
42＋34 34＋5 56－21 40＋25 65－2 78－60 6＋32 59－4 24＋17
4.看图提问题，并写出算式和答案。
（1）大象：我比小鹿高14厘米。
（2）小鹿：我的身高是65厘米。
（3）小兔：我比小鹿矮11厘米。
（4）熊猫：我再长4厘米就和小鹿一样高了。
五、总结评价
我们请两位同学把今天所学的知识讲给大家听，谁愿意试一试？
《回收废品》教学设计3
学习目标：
1、 结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学重难点：
1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学准备：
小黑板 小棒 口算卡片 挂图
教学措施：
1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。
2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。
教学过程：
一、激发问题情境
师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一节电池）
生：电池
师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。
板书：废品
师：你们知道吗？废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。
师：再看老师的手里又拿了什么？（出示塑料饮料瓶子）。
生：塑料饮料瓶子）。
师：这也是“废品”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？
生想一想。
生：回收
师：很好。（再板书“回收”。）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作，自主探究
师组织学生观察：图上给我们什么信息？
学生用语言描述所给的信息。
思考：能提出什么数学问题？
小组合作交流。
学生代表汇报：小红收集了多少个？
小青收集了多少个？
（如果学生提出的'是两步解答的，就放到问题银行。）
师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。
小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆
教师巡视指导。
组织学生汇报。
生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29（个）。
用小棒摆一摆小青收集数量
说出是怎样摆的，小青有多少个。
（因为23-4是退位减法，学生能用小棒摆出结果就可以了。）
三、巩固练习
1、练习“练一练”的第1题。
出示两个盒子。（里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条）。找两个学生到盒子前。
分别读出两个盒子里的信息。
生听、用心记下纸条上给出的信息。
其一：我的盒子里放了42粒花生米
其二：我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么数学问题？
提出：第二个盒子里有多少粒花生米？
引导解答。
用小棒摆一摆。再列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、练习“练一练”的第二题。
用一只好看的“千纸鹤”引入。
师：同学们请看这是什么？
生：千纸鹤
师：同学们，你们知道吗？送一只千纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢！看看这里有什么数学问题？
小黑板出示问题：淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。
笑笑折了多少只？
学生理解题，讨论，说一说怎样解答。
然后写下来，并解答出来。
3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。
4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。
做完后集体订正。
四、课堂小结。
同学们，今天我们又有什么收获呢？
学生说一说自己的收获和不足。
《回收废品》教学设计4
资料简介
北师大版数学一年级下册《回收废品》教学设计颍上县黄桥镇薛桥小学尹梅教学目标：
1、结合比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。
3、结合本课情景图进行环保教育。
教学重点：
建立实际情景与加减法意义的联系。
教学难点：
理解为什么可以用加减法解决此类问题，并能正确选择加法或减法解决问题。
教学过程：
一、出示情景图
1、同学们知道我们日常使用的塑料袋，对于地球环境有什么危害吗？（学生发言）
老师小结：塑料袋是用地球上最宝贵的能源——石油制成的，石油的形成需要几百万年的时间，但是石油一旦变成塑料袋，就再也无法还原成石油了。所以，多用一个塑料袋，就等于多消耗了一点石油，多制造了一些垃圾，同时，对地球和人类的污染也增加了许多。因为废弃的塑料袋，如果随意在露天底下燃烧，便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它的酸性气体。人们生活在这种空气中，会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。而且，会使地球温度升高，冰川融化，破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大，我们最好自觉放弃使用塑料袋，还自己一个绿色的家园。
2、看，我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力，他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢！
3、学生仔细观察情景图，提出数学问题。
二、解决数学问题。
1、小红收集了多少个塑料瓶？
（1）看情景图，小红是怎样说的.？（我收集的塑料瓶比小林多6个）
（2）你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗？（学生试摆）
（3）老师示范摆一摆，引导得出也就是在23个上再增加6个，即求比23多6是多少，用加法计算，列式为：23+6=29
2、小青收集了多少个塑料袋？
（1）看情景图，小青是怎样说的？（我收集的塑袋比小林少4个）
（2）也就是求什么？（就是比26少4是多少）
（3）你能用积木表示小青塑料袋的数量吗？（学生试摆）
（4）如何列式计算？求比26少4即从26里去掉4是多少。列式为：26-4=22
3、小结：象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决，如果是求一个数增加一部分后是多少，用加法计算。如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。
三、练习
1、课本31页第1题。要让学生能说出：要求笑笑折了多少颗就是求42和6合起来是多少。
2、第2题先让学生用学具摆一摆，再列式计算。
3、第3题学生独立完成。
四、总结五、作业练习册“回收废品”。
《回收废品》教学设计5
教学内容：
北师大版数学第二册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。
教学目标：
1、 结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
3、 通过对废品回收问题的解决，增强学生的环保意识和应用数学意识。
教学重点难点：
1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教具学具准备：
电子白板 小棒 口算卡片 幻灯片
教学措施：
1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的`关系。
2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入。
1、出示幻灯，看图，一边看图一边导入。
师：同学们，你们看这是什么地方？（废品回收站）他们为什么要把这些废品收起来呢？(让学生说，教师补充)对，你们看这些废品堆在这里，看起来多脏，影响环境卫生，特别是那些塑料袋，塑料瓶子，就是埋在土里，也是多年也不会腐烂，还会影响庄稼的生长。在我们的身边也有许多废品，你们说我们看见了该怎么办呢？（学生说），还记得吗？前几天我们也开展了一个废品收集活动，还照了许多照片，你们想看看嘛？（出示）
二、小组合作，自主探究
提问：1、看主题图，你发现了那些数学信息？（让学生说）
2、根据这些数学信息，你想提那些数学问题呢？
（学生提问，学生说，教师板书）
3、那这些问题又该怎么样解决呢？
4、解决问题1：覃明喆收集了多少个瓶子？
通过摆一摆、说一说、算一算来解决问题。
26+3=29（个）
解决问题2：刘金成收集了多少个？
让学生摆小棒得出结论.
26-4=22(个)
三、巩固练习
1、幻灯出示：先让学生读图，然后解决问题。（2个题）
2、参加智慧岛活动。（5个题）课件出示
3、做书上的训练题。
四、课堂小结。同学们，今天我们又有什么收获呢？
《回收废品》教学设计6
一、活动目标
1、喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境;
2、知道生活垃圾回收的意义，理解标志和图示的意义;
3、能够将垃圾进行分类。
二、活动准备：
PPT课件，废旧塑料瓶塑料袋实物、垃圾桶。
三、活动过程
（一）活动导入，引出主题垃圾，寻找处理方法。
小朋友们看到地上有垃圾会怎么做?我们每天都会制造很多垃圾，应该怎样处理它们呢?出示PPT(焚烧垃圾)
提问：这种办法好不好?会有什么样的危害?出示PPT(埋进土里的垃圾)
提问：这种办法有什么不好?
总结：焚烧垃圾会产生有毒的烟雾，污染空气;埋进土里的垃圾则会污染地下水和土壤。为了减少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。
（二）知道回收的意义和可回收的垃圾。提问：你知道会收是什么意思吗?
答：回收就是把一些垃圾收集起来，做成新的东西。
师：怎样把垃圾回收做成新的东西呢，我们一起来看看。师：垃圾经过粉碎、融化、压缩等方法可以做成新的东西。出示PPT(废旧的纸)
提问：
1、这是什么?它会有哪些作用?小结：回收的废纸可以做成新的纸箱或书本。
2、(播放玻璃破碎的声音)，你听到了什么?出示PPT(废旧的玻璃)师：这里有一些废旧的玻璃，它们可以做成什么呢?
小结：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。
出示PPT(废旧的金属)师：这是一些废旧的金属，它可以做成什么呢?(煤气罐、汽车、轮船等)
小结：原来回收的金属可以做成汽车和船舶的零件，还能做成新的罐子等等。
出示PPT(塑料袋、塑料瓶)
提问：
1、瞧，这是塑料袋和塑料瓶，猜猜它们都是用什么做的?
3、废旧的塑料还可以做成什么?小结：回收的塑料用处更大，它们不仅可以做成新的塑料袋、玩具，还可以做成各种生活用品。总结：废旧的纸、玻璃、金属和塑料都属于可回收的垃圾。
（三）知道一些垃圾经过简单处理就可以再利用。师：有些垃圾只要做些简单的处理就可以再利用。
例如：(出示PPT)请幼儿看图说一说。
1、淘米剩下的水可以浇花。
2、喝光的牛奶盒可以用来做手工。
3、鸡蛋壳可以收集起来打碎作为植物的肥料。
（四）知道减少垃圾的办法。出示PPT：引导幼儿观察图片，知道减少垃圾的办法。
师：在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。
1、不要浪费食物。
2、不要使用一次性餐具。
3、不要浪费纸张。
PPT出示标志：提问：这个标志你见过吗?在哪里见过?请幼儿动手操作：师：其实生活中有许多这样的.标志，老师这里就有一个可回收利用的垃圾箱，在它的旁边有一些可回收的垃圾，请小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我们把它放进垃圾箱好吗?
（五）结束部分。
总结：今天我们知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾经过简单的处理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。这样才能保护我们的环境，让我们做一个爱护环境的小达人吧。
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