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二年级数学上册分一分教学设计

时间：2024-04-26 17:53:33 教学设计我要投稿

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二年级数学上册分一分教学设计

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的二年级数学上册分一分教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学上册分一分教学设计

二年级数学上册分一分教学设计1

　　教学目标

　　1.通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

　　2.结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。

　　3.通过开放、发散性的练习，使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。

　　教学重点通过操作、表达、思考体会平均分的含义。

　　教学难点体验分东西的方法多样性，且有不同的.策略，培养数感。

　　教学准备挂图、每人20个圆片。

　　教学板块教与学预设

　　一、情景创设

　　1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。板书

　　二、问题探究

　　1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

　　2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？

　　3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢？A老师巡视，指导B老师边听汇报边板书：

　　三、体验感悟

　　尝试第1题你还发现了什么？

　　基本练习。试一试第2题，帮助学生弄清题意

　　四、实践应用

　　试一试第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？

　　五、小结

　　这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

　　六、布置作业

　　34页的试一试。

　　板书设计

　　分苹果

　　平均每个盘子放3个

　　每个盘子里放2个,可以放6个盘子

　　教后随记

　　这节课是一节计算课，相对比较枯燥，但是我加入了玩手指游戏，以及很有意思的flash，增加了很浓的趣味性。但是遗憾也可以说是不成功的地方就是没有时间展示出来。由于前面的小组活动以及小组汇报时间过长，导致后面的内容没有时间进行，而恰好后面的内容才是整节课出彩的地方。难过！

二年级数学上册分一分教学设计2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

　　2、过程与方法：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

　　3、情感、态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

　　教学重点：

　　理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

　　教学难点：

　　在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。

　　教学准备：

　　主题图。

　　学法指导：

　　自主学习、合作探究

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗？出示智慧老人画面以及挂图

　　谁能把这幅图意说给大家听。

　　2.板书

　　二、问题探究

　　1、通过看图，同学们想提出什么数学问题？

　　把12个香蕉平均分成2份，每份多少？

　　同学用小棒代表香蕉分一分。

　　2、谈话：把12根香蕉分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是梅读作：除以

　　（把12分成2份怎样列式？为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗？）

　　3、讲解除法算式中各部分名称

　　三、体验感悟

　　出示18根小棒图片，让学生自己分一分，用除法算式表示

　　组织学生汇报，并说出算式表示的意义

　　四、实践应用

　　完成练习二1，2，3题，要求学生独立完成，教师巡视，集体订正

　　五、小结

　　这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

　　六、布置作业

　　课堂作业

　　板书设计：

　　分香蕉

　　12梅2=6（根）

　　读作：12除以2等于6.

　　12梅3=4（根）

　　教学反思：

　　这节课

　　我敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，较好地突出了学生的主体地位。整个教学过程中，分一分、教一教、摆一摆、说一说、练一练，无一不是学生在主动探索与操作，可以说，正是由于我敢于放手，才有了学生的.主动探索与思考，才有了学生主动学习、动脑、动口的机会，才有学生的全员参与，才形成了学生主动学习的心态，才有了学生的主动体验，在教师创造的和谐、民主、可以充分发展的环境中，让学生的潜能得到了一定的开发。

　　本节课自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。

二年级数学上册分一分教学设计3

　　教学内容：北师大版二年级数学上册第66—67页的内容。

　　教学目标：

　　知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。

　　过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

　　情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

　　教学重点: 建立一分钟的概念。

　　教学难点: 对一分钟的感知

　　教学准备：学具袋、、秒表、篮球、跳绳。

　　教学过程：

　　（一）体验一分钟有多长

　　师：同学们，我们放松一下唱首歌曲《时间像小马车》

　　师：刚才我们唱首歌曲用了一分钟，那一分钟还能干什么呢？今天我们来看看一分钟能干什么。

　　板书：一分能干什么

　　（二）动一动感受一分钟

　　师：首先我们来认识钟面上的指针，前几节课我们学习时针和分针，那钟面上还有一根指针很特别，他叫什么名字呢？有什么特点？

　　师：秒针走一小格是一秒，一秒到底有多长，ppt看大屏幕看两遍

　　师：你可以用动作或声音来表示吗？

　　师：你真是个爱动脑筋的孩子！

　　师：我们知道了秒针走一小格是一秒，也通过这么多方法我们记住了一秒。

　　（三）数一数：感受1分=60秒

　　师：秒针如果走一圈，是多少秒呢？生齐说：60秒

　　师：你们是怎么知道的？

　　师：秒针走一小格是一秒，秒针走60个小格就是60秒，那么当秒针走一圈时，分针又走多远呢？

　　师：是啊！秒针走一圈的同时，分针走一小格是一分钟ppt，那你觉得他们俩是什么关系？（板书1分=60秒）

　　我们知道1分=60秒，看来一分钟真的很短暂，

　　（四）活动体验试一试

　　师：那大家来猜猜一分钟究竟能干什么呢？

　　师：老师位同学们准备了10钟不同的活动体验一分钟，现在我们体验一分钟到底能做什么呢？能做多少

　　师：谁再来说一说，你都做了什么？

　　师：同桌互相说说你一分钟做了多少？

　　（五）说一说

　　师：太了不起了，一分钟做了这么多事请，看来我们要珍惜每一分钟，做更多的事

　　实际上一分钟除了能做这些事以外，在我们生活的各个领域里还能做很多的事，发生很多的事（PPT）

　　师：看到这些你想说点什么？

　　师：是啊，一分钟能做很多的事，也会发生但很多的事，所以我们要把握现在，珍惜生命中的每一分钟啊！

　　（六）估一估

　　师：刚才我们一直是在钟表的帮助下来认识一分钟。可是如果没有钟表，你能用什么方法来估计一分钟有多长呢？老师请小组的同学互相说说，我们比一比哪个小组想出的办法最多。（小组合作，师到小组中参与合作）

　　师：都找到好办法了吗？哪个小组先把他们的好办法和大家交流一下？

　　师：看来大家都找到好办法了，老师要看看你们的方法灵不灵。现在老师要播放音乐，请你用自己喜欢的方法估计老师是不提醒的`，听明白了吗？预备——开始！

　　（七）猜一猜

　　师：我们学习了这么久，大家放松一下，老师请大家听一首歌，不过可是有要求的：请你用最喜欢的方法估一估这首歌大约多长时间。准备好了吗？开始！（播放音乐）

　　师：想好了吗？这首歌大约用了几分钟？

　　师：估计得很准确，我来考考大家！

　　７２秒＝（）分（）秒你是怎样算的

　　师：当秒数超过60时，就可以把60秒变成1分钟，再把多出的秒数写在后面就可以了，所以72秒就可以等于1分12秒。８５秒＝（）分（）秒１００秒＝（）分（）秒

　　１２０秒＝（）分（）秒

　　巩固练习

　　师：分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们看一看他写得怎么样？改一改

　　（八）比一比

　　师：想必大家累了老师播放一分钟动画片，但是要闭上眼睛仅仅等待一分钟，等老师说好了，再睁开眼睛，能做到吗？

　　师：好了，同学们看得意犹未尽，那么你们觉得，等老师弄和看动画片同样是一分钟说说你有什么样的感觉？

　　师：同样是一分，如果做自己喜欢的事就会觉得很短暂，做自己不喜欢的事就会觉得很漫长。

　　师：这节课上到这儿已经过了将近40个1分钟，这40个1分钟，你觉得是短暂的还是漫长的呢？为什么？

　　师：珍惜每1分钟有时会让你得到意想不到的收获，这节课你有什么收获？在今后的日子里，希望你们能珍惜我们生命中的每一分！让我们共同来读一句有关珍惜时间的话来共勉吧：

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！

　　最后在《时间像小马车》的音乐声中结束今天这节课！

　　板书设计：

　　一分钟能干什么

　　1分=60秒

二年级数学上册分一分教学设计4

　　单元知识点：

　　1.体会平均分的过程。

　　2.通过几个步骤完成数量较多的分一分活动。

　　3.用除法表示等分的过程。

　　4.了解乘、除法之间互逆的关系。

　　5.运用除法算式解决实际问题。

　　6.了解倍与等分之间的联系。

　　7.掌握表内乘、除法的计算。

　　课时知识点：

　　第一节分桃子

　　经历小数目实物平均分的过程,体会意义,能用图示方法解决平均分问题,感知平均分的两种可能：全部分完和有剩余。

　　第二节分苹果

　　能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。

　　第三节分糖果

　　体验大数目的平均分的过程与策略的多样性和合理性。

　　第四节分香蕉

　　认识除法的意义，掌握除法算式的'读法、写法和各部分名称。会用除法算式表示并解释平均分的过程。

　　第五节飞行表演

　　用除法算式表示平均分的操作过程及结果。

　　第六节练习二

　　能用除法算式表示实际生活中平均分问题。

　　第七节小熊开店

　　用2~5的乘法口诀求商,体会乘除法的区别与联系。

　　第八节运动会

　　用乘除法解决简单的实际问题。

　　第九节快乐的动物

　　体会倍的意义，会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。

　　第十节文具店

　　结合具体问题，进一步理解倍的意义以及它与乘除法意义的联系。

　　第十一节花园

　　结合具体情境，提出并解决与倍有关的数学问题。

　　第十二节练习三

　　表内乘除法的综合练习

二年级数学上册分一分教学设计5

　　教学内容：

　　北师大版二年级数学上册6667页。

　　教学目标：

　　1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

　　2、过程目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的长短，从中感受时间的意义。

　　3、情感目标：教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯以及培养孩子的估测能力。

　　教学重点：

　　建立一分钟的概念

　　教学难点：

　　估计一分钟有多长

　　教学准备：

　　课件、光盘、实物钟表、秒表。

　　学生准备：

　　每人一个钟表。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣促学

　　师：请大家看屏幕：一分钟（出示课件来自人教版语文第三册第七课《一分钟》这篇课文）

　　丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的`，后来一看手表说：糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：要是早一分钟就好了。他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。

　　师：看完这个故事，大家想说什么？

　　生自由发言。

　　师：是啊！一分钟很重要，那么一分钟究竟有多长呢？今天我们就一起来研究一分钟。（板书：一分钟）

　　二、实践活动、探索新知。

　　1、一分钟有多长

　　A、观察探索

　　师：请大家静静地看屏幕，我们一起来认识一分钟。

　　（出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程）

　　师：同学们，这就是一分钟。（板书：1分钟）

　　师：刚才你看到了什么？

　　生：我看到了秒针走了一圈。

　　师：哪根针是秒针？

　　生：又细又长的那根针是秒针。

　　师：对，最细最长的那根针是秒针。

　　师：秒针走的时候你有没有听到什么？

　　生：我听到滴答、滴答的声音。

　　师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒。

　　师再次操作课件演示一秒，得出（板书：秒针走1小格是1秒），那刚才同学们看到秒针走了一圈，那是走了几秒呢？请大家再看一次钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？（出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程）

　　师：你发现了什么？

　　生：秒针走一圈是60秒。

　　师：秒针走一圈，分针走多远呢？

　　生：分针走一小格，所以一分等于60秒。

　　师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）

　　师：请大家把它读一遍。

　　B、动手操作

　　请同学们拿出钟表，先拨出：1秒、30秒，再拨出1分钟，观察一下是不是秒针走完一圈，分针也正好走了一小格也就是一分钟。（体验1分=60秒。）

　　2、一分究竟能干什么呢？

　　师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？（师板书：一分钟能干什么）

　　活动一：数一数

　　师：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）

　　生：感觉到了。

　　师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找到的学生）

　　师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）

　　师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？

　　生自由发言。

　　师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在7090左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。

　　活动二：做一做

　　师：今天老师给同学们准备了一些活动，有口算题，数数、读课文、写生字、背口决，请大家选择你最喜欢做的一件事，等会儿请喜欢读书的人数数看你一分钟大约读多少个字；喜欢写字的人看看你一分钟能写多少个字；喜欢数数的看看你一分钟能数到几；喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。

　　学生选择，并做好准备，师出示口算题。

　　师：现在老师给你一分钟的时间，看看你能做什么，能做多少？准备好了吗？开始！（师计时）

　　师：谁来告诉大家你在这一分钟内做了什么？做了多少？

　　生自由发言。

　　师：同学们在学习上一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分钟能做什么呢？

　　生自由发言。

　　师：大家说得很好，一分钟在生活中能做很多事情，所以我们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒，刚才元元就是多睡了一分钟，结果就迟到了20分钟。

　　三、巩固练习，拓展思维

　　活动一：估一估1分钟的长短

　　刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那么现在老师要考考大家，要求小朋友们做一件你喜欢的事情，估计用了一分钟时间后停止，看看谁估计的时间最接近一分钟。

　　师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。

　　生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。

　　生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。

　　活动二：估计几分钟的长短。

　　同学们除了要学会估计一分钟的长短外，还要学会估计几分钟，今天这么多个老

　　师来我们班听课，我请大家为老师们唱首《老师，您好》的歌好不好。大家唱完后估

　　计一下大约用了几分钟。（师放音乐，出示歌词，全班齐唱。）

　　生自由发言，说说大约几分钟。

　　现在离下课时间只剩（）分钟了，我们抓紧时间完成书上练习

　　1、课本66的想一想

　　2、课本67的练一练（可灵活省略，作为课外作业）

　　3、纠错题：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分钟，早晨6：30起床，然后做运动，我跳跃10下用了7分钟。这时候，妈妈已经做好饭了，吃饭只用了10小时。我背上书包和妈妈说声再见，高高兴兴的上学了。

　　四、课堂小结。

　　这节40分钟的课你学会了什么呢？有什么收获？学生自由发言。

二年级数学上册分一分教学设计6

　　教学重点：

　　进一步领会等分的含义。

　　教学难点：

　　提高自己语言表达能力。

　　教学准备：

　　挂图、20个圆片

　　学法指导：

　　自主学习、合作探究

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1.谈话：淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。

　　2.板书

　　二、问题探究

　　1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

　　2.问：看到了什么，能帮淘气分一分吗？

　　3.老师收走盘子，问：现在没有盘子了，还可以怎样把这些苹果平均分呢？

　　A老师巡视，指导。

　　B老师边听汇报边板书

　　12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。

　　三、体验感悟

　　尝试第1题

　　你还发现了什么？

　　基本练习

　　试一试第2题，帮助学生弄清题意

　　四、实践应用

　　试一试第4题

　　1.出示做操图

　　2.还可以怎样排？

　　五、小结

　　这节课你们学的`开心吗？能说说你的收获吗？

　　六、布置作业

　　课堂作业

　　板书设计：

　　分苹果

　　平均每个盘子放3个

　　每个盘子里放2个，可以放6个盘子

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