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五年级《思乡曲》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的五年级《思乡曲》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级《思乡曲》教学设计1
教研课题：音乐欣赏课有效教学的研究
教材分析：
《思乡曲》选自人音版五年级上册第五课《故乡》，是我国著名音乐教育家马思聪所写，乐曲优美流畅，富于歌唱性，但情感哀怨。曲式上使用常见的再现三部曲式，同时运用民间创作的变奏手法，具有鲜明的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
教学目标：
1、能积极参与音乐听赏活动，对乐曲所表现的内容有情感反应。
2、能记住小提琴独奏曲《思乡曲》的`音乐主题。
3、感受乐器的音色特点，分段理解表现的意境和情感。
重点难点：
感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。
教学过程：
一、创设情境
1、由李白的《静夜思》引出余光中的《乡愁》
2、师范读
3、生选择合适的音乐配乐
4、配乐朗读，感受音乐的情绪，并说出是用什么乐器演奏的
5、师小结引出课题《思乡曲》
二、新课教学
1、了解马思聪的生平
2、了解思乡曲的创作背景
三、分段聆听
1、分析第一乐段
（1）从民歌《城墙上跑马》的音调而来
（2）区别乐曲主题旋律与民歌在旋律上的异同
（3）了解主题旋律的旋律线走向
（4）聆听第一部分
2、第二乐段（变奏一）
（1）师：变奏一是第一主题的变奏和引申
（2）聆听变奏一
3、第三乐段（变奏二）
（1）师简介这一部分的特点
（2）聆听变奏二
4、第四乐段（变奏三）
（1）聆听，思考：与前面相比发生了什么变化，旋律和节奏有什么不同。
（2）师：为什么在忧郁的基调上，加上了这样一段欢快的变奏，作者想表达什么？
5、第五乐段
（1）观察与之前相比有什么不一样
（2）聆听
6、强调结束音 师举例说明作者这样做的意图
四、完整欣赏
1、简介小提琴家吕思清
2、欣赏吕思清演奏的《思乡曲》
（要求学生要据自己的生活感悟去聆听、欣赏）
3、随琴视唱主题旋律
4、梳理
5、再次聆听全曲，进一步感受作品情感。（要求学生在听到每一个部分出现时用手势表示）
五、拓展延伸
1、抗战时期创作的优秀歌曲
2、抗战时期以思乡为主题的歌曲
六、课堂小结。
五年级《思乡曲》教学设计2
教学内容：歌曲《思乡曲》
教学目的：
1、学习歌曲《思乡曲》，启发学生的情感，减轻技术上的负担，使学生自由发挥声乐本身的艺术特色。
2、以抒情为主，使学生在轻松、自然的状态下较完整的完成歌曲的演唱。
教学的重点与难点：
1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去理解作品。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具：钢琴 教学过程：
一、复习上节内容
二、发声训练：
1、哼鸣训练
2/4 5 4│3 2│1-‖ m │1│ 1 │‖
mi ma mi ma mi ma mi 目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开,上下畅通好似一根管子。
3、连音训练 │ │ 1-‖
Ma me mi mo mu 目的'与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口
气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
三、歌曲学习与演唱----《思乡曲》 演唱提示：
这是一首难得的初级，中音独唱歌曲，是影片《海外赤子》中的一首很有特色的作品。它表现女主人公思华的妈妈侨居海外，思念祖国，家乡，思念亲人的心情。此曲是一首单段体的分节歌，曲调简洁、明朗，旋律悠扬、平缓，乐意发展严密、集中，音乐形象十分清晰完美。歌曲似在自言自语中道出了人物心灵深处的感受。因此开始4句要很有控制地唱出，使声音悠缓、深沉。“海外万千----”处，把眷恋之情推入了高峰，借助于全曲最高音，把怀乡之情全部倾泻出来。结束句“思乡”要以情至深的共鸣唱出心底的呼唤与呐喊，把海外儿女的无限思念表达得声断情还连。在演唱时，要注意唱出宽厚、丰润、深情的声音音色，及内在深刻的抒情性特点。在吐字上要抓住“ang”母音的特点。气息要保持轻松、自然的状态。
四、课堂小结：
教师进行本课小节，对学生的演唱指出优缺点，树立学生的自信心，使其更好的完成作品的演唱。
五、作业：
课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。
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