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小学音乐《永远住在通话里》教学设计

时间:2024-05-03 08:26:07 教学设计 我要投稿
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小学音乐《永远住在通话里》教学设计

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的小学音乐《永远住在通话里》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学音乐《永远住在通话里》教学设计

  一、教学目标

  【情感态度价值观】

  通过学习作品《永远住在童话里》,体验童话故事中的童趣,逐步养成乐观的生活态度。

  【过程与方法】

  通过聆听、学唱、角色扮演等方式,培养创造力。

  【知识与技能】

  感受歌曲情趣,并模仿童话故事中主人公进行表演。

  二、教学重难点

  【重点】

  感受歌曲的不同情绪变化,并能进行辨别

  【难点】

  感受歌曲情趣,并模仿童话故事中主人公进行表演

  三、教学过程

  (一)新课导入

  视频展示歌曲表演《小红帽》或《大鹿》,与学生进行互动后,顺势导入本课《永远住在童话里》。

  (二)初步感知

  1.演唱,学生初步聆听,并提问速度是怎样的?

  学生自由回答。

  教师总结:这是一首速度适中稍快的歌曲。

  2.教师演唱,学生再次聆听,并提问情绪是怎样的?

  学生自由回答。

  教师总结:情绪整体是欢快活泼地。

  (三)探究学习

  1.听歌曲:你喜欢这首歌吗?你听到哪些童话小伙伴?

  (白雪公主、小矮人、稻草人等)

  2.听歌曲:声像结合(歌曲VCD、听歌曲看动画人物)可以试着哼唱。并提问:你能唱一下你记住的一句歌词吗?并引导学生互动回答。

  3.听歌曲。引导告知学生歌曲分为两个部分,并分别进行欣赏。分别欣赏后,互动引导得出第一部分的情绪为活泼欢快地,第二部分为抒情优美地。

  4.讲解故事中童话人物的相关童话故事,并引导学生聊聊自己喜欢的故事与人物。

  5.“童话故事”表演。以音乐兴趣小组为一组,分组对不同的童话故事进行角色扮演,时限是七分钟。

  请小组上台配乐表演,表演后教师给予鼓励性的评价并总结。

  (四)巩固提高

  创编新歌词。问题:你还喜欢哪些或知道哪些童话故事?可以把歌曲中的童话故事换-换。

  教师将学生所改的歌词写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词,学生跟着小声唱。

  (五)小结作业

  师生共同回顾本节课所学习的重点,教师告知学生童话世界很美好,如果这人间像童话一样美丽,我们要一直保持着这份通知,保持着对生活的乐观态度,让自己永远住在童话里。

  布置课后作业:讲今天学习到的童话故事分享给。

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