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《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

时间:2024-05-28 11:17:34 教学设计 我要投稿

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计(推荐)

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计(推荐)

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计1

  教学目标

  1. 有感情的朗读课文,背诵课文。

  2. 学会本课两个生字“冷”“冬”,理解由生字组成的词语。

  3. 懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

  教学重点难点:

  教学过程:

  一、导入,复习生字词:

  1. 小朋友,今天我们继续来学习二十课《蚂蚁和蝈蝈》。让我们一起来复习一下这些生字词。

  (粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺在、装满、神气)

  2. 齐读生字词

  3. 指词抽读

  4. 开火车抽读

  二、把生字词带入课文中读。(要求把课文读通顺,做到不添字,不掉字)

  三、精读课文

  1 师:小朋友,夏天给你什么样的感觉?

  生:很热,太阳很大,夏天可以游泳……

  师:(出示句子“夏天真热。”)你会读这句话吗?(指名读)

  生:夏天真热!

  师:你觉得他读得怎么样?好在哪里?

  生:他把“真”字读重了,把夏天的热读出来了。

  师:你来读一读,

  生:夏天真热

  师:真热,全班一起来。

  生:夏天真热

  2 师:是啊,在这么热的天气里,课文里的小主人蚂蚁们在干什么呀?请小朋友自读第一自然段,把蚂蚁怎样搬粮食的句子画出来。老师请一个小朋友把他画的句子读一读。

  生:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

  师:读得真棒,多用力啊。谁能加上动作来读这句话?四人小组演一演,等一下请小朋友展示。

  生:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。(展示两个孩子的对比表演)

  师:他们两个谁表演得好一些?为什么?

  生:×××表演得好,因为他气喘嘘嘘的,很累。

  师:来,我们向这只勤劳的蚂蚁学习,一起来搬粮食。预备,读。(带动作)小蚂蚁,小蚂蚁,天气这么热,快停下来休息一下吧。(走到“蚂蚁”面前,让“蚂蚁”休息)

  生:不行,不行,我们要搬粮食,要不冬天会挨饿的。……

  师:(指着学生)这只蚂蚁满头大汗,那只蚂蚁也满头大汗,所以书上说个个满头大汗。你们真是一群勤劳的蚂蚁,老师被你们的勤劳感动了,老师要跟你们一块搬粮食。(读第一自然段)

  师生:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

  3 师:小朋友看图,蝈蝈们看到蚂蚁在劳动,他们是怎么想怎么做的?自己想象一下, 你就是一只蝈蝈,你会想些什么,会做些什么?(同桌讨论)

  生:如果我是一只蝈蝈,我会说这么热的天气,小蚂蚁不要搬了,快来乘凉吧……

  师:我们来看看课文是什么说的,请小朋友们来读一读第二自然段。

  生:齐读第二自然段

  师:同学闷都明白这段话的意思了吗?老师想考你们,什么是自由自在?

  师:蝈蝈们想唱歌就唱歌,想睡觉就睡觉,想干什么就干什么,这就叫自由自在。来,一起把蝈蝈自由自在的样子读出来。

  生:齐读第二自然段

  4 师:时间过得真快啊,转眼间,寒冷的冬天到了。冬字是今天要学习的生字,和我们 学过的寒字比一比,有什么相同的地方?(都有两点,这两点都表示冰),真能干,折文旁呢?(表示脚趾),对呀,脚踩在冰上当然是冬天来了。谁能给冬字组个词?(冬天,冬季,……)小朋友看老师写冬字,上下结构折文旁,撇捺要写得舒展,就像小朋友伸开双手深呼吸一样,很舒服。描红。

  师:冬天到了,听着呼呼的北风,你想到了那些词语?

  生:寒冷、冰天雪地、……

  师:是啊,这样冷的冬天,你能把这句话读好吗?西北风呼呼地刮起来,这么冷的冬天蚂蚁和蝈蝈是怎样度过的呢?自由读第三自然段。

  生:齐读

  师:课文第一第二段用“有的……有的……个个……”把夏天里的蚂蚁和蝈蝈写得多形象,多生动呀。小朋友看图,我们也用这样的句子来说说冬天里的蚂蚁和蝈蝈吧。

  生:冬天到了,蚂蚁们有的……,有的.……,个个……。……(说得多好啊,会把句子说完整,说具体了。)

  师:对呀,蚂蚁在躺在装满粮食的洞里过得多舒服啊,洞里到处堆满了粮食,可温暖了请你舒舒服服的读给大家听。

  生:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 冬天到了,蝈蝈们有的……有的……个个……。

  师:对呀,蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。“又冷又饿”是什么意思?,(不仅冷,而且饿)是啊,冷得直哆嗦,我们一起来把这样的感受读出来。

  生:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

  师:冷字是我们今天要学习的新生字,小朋友看看和刚才学的冬字有什么共同特点?

  生:都有两点,表示冰,以前学的寒字也有两点。

  师:真棒,分析一下冷字是什么结构什么旁的(左右结构,两点水,右边是个命令的令字)谁来给冷字组个词语(寒冷,冰冷……)真棒,认识的词语真多!来看老师写冷字,左右结构写得左窄右宽,同样的,撇捺要舒展一些。描红。

  师:像又冷又饿这样的词语在我们的生活中还常常见到,比如说老鹰的爪子不仅尖,而且很利,怎么说?(又尖有利)这块蛋糕不仅香而且甜,怎么说?(又香又甜),下面老师不举例子了,你自己能想出这样的词语吗?

  生:他又高又大,西瓜又大又圆……

  师:真棒,能说出这么多词语,说明大家在生活;中也注意积累词语了。

  师:蝈蝈真可怜,又冷又饿,让我们带着表情来把最后一个自然段再读一次,把蚂蚁舒服的过冬、蝈蝈又冷又饿的感受读出来。(一边读一边想这是怎样的一群蚂蚁,怎样的一群蝈蝈)

  生,懒惰,勤劳

  师:蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。是啊,只有辛勤劳动才能换来幸福生活。多么有趣的故事啊,让我们把课文读熟,把动作想好,一起来把课文演一演。

  生:表

  师:是啊,蝈蝈在这件事情上受到了深刻的教育,我们非常想知道第二年的夏天,蚂蚁和蝈蝈之间还会发生什么,想一想,下一节课我们一起讨论。

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计2

  一、谈话导入

  今天我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》读课题。

  二、学习第一段

  1、投影图片,请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节?你从哪里看出来是夏天的呢?

  师:是啊,太阳火辣辣的,连知了都在不停地喊着:热呀!热呀!谁能把这句话读好

  (出示句子:夏天真热!)

  2、这么热的天蚂蚁在干什么呀?(搬粮食)出示图片:他们是怎么搬的呀?

  3、投影句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

  4、演一演:这些蚂蚁真起劲,拉的拉,背的背,个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员,后面还有他们的大部队呢?

  (1)、猜猜还会有什么动作?

  (2)、演演。(问清学生做什么动作)排队,

  5、如果做的不好的话,说:好象挺轻松的啊,一点汗也没有出呀!然后再做一遍:离家还有一段路,我们继续赶路吧)(在看到学生有擦汗的动作的时候问:你为什么做这个动作,顺势板书:满头大汗)

  6、采访小蚂蚁:这么热的天,你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢?(2—3个)

  7、听了他们的话,小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢?出示:小蚂蚁,你。(卡片)

  8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。

  指名读,评议,齐读。

  指点:满头大汗,个个

  为什么“个个”读得特别重呢?

  9、小结:尽管夏天很热,但他们不怕热,不怕累,个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。

  三、第2小节

  1、火热的夏天,蚂蚁在辛勤地劳动,可是蝈蝈在干什么呢?清小朋友看看书上第二自然段,找出有关的句子读一读。

  (1)、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。

  他们会笑些什么?(指点,加上动作)

  读好句子

  (2)、那他们还干了什么?指名,出示句子:

  他们躲在大树底下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

  你什么时候也感到自由自在的?板书:自由自在

  这么热的天里,蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌,有的四脚朝天的睡觉,多么自由自在呀!

  谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。(自由读,指名读,齐读)

  2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在,我们连起来读读第2节。

  3、总结:同样是夏天,蚂蚁忙着搬粮食,非常勤劳,而蝈蝈去整天只知道玩乐,一点儿也不干活,真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点,就读第一节;女生表演能力强一点,就读第二节。

  四、第三小节

  1、日子一天天过去了,一转眼,冬天来了,(声音)听到了什么?有什么感觉?

  (1)、谁能把这种冷的感觉读出来。

  (2)、出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。

  (3)、指名读,评价。

  2、这么冷的天,蚂蚁在干什么?

  出示图片,说话练习。有的——有的——个个——

  根据学生回答板书:兴高采烈/自由自在等

  3、回想火热的夏天,蚂蚁为了搬到更多的粮食,他们有的背,有的拉,个个满头大汗,真辛苦,而现在呢?他们(出示句子)躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的?

  (1)、指读,问,你从哪个词感觉他们的生活很舒服的?(装满粮食、躺着)为什么?评议

  (2)、过冬的时候,蚂蚁为什么过得这么舒服呢?

  小结:这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。

  4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗?

  (1)、投影图片和句子。

  (2)、指名读句子,学生评议

  (3)、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。(找个2—3个人)

  板书:又冷又饿。

  (4)、我们再来读一读这句话。

  5、蝈蝈们真可怜,那他们为什么有这样的结果呢?

  小结:这就是蝈蝈们懒惰的结果啊!你们喜欢这些蝈蝈吗?

  6、你们想对他们说什么?

  7、看板书小结并送成语:你们看,懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受,没有长远的打算,到了冬天只能冻死、饿死。这就叫——人无远虑,必有近忧(出示成语)。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食,为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服,快乐。这就叫——有备无患,防患未然。

  五、整体回归

  1、小朋友,今天我们这个《蚂蚁和蝈蝈》的故事好听吗?让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文,请男同学做蚂蚁,女同学做蝈蝈,陈老师来做冬爷爷。

  2、这么好听的故事,要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图,看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。

  3、检查学生的背诵情况。(随机)六、写字

  六、写字

  呼、粮

  一、揭题

  19、蚂蚁和蝈蝈

  让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看究竟发生了什么事?

  二、点击视频欣赏

  故事里讲了哪两个季节?板书:夏天 冬天

  你怎么看出来的?

  你看到了哪两种不同的.结果?

  为什么会有两种截然不同的结果呢?

  三、学习课文第一节。

  1、个别读。

  2、你读懂了什么?(蚂蚁什么时候搬粮食?怎样搬粮食?)

  板书:搬粮食

  3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”

  4、这是一群怎样的小蚂蚁?(辛苦、勤劳)

  5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧,把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。

  小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊!蝈蝈看到了,怎么样呢?

  四、学习第二节。

  1、个别读。

  2、蝈蝈怎么样?为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢?蝈蝈在干什么?

  3、板书:乘凉

  4、什么叫“自由自在”?指导朗读词语“自由自在”。

  5、指导朗读句子。

  6、谁来演一演这只蝈蝈,你会对小蚂蚁说些什么?

  7、齐读。蝈蝈不肯劳动,只知道享受,我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。

  8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀!女生读第一节,男生读第二节。

  五、学习第三节。

  转眼间,冬天到了,西北风呼呼地刮起来了,你感觉到了什么?从哪里感觉出来的?

  1、指导朗读第一句。

  2、蚂蚁怎样过冬? 你感觉蚂蚁过得怎样?板书:装满粮食 指导朗读。

  蝈蝈怎样过冬? 你感觉蝈蝈过得怎样?板书:又冷又饿 指导朗读。

  3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧!

  4、看图。用“有的…。。。有的……个个……”说话。

  想象:蚂蚁可能会说些什么?

  蝈蝈可能会说些什么?

  5、为什么蚂蚁这么开心?

  6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局?蚂蚁到底傻不傻?

  7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么?

  8、总结:只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

  9、点击音乐厅,听歌曲《劳动最光荣》。

  六、指导背诵。

  点击背诵课文,选你喜欢的小节背诵。

  七、拓展。

  假如蝈蝈还没有死,第二年夏天,一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论今年夏天该怎样做?四人小组讨论,再分角色表演出来。

  八、作业。

  1、模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做?

  2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

  3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

  教学重点:

  通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

  教学难点:

  懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

  教学准备:图片、课文录音、头饰等等。

  教学过程:

  一、直接揭题,导入课文。

  小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

  二、学习第一节

  1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?

  2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。

  3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。

  4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话

  5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)

  6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群()的小蚂蚁)

  7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

  三、学习第二节

  1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话(出示:这是几只()的蝈蝈)指名说

  2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。它们会说些什么呢?

  3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。

  4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?谁也能用“自由自在”来说一句话?谁在哪里自由自在地做什么?

  5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读

  6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用“有的……有的……个个……”说话。

  四、学习第三节

  1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读

  2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

  3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

  4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?

  5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。

  6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?

  五、总结课文,拓展延伸,发挥想象

  1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

  2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。

  3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____。

  4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读

  5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。

  烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

  北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

  小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

  领读,齐读。

  6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

  7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动)

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计3

  一、导入:

  1、谈话:今天老师从童话王国里请来了两个小动物瞧,蚂蚁小小的我们叫它小蚂蚁,蝈蝈呢!绿绿的我们叫它绿蝈蝈!这两个小家伙之间会发生什么好听的故事呢?

  2、播放课文动画。

  3、好听吗?想不想自己读一读这个故事,好,今天我们就来学习课文《蚂蚁和蝈蝈》(齐读)下面请打开书让我们快点进入这两个小家伙的童话世界吧!

  二、初读:

  1、请同学们借助拼音自由朗读课文。生字下面做记号,并多读几次,把字音读准,把句子读通顺,不添字,不漏字。

  2、来当小老师,和学习伙伴你读一段,我读一段,互相帮助,互相指正。

  一起学习真好,和学习伙伴共同读读课文吧!

  3、看大家读得这么起劲,课文中的生字宝宝也想凑凑热闹了,瞧,他们急急忙忙赶来做客都忘了戴拼音帽子了,没有拼音要想准确叫出他们可不容易,你愿意试一试吗?(指名领读生字)

  三、精读

  l 学习一自然段

  过渡:生字读好了,我们可以来读这个有趣的故事了。

  1、刚才大家读得那么起劲,老师听着都心痒痒了我先来,,范读:(闭眼边听边想象)提问:在你的脑海里出现了什么画面?

  2、蚂蚁是怎样来搬粮食的呢?

  3、这几只蚂蚁只是开路先锋,走在最前面,蚂蚁大部队还在后面呢!请大家开动脑筋想想除了背和拉以外,后边的蚂蚁还会怎么搬粮食呢?你能用“有的……有的……个个……”来说吗?。

  4、表演:这些小蚂蚁 可真能干,你们愿意当一回勤劳的小蚂蚁吗?现在我们来玩一个蚂蚁搬粮食的游戏,好吗?请起立,现在你们是谁呀?

  那小蚂蚁们我们出发了一定要用力搬,可不能偷懒哟。

  小蚂蚁们,感觉怎样? 有感觉的小蚂蚁请举手,采访:你搬着粮食感觉怎样?你现在对蚂蚁搬粮食有了体会,你能读好这段话吗?

  5、你喜欢这些蚂蚁吗?喜欢他们什么?

  l 学习第二自然段

  过渡:这些蚂蚁在烈日下搬粮食,看了真让人心疼,这一切蝈蝈也看在眼里,他们是怎么说的又是怎么做的`呢?

  1、(出示句子)自由自在 什么意思?蝈蝈在自由自在地干什么?这些蝈蝈的日子过得怎样 ?

  2、和蚂蚁比起来,这些蝈蝈很会享受,请大家再看看这幅图,看看这几只蝈蝈的表情,展开想象:蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢?

  3、你能把这种感觉读出来吗?

  l 学习三自然段

  1、过渡:这些蝈蝈自由自在地,又是睡觉,又是弹琴多开心呀!日子过得很快,转眼间冬天来了,听!(课件播放风声)读句子(……)

  2、这么冷的天,我真有点担心它们,他们住在哪儿?吃什么呀?我们先去看看蝈蝈(出示插图句子),课文是怎么说的?

  3、指导观察,想象

  瞧这只蝈蝈——在哭呢,它为什么哭呀?听,他一边哭一边还在说话呢!你听到了吗?

  再看这两只蝈蝈有气无力地趴在地上,他怎么啦?

  4、蝈蝈又冷又饿,过着可怜的日子,蚂蚁呢?是不是也一样,我们到蚂蚁家去看一看,请你读读描写蚂蚁的句子,你觉得小蚂蚁冬天的日子过得怎么样?你从哪里看出来的?

  5、这群蚂蚁在做什么?课文补白:蚂蚁有的……有的……

  6、同样是昆虫,同样是在冬天,蚂蚁和蝈蝈的心情一样吗?请你来读读第三自然段,读出蚂蚁和蝈蝈不同的心情不同的命运。

  四、总结

  1、蚂蚁围着火炉有吃有喝,过着幸福生活,那些蝈蝈怎么就饿死了呢?老师真是想不明白。蚂蚁幸福的生活是靠什么得来的?

  2、蚂蚁不怕吃苦顶着炎炎夏日为冬天做准备,才有了冬天幸福的生活,那我们呢要想将来过幸福的生活,现在就要怎样?

  3、写字(机动)

  4、只有辛勤劳动,才有幸福生活。老师相信你们都能像勤劳的小蚂蚁一样,勤奋学习,去创造你们美好的未来!一首好听的歌曲送给你们《劳动最光荣》

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计4

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文、理解课文。

  2、会用“有的……有的……”练习说话。

  教学准备:

  1、制作一个课件。

  2、蚂蚁图片若干。

  教学重点:

  懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

  教学难点:

  会用“有的……有的……”说一句话。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、提出学习目标:读懂、读好课文。

  2、会用“有的……有的……”练习说话。

  二、细读课文。

  第一自然段

  1、打出图片。这是什么季节?天气怎么样?

  出示“夏天真热……”,指导读。

  2、请小朋友打开书本自读第一自然段,读后交流:你知道了什么?

  (1)蚂蚁在搬粮食(板书:搬粮食)动画演示。

  (2)它们怎样搬粮食。

  (3)夏天,他们不热吗?(理解“满头大汗”)

  (4)哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗。

  (5)你看了蚂蚁们搬粮食的`情景后觉得蚂蚁怎么样?

  (6)谁来做小蚂蚁.

  3、齐读第一自然段。

  第二自然段

  1.出示图片,蝈蝈们正在干什么?

  他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说?你怎么知道的?出示句子:“几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。”指导朗读。

  2、如果你是蚂蚁,听到后会怎么回答它们?

  3、请小朋友自己读第二自然段,读后交流蝈蝈们在干什么?蝈蝈们觉得自己过的怎么样?

  4、指名朗读。

  5、分角色朗读第一第二自然段。

  6、游戏(智力大冲浪)。

  (1)(电脑出示)第一关读一读:

  他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

  他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

  指名读,齐读。

  (2)(电脑出示)第二关填一填:

  ①体育活动课上,同学们有的……有的……个个……。

  ②科技课上,同学们有的……有的……。

  ③电脑出示下表,先同桌讨论后交流。

  (3)(电脑出示)第三关说一说:

  用“有的……有的……”说一句话

  第三自然段

  1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?

  (电脑出示图和风声)听后你觉得怎么样?

  2、指导读出句子的意思。

  3、这时蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。

  (电脑出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

  4、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。

  5、(出示图片)问蝈蝈在哪里,过得怎么样?它们可能会说什么?

  6、指导朗读,读出蝈蝈又冷又饿。

  7、分角色读第三自然段。

  三、总结课文。

  1、学完课文,小朋友有什么问题吗?

  交流

  2、蚂蚁和蝈蝈你喜欢谁?为什么?

  总结

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