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《从现在开始》教学设计资料
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《从现在开始》教学设计资料，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析
读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。
现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。
相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。
本课故事情节非常生动，内容比较简单，但其中的道理学生不容易理解。教学时不要过多地作讲解分析，也不要讲太多的道理，可在各种形式的朗读中，让学生自主体会。
二、学习目标
1、认识9个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
三、教学时间：
2课时
四、教学过程
[第一课时]
（一）导入新课
1、出示各种动物问：图中的动物真多啊！你最喜欢哪些动物？为什么？
2、导入：动物王国里的动物个个惹人喜爱，狮子大王更是人人尊重，可是它年纪大了，3、出示课文“第一自然段”引入请学生读第一自然段，动物们听了都很高兴，到底选谁呢？我们来学习课文。
（二）整体感知
教师范读，学生边听边想：课文讲了一件什么事？
（三）自学课文
1、学生自读课文。伙伴之间互相正音，把字读准。
2、一起划出新的词语。
3、不理解的词语小组讨论交流。
（四）检查，反馈
1、出示生字：之轮期第任惯式眯郑
（1）指名读纠正读音问题。
（2）第一次开火车检查生字读音情况。第二次开火车检查组词情况
（3）说说你是用什么方法记住这些字的。
2、出示词语：接替万兽之王开始轮流动物星期最好首领上任神气
立刻下令休息议论纷纷服从命令熬夜叫苦连天激动摇头
苦练本领担心藤条荡来荡去习惯方式欢呼笑眯眯郑重
宣布
（1）开火车读词语
（2）质疑解答
3、朗读课文
（1）分小组朗读课文，评价。
（2）小组内每人一个自然段朗读，给朗读正确的和进步的孩子发五角星。
（五）指导书写
1、出示：之令布直当第现期轮路指导认字
（1）学生自主观察，识记。注意：令（少点）、直、（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）等
（2）交流汇报识字方法。
（3）扩词。
2、指导书写
（1）学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。
（2）教师范写
“之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。
“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。
“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
3学生练写
[第二课时]
（一）复习巩固，引入新课
1、生字练习游戏“登山”
2、小组竞赛读词语。
3、齐读课文第一自然段
4、你知道狮子找了哪几个小动物轮流当“万兽之王”小朋友你们知道比赛结果了吗？宣布结果
5、学习课文最后一个自然段
6、狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。（前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用再往下轮了”；这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护）
过渡：为什么，下一界的“万兽之王”狮子选中的是“猴子”，让我们一起来到森林王国去采访一下吧！
（二）朗读感悟
1、你想采访谁，怎么说？（某某小动物你喜欢猫头鹰当你们的“万兽之王”吗，为什么？）
学习第二自然段
（1）读一读：指名读第二自然段。
（2）想一想：第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的？
在反馈过程中理解：“郑重”、“神气极了”“议论纷纷”“叫苦连天”是什么意思。
（3）演一演：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗？
（4）议一议：你觉得小动物们私下会怎么议论的。
2、你想采访谁，怎么说？（某某小动物你喜欢袋鼠当你们的“万兽之王”吗，为什么？）
学习第三自然段
按“读一读、想一想、演一演、议一议”的方法学习第三段。
3、你想采访谁，怎么说？（某某小动物你喜欢猴子当你们的“万兽之王”吗，为什么？）
学习第四自然段
（1）读读课文，说说轮到猴子当“万兽之王”，大家是怎么想的？
（2）结果呢？用一个成语（出乎意料）
4、经过采访，小猴子能成为“万兽之王”的原因公布如下：
（相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。）
（三）小组分角色朗读课文。
（四）完成作业P59（2）（3）
[第三课时]
（一）复习巩固
1、听写生字和词语
2、核对
（二）读演课文
1、学生分角色朗读课文，其他同学当评委。评选出“最威严的狮子”、“最神气的猫头鹰”、“最激动的袋鼠”、“最可爱的小猴子”。
（本文富有儿童情趣，故事情节比较吸引人。朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。比如，读狮子的话，可适当模仿帝王的口气（注意不要太夸张），读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神奇；读袋鼠的话，读出他的激动；读小猴子的话，读出他的机灵、干脆。）
2、带上头饰进行课本剧的表演。
3、当小猴子宣布：“每个动物都按照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。小松鼠连蹦带跳地说：“__________________________________________。”
小鹿微笑着说：“________________________________________________。”
小熊摇摇摆摆地说：“____________________________________________。”
（三）词语擂台
比一比谁说的词语多
神气极了荡来荡去直摇头郑重宣布立刻喊起来
可怕极了跑来跑去直叹气大声宣布立刻欢呼起来
____极了__来__去直________宣布立刻________
（四）实践活动
1、假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？
2、推荐有关尊重他人、与人友好相处的读物或课后阅读。
五、资料袋
猫头鹰
鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状，锐利。两眼位于头部正前方，眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多为黑色。夜间或黄昏活动，主食鼠类，对农林有益。
袋鼠
哺乳动物，产于澳大利亚。前肢较短小，后肢发达，适合跳跃。以植物为食。雌鼠腹部有一个育儿袋。
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