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《从现在开始》教学设计资料

时间:2024-06-03 16:54:03 教学设计 我要投稿
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《从现在开始》教学设计资料

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《从现在开始》教学设计资料,仅供参考,欢迎大家阅读。

《从现在开始》教学设计资料

  一、教材分析

  读着《从现在开始》,除了忍俊不禁之外,还感受到浓郁的现代气息。

  现代社会的人们,在享受着高度的现代文明的同时,也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放,追求自由的空间。

  相互尊重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。

  以人为本,应该成为现代社会生活的准则。这一准则,应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

  本课故事情节非常生动,内容比较简单,但其中的道理学生不容易理解。教学时不要过多地作讲解分析,也不要讲太多的道理,可在各种形式的朗读中,让学生自主体会。

  二、学习目标

  1、认识9个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

  3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

  三、教学时间:

  2课时

  四、教学过程

  [第一课时]

  (一)导入新课

  1、出示各种动物问:图中的动物真多啊!你最喜欢哪些动物?为什么?

  2、导入:动物王国里的动物个个惹人喜爱,狮子大王更是人人尊重,可是它年纪大了,3、出示课文“第一自然段”引入请学生读第一自然段,动物们听了都很高兴,到底选谁呢?我们来学习课文。

  (二)整体感知

  教师范读,学生边听边想:课文讲了一件什么事?

  (三)自学课文

  1、学生自读课文。伙伴之间互相正音,把字读准。

  2、一起划出新的词语。

  3、不理解的词语小组讨论交流。

  (四)检查,反馈

  1、出示生字:之轮期第任惯式眯郑

  (1)指名读纠正读音问题。

  (2)第一次开火车检查生字读音情况。第二次开火车检查组词情况

  (3)说说你是用什么方法记住这些字的。

  2、出示词语:接替万兽之王开始轮流动物星期最好首领上任神气

  立刻下令休息议论纷纷服从命令熬夜叫苦连天激动摇头

  苦练本领担心藤条荡来荡去习惯方式欢呼笑眯眯郑重

  宣布

  (1)开火车读词语

  (2)质疑解答

  3、朗读课文

  (1)分小组朗读课文,评价。

  (2)小组内每人一个自然段朗读,给朗读正确的和进步的孩子发五角星。

  (五)指导书写

  1、出示:之令布直当第现期轮路指导认字

  (1)学生自主观察,识记。注意:令(少点)、直、(少横)、期(多横)、轮(右边写成仓)等

  (2)交流汇报识字方法。

  (3)扩词。

  2、指导书写

  (1)学生观察字的间架结构,并思考怎样把它写好。

  (2)教师范写

  “之”的书写,要注意:点不宜太小;横撇的撇一定要写直;捺要写平。

  “第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。

  “轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字,两部分要紧凑。

  3学生练写

  [第二课时]

  (一)复习巩固,引入新课

  1、生字练习游戏“登山”

  2、小组竞赛读词语。

  3、齐读课文第一自然段

  4、你知道狮子找了哪几个小动物轮流当“万兽之王”小朋友你们知道比赛结果了吗?宣布结果

  5、学习课文最后一个自然段

  6、狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定,仔细读读狮子的话,看看狮子的两个决定有什么联系。(前面说“每个动物当一个星期”,后面却说“不用再往下轮了”;这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物们的拥护)

  过渡:为什么,下一界的“万兽之王”狮子选中的是“猴子”,让我们一起来到森林王国去采访一下吧!

  (二)朗读感悟

  1、你想采访谁,怎么说?(某某小动物你喜欢猫头鹰当你们的“万兽之王”吗,为什么?)

  学习第二自然段

  (1)读一读:指名读第二自然段。

  (2)想一想:第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的?

  在反馈过程中理解:“郑重”、“神气极了”“议论纷纷”“叫苦连天”是什么意思。

  (3)演一演:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗?

  (4)议一议:你觉得小动物们私下会怎么议论的。

  2、你想采访谁,怎么说?(某某小动物你喜欢袋鼠当你们的“万兽之王”吗,为什么?)

  学习第三自然段

  按“读一读、想一想、演一演、议一议”的方法学习第三段。

  3、你想采访谁,怎么说?(某某小动物你喜欢猴子当你们的“万兽之王”吗,为什么?)

  学习第四自然段

  (1)读读课文,说说轮到猴子当“万兽之王”,大家是怎么想的?

  (2)结果呢?用一个成语(出乎意料)

  4、经过采访,小猴子能成为“万兽之王”的原因公布如下:

  (相互尊重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。)

  (三)小组分角色朗读课文。

  (四)完成作业P59(2)(3)

  [第三课时]

  (一)复习巩固

  1、听写生字和词语

  2、核对

  (二)读演课文

  1、学生分角色朗读课文,其他同学当评委。评选出“最威严的狮子”、“最神气的猫头鹰”、“最激动的袋鼠”、“最可爱的小猴子”。

  (本文富有儿童情趣,故事情节比较吸引人。朗读指导的重点是体会角色的心理,读出人物的个性特点。比如,读狮子的话,可适当模仿帝王的口气(注意不要太夸张),读出至高无上的感觉;读猫头鹰的话,读出他的神奇;读袋鼠的话,读出他的激动;读小猴子的话,读出他的机灵、干脆。)

  2、带上头饰进行课本剧的表演。

  3、当小猴子宣布:“每个动物都按照自己习惯的方式过日子。”话音刚落,大伙儿立刻欢呼起来。小松鼠连蹦带跳地说:“__________________________________________。”

  小鹿微笑着说:“________________________________________________。”

  小熊摇摇摆摆地说:“____________________________________________。”

  (三)词语擂台

  比一比谁说的词语多

  神气极了荡来荡去直摇头郑重宣布立刻喊起来

  可怕极了跑来跑去直叹气大声宣布立刻欢呼起来

  ____极了__来__去直________宣布立刻________

  (四)实践活动

  1、假如让你当一个星期的“万兽之王”,你准备怎样做?

  2、推荐有关尊重他人、与人友好相处的读物或课后阅读。

  五、资料袋

  猫头鹰

  鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状,锐利。两眼位于头部正前方,眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多为黑色。夜间或黄昏活动,主食鼠类,对农林有益。

  袋鼠

  哺乳动物,产于澳大利亚。前肢较短小,后肢发达,适合跳跃。以植物为食。雌鼠腹部有一个育儿袋。

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