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我对谁负责 谁对我负责教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的我对谁负责 谁对我负责教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、课标
本节课内容属于“我与集体、国家和社会的关系”中的承担社会责任部分。通过学习,使学生懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识,知道责任是产生于社会关系中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。
2、教材分析
《我对谁负责谁对我负责》是人教版八年级上册第三单元第六课第一框。本课在于帮助学生反思日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己所做的事情负责，让学生在承担责任中感受到压力，有体会到成长的喜悦。
二、学情分析
现代中学生“责任”的概念模糊。有的学生把责任只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有关系；有的学生对责任范围的认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是应该承担的责任。
三、设计思路
本课运用现代信息技术，通过故事赏析、新闻在线、角色变换、情境剧场、感悟反思等环节引导学生增强责任意识，懂得对自己负责，对他人负责，对社会负责。
四 、教学目标:
知识与技能
1、学生通过学习知道责任的含义、责任的来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
2、懂得每个人应该自己对自己负责,知道负责任的表现及意义有哪些,了解不负责任的后果及危害。
3、能够分清责任的来源。
4、能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
5、能够对自己负责，也对他人负责。
过程与方法
通过讨论交流、合作探究、媒体展示等分清责任的来源,能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任,能够为自己负责,也为他人负责。
情感态度与价值观
教师置境,学生体验,引导学生对自己的责任有明确的认识,增强责任意识,愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
五 、教学重点和难点
教学重点
2、教师活动：将学生分成若干小组，分别讨论在家庭、学校、社会生活中哪些事情是学生
应该做的，哪些事情是学生不应该做的，填写在表格中。
学生活动：小组讨论形成共识，并与全班同学交流。
设计意图：通过活动帮助学生进一步明确责任的两层含义。即责任是一个人应当做的某些
事情和一个人不应当做的某些事情。
（二）、新闻在线
1、教师活动:播放一段新闻“甘肃舟曲泥石流”事件并创设问题情境：在救灾的过程中哪
些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？请学生分析
学生活动：认真观看视频并回答问题
设计意图: 通过视频形式，真实的在线了那段令人难忘的瞬间，触动了学生的心灵，激发
学生的学习热情，使学生懂得不同的社会身份而负有不同的责任。
2、教师活动:讲解责任的几种主要来源，并提出问题请学生思考、回答。
学生活动：独立思考并回答问题。
设计意图：引导学生了解责任的来源。责任来自：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
（三）、角色变换
教师活动：创设情境并提出问题：社会舞台上是不是每个人只扮演一种角色？要求学生反思自己在生活中扮演了哪些角色应承担哪些相应的责任。在探究过程中，教师在课堂上营造一种温暖、坦诚、批次信任、相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话。播放视频材料“洪战辉的事迹”，再次感悟。
学生活动：大胆的表达自己，与全班同学交流、分享。
设计意图：通过活动使学生了解自己在生活中扮演了很多角色，知道不同角色意味着不同的责任，要扮演好这些角色，必须尽到自己的责任。
（四）、情景剧场
1、教师活动：教师呈现故事材料，要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如：组长、老师、小寒的父母，探讨他们承担的责任、责任的来源等。引导学生思考、回答问题。
学生活动：认真阅读材料，并回答问题。
设计意图：引导学生明确应及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人。小结：谁对我负责？答案是自己对自己负责。
2、教师活动：播放一段材料“护士负责人的行为”和一段视频“周杰开车肇事逃逸”并引导学生思考负责任的表现和不负责任的后果。
学生活动：认真观看材料和视频后回答问题。
设计意图：通过活动使学生明确负责任的表现和不负责任的后果。
（五）、反思感悟
教师活动:创设问题情境：哪些责任是你独自承担的？哪些责任本该由你承担，却让他替你承担了？反思，在我们的生活中哪些人为我们承担者责任？
学生活动：认真反思并回答问题
设计意图：通过让学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，明白这样一个道理：每个
人的成长过程中，就是不断承担责任的过程；逃避责任就无法长大。正是由于许许多多的任承担着各自的责任，才有我们的健康和快乐的生活，对这些人我们应鑫尊感激，应树立责任意识。
结束语：让我们从现在开始树立责任意识，对自己负责，也对他人负责，健康快乐的成长，做一个有责任的公民。
九、板书设计
十、教学反思
《我对谁负责 谁对我负责》是人教版八年级上册第三单元第六课第一框。本课在于帮助学生反思日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己所做的事情负责，让学生在承担责任中感受到压力，有体会到成长的喜悦。
本节课紧扣课标、教材设计教学，围绕责任，从责任的含义、来源、责任与角色的关系，每个人应该自己对自己负责,负责任的表现及意义和了解不负责任的后果及危害，随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任,能够为自己负责,也为他人负责等知识点，引导学生对自己的责任有明确的认识,增强责任意识,愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
优点：
教师置境,学生体验，展开教学；以学生的探究活动、课堂讨论，教师的点拨、指导为主，安排学生课前查找相关资料，教师也搜集、整理、筛选了大量的、贴近学生生活实际的图文、视频等资料，引导学生课上展开讨论，使学生热情的参与课堂，让学生有话可说。更有效地调动学生的积极性。
1、艺术地运用导入环节，诱发学习兴趣
用小品《责任》导入新课，贴近学生的生活实际，符合很多学生的家庭生活状态，简洁明快，幽默的形式，一下子就抓住学生的注意力，吸引学生视角，激发他们的学习兴趣，活跃了课堂气氛，将抽象的内容具体、形象化，易于学生接受、了解，自然过渡到新课责任的话题。
2、创设教学情境，激发学生兴趣。
兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学习。我利用多媒体辅助教学，搜集了大量的图文、视频等材料，例如：小品《责任》、甘肃泥石流新闻、演员周杰开车肇事逃逸、感动中国的获奖者洪战辉的事迹等，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，激发学生的学习兴趣，激起学生情感上的共鸣，较好的突破教学重、难点，达成教学目标，起到极佳的教学效果。
不足之处：
在情景剧场这一环节设计了这样一个环节：展示一段“护士负责任”的材料和播放“演员周杰开车肇事逃逸”的视频，并让学生通过这两个内容总结说出负责任的表现和不负责任的后果，学生看完材料明确了护士的行为时负责任的行为，但是却不知道如何总结负责人的表现，教师引导后也没有清晰的概括出来，这时教师只能尴尬的自己总结。而学生结合第二个事例很好的说出了不负责任的后果，几乎与教师总结的一致，这点是课前没有预想到的，如果将这两个问题调换一下顺序，效果就会很明显，先让学生谈不负责任的后果，相比较、对照后再说负责人的表现时，学生自然会有所感悟，进而自然做出总结。
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