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郑成功教学设计优秀

时间:2024-07-16 08:25:43 教学设计 我要投稿
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郑成功教学设计优秀

  在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的郑成功教学设计优秀,希望能够帮助到大家。

郑成功教学设计优秀

郑成功教学设计优秀1

  一、复习导入。

  1、想一想:郑成功为什么要收复台湾?

  2、有感情朗读读第1—3小节。

  二、学习课文第4—6小节。

  过渡:郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?

  1、自由读课文第4—6小节,找找他们胜利的`原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?

  2、学生交流后板书。

  准备工作充分:修造船只聚集粮草加紧操练

  充满了必胜的信心:庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

  官兵的勇猛善战:冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

  3、胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)

  4、地朗读第第4—5小节,要读出郑军的威武气势。

  5、指名读课文第6小节。

  ①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)

  ②生自由练读。

  ③全班齐读。

  三、学习课文第7—8小节。

  1、默读,思考:郑成功是怎样建设台湾的?

  学生交流后概括:大力发展生产、兴办学校。

  2、齐读。

  四、学习课文第9小节。

  1、齐读。

  2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)

  五、总结全文。

  民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。

郑成功教学设计优秀2

  教学目标:

  1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动,感悟民族英雄郑成功的伟大。

  2、引导学生重点抓住3—6段,联系上下文进行有感情地朗读。

  教学重点:

  引导学生把话语转化成画面,有感情地朗读3—6节。

  教学难点:

  1、指导学生解读第5节—战斗画面。

  2、选择完成一道情景写话题。

  教学课件:

  郑成功彩像(主题音乐)—第三节文字——三道情景写话题——郑成功不同时期的塑像。

  教学过程:

  一、导入

  1、导语。

  2、齐读课题。

  3、过渡。

  二、导读3——6节

  1、布置用心读文,边读边想:从这节文字中能看到哪些画面?

  2、交流,板书:眺望 出征 战斗 欢迎

  3、导读第3节。

  (1)出示文字:

  一天,他登上军营附近的一座山头,临风眺望。

  (2)指名读句子,问:什么叫“眺望”?他望到了什么?(联系第2节)

  (3)追问:郑成功仅仅是在眺望吗?(心在牵挂……)

  (4)出示文字:郑成功慷慨激昂地……祖国宝岛台湾!

  (5)让学生划出慷慨激昂,问:“是什么意思?能把这种语气读出来 吗?”(练读、指读)

  (6)情境描述,联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。

  (7)布置齐读。(读出慷慨激昂)

  (8)过渡。

  4、导读第4句。

  (1)注意一个词语“瞭望”,这时候,郑成功又瞭望到了什么?

  (2)交流后指导三次齐读。

  a、突出舰队庞大;

  b、仅仅是庞大吗?突出纪律严明;

  c、作为读者,你还体会到了什么?把自己的体会读出来。

  (3)小结过渡。

  5、导读第5节。

  (1)默读,边读边想:这是一支什么样的军队?

  (2)交流:追问:透过“英勇”这一表象,你还能读出什么来?

  (哪些词句可以看出)

  (3)指名读,读出郑军的“英勇善战”。

  (4)播放录像。

  (5)大声练读。

  (6)齐读。

  (7)过渡。

  6、导读第6节。

  (1)默读,再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。

  。”

  情景2:用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。

  情景3:高山族的弟兄们接过郑成功送来的'犁、耙等农具,眼含热泪,深情地说:“ 。”

  (3)交流。

  三、总结

  出示郑成功不同时期的画像,总结:

  同学们,郑成功的一生虽然是短暂的,但留给后人的却是恒久的怀念,他用自己的激情点燃了无数爱国者的热血;他用自己谦祥播撒着民族共融的种子;

  在中华民族的抗争史上,郑成功用言行骄傲地书写着“英雄”两个大字,让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄——郑成功!

郑成功教学设计优秀3

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。

  2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  教具准备:

  录像片段、课文录音。

  教学过程

  一、激情导入

  1、学生读题。

  2、通过上节课的学习,我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾,并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像)

  3、看到这一幕幕情景,此时,你有什么样的感受?

  4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受,他是如何做的呢?让我们一起再次走近郑成功。

  二、读书感悟

  1、请同学们自由读课文;

  (1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。

  (2)同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。

  (3)课堂读议交流:现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?

  A、当学生读到第3小节时:

  a学生可能会先读、再讲。

  b还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读,c演一演,做一次自信的郑成功。

  B、学生读到第4小节时:

  a学生先读、再讲为什么感兴趣。

  b再指名感兴趣的同学读。

  c还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。

  C、学生读到第4小节时:

  a指名读、介绍自己感兴趣的画面。

  b再指名读、介绍,感兴趣的一起读。

  D、当学生读到第5、6小节时:

  a先介绍战斗的场面。

  b学生自由读课文第五节,再次感受战斗经过。(准备讲故事)

  c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。

  d指名学生讲故事。

  师述:台湾终于回到了祖国的.怀抱,你们高兴吗?台湾人民更加高兴,大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情(听录音)。

  E、当学生介绍到六到八小节时:

  郑成功不仅收复台湾,而且(引读)……

  (以读促讲)

  2、哪个画面又使你感到最气愤呢?你也可用读书的方式向大家介绍。

  a指名读、抓住重点词语讲。

  b还有谁气愤,再指名读。

  c气愤的同学站起来一起读。

  三、自主练习,课外扩展。

  1、英雄郑成功收复台湾的画面,让大家感到印象深刻,所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧,假如聘你作为电视剧的导演,你最想拍摄哪一个画面,你又会如何去拍摄呢?

  2、学生思考刚才学习、理解的画面。

  3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。

  4、假如时光会倒流,现在郑成功还活着,又会对他们说些什么?

  四、课堂小结

  1、希望同学长大以后努力学习,能为早日实现祖国统一而努力。

  2、描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗画面。

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