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《槐乡的孩子》教学设计优秀

时间:2024-08-18 08:26:12 教学设计 我要投稿
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《槐乡的孩子》教学设计优秀

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《槐乡的孩子》教学设计优秀,希望能够帮助到大家。

《槐乡的孩子》教学设计优秀

  教学目标

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  教学重点、教学难点

  引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,培养自读能力,并使学生从中感受到劳动是快乐的。

  教学准备

  槐树、槐花的图片和相关资料;写有词语的幻灯片或小黑板;《新华字典》

  教学时间

  一课时

  一、解读课题

  1、[板书课题]读准字音,读好课题。

  2、从课题中了解到什么?(解读“槐乡”;初知课文主人公——槐乡的孩子)

  二、预习探究

  1、读取信息,认识槐树。

  (1)速读课文第二自然段,捕捉信息,了解“槐花”(槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等)

  (2)结合图片补充槐树、槐花的相关资料(槐树:落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍,如:孩子们若不太懂“落叶乔木”,可以解说成:“槐树,是种高大的树,它到了秋冬季也要落叶,是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。)

  2、导读提示。

  (1)自读“提示”,边读边画出本课的学习要求

  (2)指名读提示,交流并归纳出学习要求:

  ①读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

  ②和同学交流读后的感受。

  ③把喜欢的句子多读几遍。

  3、自读自悟。

  对照略读提示,轻声自由读课文。圈出生字,借助课文注音、字典读准字音;读通每一个句子,长句和一下读不通顺的句子反复多读。

  4、集体交流

  (1)词语:

  结成了伴背着水葫芦带着干粮削着槐米

  一簇簇槐米缕缕炊烟满载而归月落柳梢

  (2)课文主要写了一件什么事?(槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。)[板书:采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过?(第三自然段)哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活?(第三、四自然段)从中,你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐?

  三、品读体验

  1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段(第3、4自然段),边读边批注阅读感受

  2、交流阅读感受

  (1)要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受,并注意让学生说说是从哪里体会出来的,同时,引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真!”教师可以根据学生的回答,引导学生进行梳理、概括信息点。(勤劳、懂事、团结合作等)

  (2)哪些语句感受到劳动的快乐?

  (随机引导学生了解句意,理清层次,随机板书:早起出发,合作采摘,满载而归)(在酷热的天气里伴着歌声出发,男孩女孩积极地投入劳动,一路飞歌回家,带着微笑入梦等)

  3、划出喜欢的句子,多读几遍,读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面语句(说说喜欢的原因,读出自己的。感受,积累背诵):

  (1)槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

  (2)八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中,轻轻地随风飘动。

  (3)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  (4)鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。

  四、巩固延伸

  1、用一句话抒发学完本文后的感受。(生畅谈)

  2、小结:快乐不仅仅来自于休闲,来自于享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就无从享受。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧,去品尝劳动的快乐吧!

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