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计算机教学设计

时间：2024-09-10 11:15:13 教学设计我要投稿

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计算机教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的计算机教学设计，希望能够帮助到大家。

计算机教学设计

计算机教学设计1

　　一、教材简析

　　《规范使用计算机》是教材《小学信息技术》上册第22课的内容，本课旨在让学生了解计算机的法律和法规，建立计算机的安全意识，从小养成使用计算机的良好道德规范，预防计算机病毒。主要分三个版块的内容：一是了解有关计算机的法律和法规；二是遵守使用计算机的道德规范；三是认识计算机病毒的危害。在《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）中明确了小学阶段的教学目标，其中一条是“知道应负责任地使用信息技术系统与软件，养成良好的计算机使用习惯的责任意识。”所以这一课时的安排是非常重要的，必须让学生了解计算机的法律法规，建立计算机的安全意识，从小养成使用计算机的良好道德规范，预防计算机病毒，是每个学生必须做到的，同时了解到计算机病毒的特点与说明危害的严重性，学会当遇到一些如“CIH”病毒时的系统调整方法，以及一些常用的杀病毒软件的使用方法，强调正版软件的使用及知识产权的保护。

　　二、学生分析

　　其实，从学生一开始接触计算机，就在不断地，潜移默化地接受规范使用计算机的教育，如学习计算机教室守则，掌握正确的开关机顺序，如何使用鼠标等等。本课的学习是在学生初步了解计算机的基础上进行的。

　　三、教学目标分析

　　（1）知识目标：

　　①了解与计算机、网络有关的法律、法规，建立安全意识；

　　②了解计算机病毒的危害及预防；

　　③了解几种常见的计算机杀毒软件。

　　（2）能力目标：

　　①学会调整系统日期的方法；

　　②培养学生通过网络获取知识，进行自主探究的学习能力；

　　（3）情感目标：

　　①培养学生自觉遵守计算机道德规范的意识;

　　②通过感受探究的过程，培养学生的探索精神、创新精神，进一步激发学生学习计算机的兴趣。

　　四、教学重、难点分析及处理思路

　　（1）教学重点：自觉遵守计算机道德规范，增强“防病毒”的意识。

　　（2）教学难点：利用网络开展自主学习；调整系统日期。

　　五、教学策略与方法

　　整堂课采用了任务驱动教学法为主，从病毒——计算机病毒——杀毒软件——知识产权——道德规范，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。

　　教师讲解、学生探索、自学书本，生生合作、师生互助、小组合作等。

　　对于规范的认识，将枯燥的知识点转化成学生喜闻乐见的动漫，提高学生的学习兴趣，让学生轻松快乐的接受知识。

　　对于杀毒软件和系统时间的操作调整，通过同桌互助、交流讨论、汇报演示等形式帮助学生学习。

　　六、教学准备

　　多媒体教室，苏亚星多媒体教学系统，病毒样本演示动画

　　七、教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　问题导入

　　同学们，现在已经是冬季了，温差变化大，我们应注意什么？为什么？（引入病毒性感冒）

　　提问：１、计算机也会生病吗？你见过计算机生病吗？能说说是什么样的呢？和人生的病一样吗？

　　学生：感冒

　　交流得了感冒后的感受。

　　学生交流

　　开发教材中的有效资源，重新组合教材，并将学生现实生活中经常接触到的病毒性感冒为先手从而自然而然导入计算机病毒

　　孩子的感知并不成熟时，教师应让孩子明白计算机生的病并不等于人生的病，他们有异同点，在这里用问题的形式抛出，旨在让学生有一定的思考空间，并对以下的课充满了期待，从而提高课堂的效率

　　一、计算机病毒

　　什么是计算机病毒呢？（学生自学课本那一段），

　　师出示Powerpoint演示文稿屏幕展示病毒样本演示：电脑中病毒后的情景，让学生注意看到计算机有上述症状时应提高警惕。

　　为什么会中病毒？说说你所知道的计算机病毒有哪些？

　　其实，计算机病毒有着与生物病毒相似的特点，你能结合生物病毒的特点想一想、猜猜计算机病毒会有些什么样的特点呢？

　　出示“可激发性”。师：其实，计算机病毒还有一个特点就是可激发性，解说可激发性，比如象CIH病毒，它常有每月的26日发作，特别是4月26日。哎呀，那如果明天就是26日，是CIH病毒的高发期那该怎么避过呢？

　　学生交流方法。（修改日期）

　　想自己来试试吗？交流可以采用的学习方法。

　　把你认为重要的地方圈圈、画画、写写）

　　学生回答、交流危害

　　（学生惊讶、议论、提问）

　　学生说心中的疑惑

　　学生交流，并演示文稿出示答案。

　　学生讨论

　　学生尝试操作

　　让学生自主学习，并让他们将自己认为重要的东西圈一圈、画一画、写一写，有助于提高学生的自学能力及养成良好的自学习惯，授之以鱼不如授以渔。让孩子根据平时的所见所知，共同了解一下计算机病毒的症状，对以后出现类似情况时应注意防范，从而提高学生的警惕性。

　　教师积极调动学生的情绪，升华学生的情感，用煸情的语言引导学生思维，找到避开的方法，这时候，着急的老师与动脑的学生产生了共鸣，自然调动了学生学习激情。

　　先让学生自己来试一试，让学生在自主动手中找到学习的乐趣，自主发现问题的解决办法，并明确了多种学习的方法。

　　二、计算机的法规

　　觉得这种方法好吗？为什么？（如果遇到别的病毒怎么办？）那你能有别的方法吗？）

　　说说平时知道的杀毒软件有哪些？你知道我们电脑室使用的杀毒软件是什么吗？

　　打开你看到的杀毒软件，让我们一起来认识一下。观察软件，说说你的发现？

　　如何启动杀毒软件杀毒，消灭病毒呢？

　　师：说到这个杀毒软件，老师正好也想买一个，但是这里有两个方案(powerpoint出示)（一种是正版，价格为198元；一种是盗版，但价格只要4元）

　　用最快的方法了解一下知识产权。

　　师：同学们，我们的身体需要精心呵护，计算机的硬件、软件安全同样需要同学们时刻关注。为此，1994年2月18日颁布了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》。[演示文稿出示]

　　师：看完后，你知道了什么吗？

　　1、计算机的安全2、知识产权的保护

　　学生：（麻烦、暂时）

　　学生打开杀毒软件，进行杀毒扫描我的电脑。

　　学生操作演示。

　　学生提议，生生、师生共辩，得出结论：正版性能好，而且要保护知识产权。

　　学生观看演示文告，

　　让学生说说发现，其设计的目的是让学生了解杀毒软件，让学生有理由去认真认识、观察这个软件，最后自然会明白这种软件的.使用方法。

　　用辩论的形式来展开教学，能够让学生产生足够的兴趣，致使课堂气氛活跃，并让学生在辩析中找出问题的关键，找到正确的方法，并将“保护知识产权”这一理念在学生的头脑中留下了根深蒂固的印象，有效达到教学目的。

　　三使用计算机的道德规范

　　师：说到规范，你能在电脑室中找到一些使用计算机的规范吗？[可以走下来看一看，

　　师：这个只是上网时应遵守的计算机道德规范，除此之外，其实还有一些道德规范我们是应该注意的。请同学们根据平时老师的交代与要求，结合自己的所知所想所闻所感，在小组里先讨论一下，然后记录下来。

　　学生会发现标示在电脑室中的“全国青少年网络文明公约”等使用规范，

　　学生交流看到的公约内容。

　　小组讨论，记录。交流，抓取典型，进行评价、张贴。

　　有效挖掘电脑室中的现成资源，以供课堂教学使用，并让学生明确张贴这些规范的目的。

　　学习“规范”的目的是为了让学生遵守“规范”，我从学生的实际出发，让学生自己制作自己应该遵守的规范，这样更贴近学生的生活，而且自己动手、动脑创造出来的东西更能让他们接受。

　　四总结

　　出示课题。师：同学们，刚才我们做了这么多，说了这么多，知道最终的目的是要让大家明白什么吗？（出示课题“规范使用计算机”）

　　我们不仅要战胜病毒，而且要战胜学习中的一切困难，规范地使用计算机，让计算机成为我们学习的好帮手。下面我们一起正确地关闭计算机。

　　此时出示课题，学生有一种恍然大悟的感受，从而心领神会。

　　要求学生从每一个细节都要规范使用计算机。

　　八、教学反思：

　　本堂课的教学目标是使学生了解与计算机、网络有关的法律法规，建立安全意识，认识计算机病毒的危害性。了解几种常见的计算机杀毒软件，养成良好的使用计算机的习惯。而教学重点则是计算机病毒的危害性，自觉遵守计算机道德规范，调整系统日期。

　　我根据教材及学生特点，在信息技术课堂教学中，充分利用课程特点，维持学生学习兴趣；从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系学生的生活世界，从生活中实例“病毒性感冒”导入新课，将信息技术课堂教学变为学生认识生活、认识信息技术的活动课，体现“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习信息技术的兴趣。

　　教学过程的生活化就是说教学过程要吻合学生学习的规律和过程。科学的引导过程能让学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶。在信息技术课程的教学过程中，能让学生充分感受到每一个知识点都体现了一定的生活需要，让学生喜学、乐学、善学、活用。法律法规这些都是枯燥的知识，把枯燥知识点趣味化，才能符合学生学习口味。

　　从科学世界向生活世界回归，是教育发展的基本趋向。只有我们更加关注学生的生活世界，反对教育与学生生活的疏离，才能在信息技术课的教学中，有效促进每一位学生自我的全面发展，让知识的种子深埋在学生的心灵中茁壮成长，并结出丰硕的果实。

计算机教学设计2

　　一、计算机上机课的重要性与控制上机课教学过程的必要性

　　如何上好计算机课，切实提高计算机教学的质量，同时引导学生使用好计算机，使计算机真正成为孩子们的良师益友，是计算机教师必须关注的课题。计算机学科不同于其他学科，具有自身的特点，这些特点都显示了计算机上机课的重要性，体现了上机课在计算机教学中不能替代的主干地位。

　　1．操作性强。不论是计算机程序语言、数据库管理系统、文字处理，还是操作系统，均需要在上机的过程中，不断去认识、理解、巩固、掌握计算机相关的知识。计算机教学若不注重上机课教学，是绝对不能学好计算机的。

　　2．涉及内容广。计算机学科是一门综合性学科，从有形的硬件到无形的软件，涉及到物理学、数学、美学等等，仅计算机语言也有十多种，常见的操作系统如DOS、WINDOWS、UNIX等，也有好几种，这给计算机教学带来诸多困难，这些困难单靠教师“纸上谈兵”式地上课讲是不解决问题的，要靠学生上机练习时来逐步化解。

　　3．专业术语多。计算机是一门新兴的学科，产生了许多新的专业术语。如桌面、文件夹、剪切、操作系统、菜单等等。这些专业术语极大部分都可以在上机课中形象化。

　　现在很多学校都配置了多媒体教室、投影仪等硬件设备，计算机的很多课程都安排在多媒体教室上课。在多媒体教室上课，具有直观形象的优点，但如果以减少上机课来增加此种讲授课，势必会造成由于课堂教学容量增大、学生要接受的信息量很多而一时消化不了的后果。而且在上课过程中，更多的是老师讲，学生听，很少有学生动手操作的机会，这对于学生理解、掌握和应用计算机知识是非常不利的。以上弊端通过足够的上机课教学便能自然地消除。只要抓好上机课的教学，就把握住了计算机教学的关键。但要抓好上机课教学也非易事，若教师思想上认为上机课就是学生上机，可以放任自流，教师则可在旁做自己的其它事情，那就大错特错了。不但会使课堂效率低下，学生学不好，严重影响教学质量，而且还会出现意想不到的事情，甚至产生破坏课堂纪律或损坏机器的现象。因此，对上机课教学过程实施有效控制，对于保障上机课的有序教学、提高计算机教学质量是完全必要的。

　　当前，已有不少家庭自己配置了电脑。但作为中小学生，只有通过在学校中接受包括教师面对面指导、纠错的上机课教学以后，课后才能有的放矢地去加强训练。而学生能把计算机驯服，让它乖乖听从自己的指挥，他们才会有更大的信心和勇气去学习计算机学科中更深更广的知识，才会对计算机学习真正产生浓厚的兴趣。心理学的研究表明，学习动机中最活跃的成分是兴趣。没有兴趣，学生是不会生动活泼、主动地去学习的。学习兴趣总是作为一个核心动机突出于其它动机之上，支配着人的注意和认知操作，对学生具有最现实、最强有力的影响。兴趣的基础在于需要。当学生通过上机课学习，得心应手地学会计算机操作时，便是这种需要的满足。这一满足又会产生对需要的新的追求，即产生新的兴趣，从而形成在计算机学习上步步上升的良性循环。从这一心理学的角度出发，可以说：对于中小学，抓好了上机课，也就抓好了计算机的教学，而有效控制上机课的教学过程，则是上机课最为重要的教学策略，必须认真对待，来不得半点马虎。这也是笔者多年在从事计算机教学中深刻体会到的一点心得。

　　二、计算机上机课进行教学过程控制的途径

　　那么，教师如何对上机课的教学过程实施有效控制呢?认为可以从以下几方面入手：

　　1、每次上机课要有明确的.操作任务

　　学生们一般都喜欢上机课，而且是带着兴趣去上机的，如果教师不布置任何任务，让学生自由地操作计算机，久而久之学生就会失去兴趣，甚至觉得无事可干，这对于巩固知识是无益的，上课的秩序也会变得不容乐观。教学是学生在教师的指引下自觉主动地学习的过程，上机课同样需要充分发挥教师的主导作用。因此，教师事先应该设计好一份具有传授知识针对性的上机报告。上机报告实际上是以书面形式给学生的操作任务指令。有些项目需要学生边完成任务边进行填写。上机报告中应有明确的上机步骤，使学生有所依据地操作计算机。上机报告中设计的操作题要既可重复又有一定难度。重复是遵循巩固性教学原则的必要举措，它有助于熟练操作。但又要避免简单的重复，要遵照循序渐进的教学原则，使其又有一个逐步加深的过程。使学生在重复练习中熟练掌握双行合一的功能。其实计算机的很多应用软件都要在不断重复中才会熟能生巧，做到举一反

　　三、融会贯通。

　　2、每次上机课，要给学生定一个目标，打一个分数

　　课前老师发了上机报告，学生在机房就有事可做了，但这还不能说已把上机这一教学任务完成了。教学的过程是一种信息反馈的系统的运动过程。遵照及时反馈的教学原则，教师要设法从各方面与学生直接接触，包括观察学生上机，从批改学生作业中了解学生掌握有关知识与技术的情况。如果没有及时的了解和检查，教学的质量往往不高。因此，每次学生完成上机报告后，教师一定要做到在现场当场批改学生作业。批改中，教师在计算机屏幕前，面对面地指出学生操作的不足，给予纠正，并及时公布分数。这一环节一般要花费教师相当多的精力和时间，在时间安排上要有所计划，并且在学生等待批改的时候，教师要安排好这部分正在等待的学生可先做什么事情，以免引起课堂秩序的紊乱。当然，也可以指定几个掌握得较好的学生帮助老师批改，但必须事先统一评分要求。教师在每次上机课遵照公开、公平、公正的原则都对学生的作业进行批改和评分，这就促使学生产生竞争的能动性，激励学生逐步提高，从而形成学习的良性循环。

　　职业学校的计算机教学对打字技能要求较高。对此类偏重于技能训练的上机课，笔者认为教师应给学生制订学期总目标，再按总目标列出各阶段性目标。每次上机课必须组织考查，课前必须公布本次课的考查要求，以此检验学生阶段性完成情况。考试结果也要做到及时公布，成绩中应有打字的有效速度、输入数、错误数、正确率，根据速度从高到低排出名次，对速度快的学生及时给予表扬，差的学生给予鼓励并按“一把钥匙一把锁”的原则指出其改进、提高的方法。

　　中等职业类学校若有条件，可以组织全校性的打字比赛。笔者所在职校，为了提高计算机类专业学生的技能水平，学校每学期组织技能鉴定和星级考试，将鉴定成绩作为一门独立的课程学分记载在学生的档案上，同时发给学生相关的星级证书。还把学生的成绩适时公布到校园网，不仅让前十名学生的情况永久性地保留在校园网上，而且又在每学期把各项前十名情况以宣传画的形式张贴在校园内。此种激励方式在我校实施将近三年，学生的成绩一年比一年好，最高纪录每次都有打破。在平时的测验中，学生除了关心自己的分数外，还关心自己达到的星级有没有进步，在班中处于何种档次。事实说明，技能鉴定和星级考试有效地增强了学生的自信心和荣誉感，调动了学生练好专业技能的主动性和积极性，充分发挥了学生在学习中的主体作用，为把学生培养成为经济社会发展需要的高素质劳动者和有用人才打下了扎实的基础。

　　3、管理上机纪律，做好随堂指导

　　学生进入机房，任课教师应保持好上课秩序，要充分估计该堂上机课可能出现的问题，引起学生注意。对细节问题也不要放过，最好事先对学生做好相关的交待，例如，学生在机房的座位最好固定，这对于机器维护非常必要，也能防止某些调皮学生恣意破坏。若机房计算机不够，需要几个人合用一台，任课教师一定要有一个解决方法，事后要做好监督，这样就可以避免不必要的纠纷发生。

　　学生在进行上机报告作业时，任课教师绝不能一直坐在教师机前做自己的事情，必须经常巡视，观察学生的完成情况，及时发现问题，并当面向学生提出，不但要点明其错误或不当之处，而且要扼要地指出其产生的原因，还要向学生提供今后加强针对性练习的方向和办法。对于那些普遍性问题，则应作全班性讲解。有条件的话也可以利用电子教学类软件来随时了解学生的操作情况，但必要的巡视是绝对不能省略的。

　　在临近下课时，要做好本次上机课的总结，把本次课的必须掌握的要点再重复一遍，还要对于学生的典型操作错误分析原因，并演示正确方法。

　　4、合理分配时间，掌握教学进度

　　一般情况下，一次上机课安排两课时90分钟。前5分钟，说明本次上机课的要求，学生完成上机报告安排50分钟，20分钟批改作业，10分钟安排总结，还有5分钟作为机动。若是打字课，则安排50分钟学生自己练习，20分钟安排考查，5分钟公布学生成绩，15分钟讲本次考查中难字的打法及下一次课考查的要求。中间的下课时间应让学生休息一下，给眼睛一个休息的间隙。

　　三、结束语

　　计算机上机课的重要性与控制上机课教学过程的必要性对计算机教师提出了更高的要求。作为计算机教师只要重视和关注每一位学生，结合教学实际灵活运用教学原则，特别是理论联系实际原则、启发性原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则和及时反馈原则，便能在以上途径中采纳适合自身实际教学的最佳方法或创新更为优化的模式，以真正激发学生的兴趣，达到切实提高计算机教学质量和教学效率之目的。

计算机教学设计3

　　课题

　　计算机数据与安全

　　课时

　　课型

　　新课

　　教材分析

　　《计算机数据与安全》是由四川人民出版社出版的七年级上册第8课的教学内容，本节课的内容与我们平时计算机操作和数据安全有着紧密联系，学生必须掌握了知识，形成正确的计算机安全意识，所以本课应该重点给学生介绍这方面的知识和技能。

　　学情分析

　　学生进入初中不久，自学能力普遍较低，但求知欲和自我表现欲都较强。计算机病毒对于他们来说还是比较神秘，多数学生在如何防治计算机病毒上也感到束手无策，学生对了解计算机病毒的知识及防治方法有着浓厚的兴趣。

　　教学目标

　　1．知识与技能：

　　（1）掌握计算机病毒的概念、特点、危害。

　　（2）了解并掌握计算机病毒的防治措施。

　　2．过程与方法：

　　（1）通过认识和了解计算机病毒的特点和危害，学会判断计算机是否中病毒。

　　（2）通过学习计算机病毒防治方法，使学生初步具备防治计算机病毒的能力。

　　3．情感态度和价值观：

　　在学生认识计算机病毒的同时，让学生明白信息安全问题的实质是人的道德品质问题，要真正做到安全使用信息，除了积极预防别人侵犯以外，我们更要严格要求自己，遵守道德，主动成为新时期正确利用网络获取知识的实践者、示范者。

　　教学重点

　　计算机病毒的定义、特点、防范措施

　　教学方法

　　讲授、学生自主探讨

　　教学难点

　　计算机病毒的防范措施

　　教学媒体

　　多媒体机房

　　教学过程

　　一、引入课题

　　根据学生熟悉的qq聊天工具为例，提出问题：为什么有的qq用户账号被盗？根据学生的回答引出课题。

　　提出问题，引出课题。

　　学生结合自身了解情况积极思考、回答提问。

　　引出课题，激发学生的兴趣。

　　二、观看flash动画（小胖杀毒），引出计算机病毒的概念

　　计算机病毒是一种人为编制的具有破坏性的特殊程序。

　　1．播放flash动画；

　　2．讲解并介绍计算机病毒的概念。

　　1．观看falsh动画，找出问题；

　　2．与老师一起分析得到计算机病毒的概念。

　　播放动画激发学生的兴趣，让他们认识计算机病毒不同于生物病毒。

　　三、学生自主学习

　　学生结合教材和老师提供的学习资料进行自主学习：

　　1．熟悉常见的计算机病毒以及危害；

　　2．掌握计算机病毒的主要特点和危害；

　　3．了解预防计算机病毒的方法。

　　1．指导学生如何运用教材和老师提供的`学习资源进行学习；

　　2．及时帮助解决学生在自学过程中所遇到的问题。

　　学生根据老师提出的问题进行自主学习。

　　培养学生自主学习能力以及对知识的探究能力。

　　四、学生谈一谈，常见的计算机病毒及其危害性，归纳得出计算机病毒的特点

　　计算机病毒特点：

　　（1）隐蔽性，不易为计算机操作人员发现。

　　（2）传染性，能够自我复制。

　　（3）潜伏性，在特定日期才发作。

　　（4）破坏性：对计算机系统的文件、资源等运行进行干扰破坏。

　　引导学生回答问题并与学生一起分析问题。

　　积极回答老师的提问，并与老师一起分析问题。

　　由师生共同分析得到计算机病毒的特点。

　　五、介绍计算机病毒的主要危害

　　1．直接破坏计算机数据信息；

　　2．占用磁盘空间，抢占系统资料；

　　3．影响计算机运行速度；

　　4．给使用者造成严重的心理压力。

　　讲解分析计算机病毒的危害。

　　与老师一起分析计算机病毒的主要危害。

　　让学生认识计算机病毒给我们带来的危害以及正确判断个人计算机是否被感染病毒。

计算机教学设计4

　　【摘要】毕业设计(论文)是高职院校计算机专业学生提高实践能力的重要教学环节，本文对近几年来计算机专业毕业设计中存在的问题进行了分析，提出了采用多元化模式及管理办法来改变传统毕业设计的改革思路，以期到达学校、学生及企业三方共赢的后期效果。

　　【关键词】高职;计算机;毕业设计

　　毕业设计(论文)是高职院校人才培养方案中最后一个总结性的实践教学环节，在此期间可较为系统地培养学生的创新精神和实践能力，帮助高职毕业生提高专业综合能力及职业熟练度;同时，毕业设计( 论文) 的质量也是衡量教学水平、学生毕业资格认证的重要依据。所以，毕业设计( 论文)在整个教学环节中所起的作用和地位，是其它教学环节无法替代的。但是，近几年由于扩招、学生就业等各方面的原因，使得高职毕业设计(论文)的质量普遍下降，难以达到预期效果。如何改革这一重要的教学环节、提高毕业设计( 论文) 的质量，是一项值得我们不断探索的重要课题，下面具体以计算机专业的毕业论文设计为例来进行改革探讨。

　　1.毕业设计(论文)现状

　　1.1 时间安排上存在问题

　　我院的计算机专业毕业设计(论文)一般是安排在第六学期的第二个阶段(即第六学期的第6周—第14周)，总共两个月左右的时间。在此期间学生需要完成查阅相关资料、选题、调研、毕业设计、撰写论文、最后答辩等工作，在有限的时间内要完成具有实用性的高质量的毕业设计(论文)本身就存在一定的难度。

　　1.2 重视度不够

　　高职学生在校的最后一个学期，因为就业的压力，绝大部分时间花费在应聘工作上，而对于毕业设计( 论文) 则疲于应付，心有旁骛，无法专注于论文设计与论文写作上。部分学生只是把它当成一次形式上的综合作业来对待，没有在相应的时候内完成对应的任务，经常出现临时抱佛脚的现象，临近答辩该定稿的时间还在匆忙的修改作品和论文。

　　1.3 选题局限

　　我院毕业设计课题大多是由教师给出毕业设计题目，学生选题并进行毕业设计。在选题方面，往往会出现以下的现象：课题缺乏工程背景、课题内容陈旧，学生只需要将系统界面稍作改动，将别人的论文稍作修改，就可以变成自己的系统和论文。

　　有些教师给出的题目本身来自生产实际的应用性课题，但由于在毕业设计期间大部分学生的`思想状态比较松弛，导致教师在有限的时间内不敢把任务交给学生去完成，只能安排给学生一些辅助性的工作，不能有效地提高学生独立分析问题、解决问题的能力以及培养学生勇于创新的精神。

　　1.4 监管不到位

　　毕业设计大部分时间由指导教师组织管理，学校仅限于对毕业设计相关表格，如任务书、开题报告和论文的检查。由于受到学生找工作、去就业单位顶岗实习等特殊情况的影响，指导教师只能通过电话或电子邮箱等方式联系学生，很难准确把握学生的毕业设计进度和困难。学校对毕业设计过程管理不严，且对已经签署就业协议的学生的毕业设计采取迁就的态度，毕业设计整个过程缺乏详细的过程管理计划和专门的监督管理条例。

　　2.具体改革措施

　　2.1 毕业实习和毕业设计前期准备工作

　　提前做好毕业实习和毕业设计的各项准备工作。在每年的9月初就应该布置毕业实习和毕业设计工作，提出明确要求，给出整个毕业实习和毕业设计各个阶段的时间安排，明确强调本学期的工作重点，使大家心中有数，提早安排毕业实习工作。在12月初，给出“毕业实习和毕业设计的工作日程”表，日程表要详细安排从毕业实习初期到次年5月中旬有关毕业实践各个环节的工作进度和要求。

　　2.2 采用毕业实习与毕业设计紧密结合的多元设计模式

　　2.2.1 联合就业单位，共同指导毕业设计。在学生联系好了工作单位，与单位签订了就业协议的前提下，学校应支持毕业生到工作单位去做课题，完成毕业设计。学生所做的毕业设计课题必须经系里审批，还要请用人单位指定一名具有中级职称以上的专业技术人员担任指导教师，毕业答辩时邀请校外指导教师一起进行毕业答辩和成绩评定。

　　2.2.2 校外企业顶岗实习与毕业设计相结合。这部分学生毕业设计题目应与专业方向及实习单位的实际情况相结合。由于这部分学生大多不能经常返校与指导教师沟通毕业设计的进展情况，可充分利用现代通讯手段相互沟通，指导教师应该详细布置期间应完成的任务，并定期检查学生毕业设计进展情况。

　　2.2.3 校内实习与设计。对于没有与用人单位签订用工合同，且未能找到校外实习设计单位的学生，应由指导教师帮其选定课题，并在鼓励学生独立思考努力创新的基础上帮助学生解决设计过程中遇到的难题，完成实习与设计任务。

　　2.3 以竞赛及考证的方式替代毕业实习与设计

　　近几年来各类组织举办了不少与计算机类专业有关的学科竞赛活动，还有学生参与老师的科研项目，积极备考国家及知名公司组织的计算机类认证考试如“软件水平考试”、“思科认证考试”、“Oracle认证考试”、“微软认证考试”等。对于学生参加全国或省市级计算机竞赛并获得一、二、三等奖，学生参与教师的部分科研项目，学生通过高水平认证考试几种情况，其钻研难度和深度，基本上能满足高职毕业设计的要求，对于这部分学生学校应允许其在按规定要求做出相应的完善和补充之后，可以作为毕业设计的题目。这有利于优秀的学生提前毕业，顺应学分制教学改革，也有利于优秀学生积极参加学生科技活动。

　　3.改革预期目标

　　通过对传统的毕业设计模式进行改革。对于高职院校计算机专业的毕业实习及毕业设计应提前部署，同时加强毕业设计的管理与指导，将毕业设计形式由单一模式转化为多元模式，将学生被动的接受任务转化为积极主动的寻找任务，鼓舞每个学生勤奋学习专业课程、努力拓展专业知识积极参加大型专业竞赛和获取权威证书提高专业竞争力。将学生毕业实习与择业就业相结合，充分调动学生及家长的积极性和主观能动性，让学生自主联系实习、设计单位。用人单位可将实习和设计工作作为考察和锻炼学生的机会，这也是解决企业自身生产科研课题的一个有效途径，从而达到学校、学生及企业的三方共赢。

　　参考文献：

　　[1]姜桂洪等.高职教育计算机专业毕业设计教学的探索[J].职大学报，20xx(2).

　　[2]王占九.以培养实践能力为特色的高职毕业论文(设计)范式改革[J].教育与职业，20xx(3).

　　[3]毕欢.提高毕业论文(设计)质量的教学管理方法之研究[J].科技向导，20xx(33).

计算机教学设计5

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系

　　2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用

　　3、知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区别及其作用。

　　4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。

　　过程与方法

　　1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用

　　2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。

　　情感态度与价值观

　　在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。教学难点：计算机系统的组成及结构。

　　三、教具学具：多媒体课件、计算机设备

　　四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习

　　五、教学过程

　　一、创设情境、导入新课

　　上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。谜底：计算机。这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。

　　二、讲授新课

　　1、展示计算机设备

　　学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）

　　2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。引出输入设备和输出设备。

　　3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。

　　4、让学生把自己所拿的`设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备

　　5、外部设备

　　出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。

　　6、了解神秘的主机

　　拆开主机，展示内部图。出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。

　　CPU是计算机的核心部件，相当于人的大脑。

　　存储器存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。存储器分为内存储器与外存储器。

　　7、小游戏：明确主机内各部件的位置

　　8、计算机软件系统

　　由老师小时候玩游戏，但是在主机内找不出游戏引出软件。软件就是各种程序的组合，包括系统软件和应用软件。（1）系统软件系统软件包括操作系统和程序等。操作系统是控制其他程序运行、管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。如：Windows 操作系统、Linux 操作系统等。（2）应用软件应用软件包括专用软件和通用软件等。如：迅雷、QQ等。

　　9、小测试。

　　正确区分软件、硬件。

　　10、学生尝试总结，教师对其修改补充学生通过自己本节课的学习，自己先进行本节课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。

计算机教学设计6

　　教学目标：

　　1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字，理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。

　　2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑，利用计算机仿写一段话。（有顺序，有重点）

　　3、知道北京是我国的首都，培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学时间：三课时

　　教学要点：自学课文——检查——拓展练习写作

　　教学过程：

　　一、导入新课，自学课文。

　　同学们，今天我们一起用电脑来学习一篇课文《北京》，这节课重点来学习课文的第二小节。请大家点按北京进入课文。（出示第二小节课文）

　　北京城的中央(yāng)是闻名中外的天安门广场。广场的'北面是雄（xióng）伟的天安门城楼。城楼前有一条金水河，河上有5座汉白玉石桥。金水桥的东、西两侧耸（sǒng）立着一对雕刻精美的汉白玉华表。城楼、小河、石桥、华表组成了一幅美丽、庄严的图画。广场的南面是毛主席纪念堂（táng）。西面是人民大会堂。东面是中国历史（shǐ）博物馆和中国革命博物馆。广场中央矗（chù）立着人民英雄纪念碑（bēi），碑身上刻着毛泽（zé）东主席的题词：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！

　　请大家看电脑中的文章，点按左上角的喇叭，先听课文朗读。下面老师给大家十分钟时间，请同学们读通、读懂课文，遇到不懂的地方请电脑帮助你学习，可以点按生字学习、录像及相关资料。

　　二、检查。

　　刚才大家学得都非常认真，现在谁愿意来读一读这一小节。（指一名读）师生共同评价。

　　刚才我们读的这段话是按方位顺序介绍天安门广场的，写了广场的（东面、南面、西面、北面、中央）请大家再读一读这一段话，理一理顺序。

　　1、愿意来读广场的北面？广场南面——？西面——？东面——？中央——？介绍天安门广场时作者重点介绍哪部分？（天安门）

　　2、引读。

　　下面老师和你们一起读，老师读方位，你们读剩下部分。

　　北京城的中央是闻名中外的天安门广场。广场的北面（生）——，城楼前——河上——金水桥的东西两侧——。

　　广场的南面——，西面——，东面——，中央——。

　　小结：作者按方位顺序，一部分一部分地介绍，我们听了条理就比较清楚。

　　3、你能完成下表吗？想一想这些地方分别写了哪些建筑物？请大家看电脑练习1。

　　北面西面中央东面南面

　　（）（）（）（）（）

　　指名校对。

　　作者是按照怎样的顺序介绍？手指先指四周，再指中间（先四周，再中间）我们还可以怎样介绍？

　　6、指名看上表自由介绍天安门广场。同学们，你们完成得非常好，现在谁愿意站起来有条理地介绍一下天安门广场？指名介绍，谁有不同的介绍吗？（介绍的顺序东南西北可调换，但中央只能放在最前或最后）

　　三、扩展联系。

　　同学们，你们看（展示天安门广场图片），天安门广场多美啊！作者按方位顺序介绍的多么清楚啊！你们想不想也运用这种方法为大家介绍一个地方呢？请同学们设计好你的校园，并认真观察，想一想怎么写？再仿照作者的写法，按方位顺序，在电脑中把它写出来。再介绍给大家听，好吗？教师巡视，指导。

　　老师这里有几篇同学的作文写得非常好，请他给大家介绍一下好吗？

　　四、总结：这节课同学们学得都非常认真，不仅了解了天安门广场，学会了按方位顺序介绍，还设计了美丽的校园。大家可真了不起！◆

计算机教学设计7

　　教材分析

　　使用键盘进行中英文的输入是计算机操作基础中的基础，而“写字板”的学习既能使学生掌握一种简单的文字处理软件，亦为今后学习word做了完美的铺垫。本节课从初识键盘、认识写字板、输入英文字母、输入汉字四个方面展开，将使学生了解计算机最主要的输入工具之一键盘的布局，并使学生学会在写字板中输入英文字母、汉语拼音，初步学会使用“智能ABC输入法”之类的拼音输入法输入汉字，从而为后续学习打下技能基础。

　　学情分析

　　1．学习者分析：本节课的教学对象是郭村小学三年级学生。这是一群农村学生，由于条件所限，学生在家在校都难以接触到计算机（三年级32人，具调查竟无一人家里有计算机，而学校也只有一台计算机），学生大都听过、见过但很少摸过计算机，所以教学起来肯定会有一定的困难，但所幸三年级只是接触信息技术课程的第一年，所以对基础要求也不高，况且指法方面毫无基础可能会更好。

　　2．学生认知发展分析：通过前面的学习，学生大略掌握了鼠标的基本操作、窗口的基本操作、但对窗口各部分的名称记得还不是很熟，在介绍写字板的窗口组成时有必要再复习一下。

　　3．学生认知障碍点：相对来说本节课的内容较多，本应至少分作三节课来教学、练习，但因学校只有一台电脑，难以提供学生大面积、长时间的练习，故在一节课内介绍完学生可能只能掌握些理论，要形成一定的技能只能靠以后安排练习课解决。

　　教学目标

　　1、知识和能力：通过本课的`学习，初步认识计算机键盘。学会在写字板中输入英文字母、汉语拼音，初步会用“智能ABC输入法”输入汉字。

　　2、过程与方法：初识键盘靠教师用实物介绍，学生在纸质键盘上进行简单练习；在写字板中输入中英文靠老师演示，若有余时尽可能让学生用计算机实践一番。

　　3、情感态度价值观：让学生明白任何技能的形成都是理论+实践的结果，都有规律可循。让学生明白基于视窗的各种软件的打开、关闭、窗口布局都有相似性，可以举一反三。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：使用键盘进行中英文输入

　　2、教学难点：利用上档键输入上排符号；汉字词组的输入

　　教学用具

　　1、教师准备好教学用电脑、指法图片

　　2、学生准备一张纸质键盘

计算机教学设计8

　　一、指导思想

　　本门课程是计算机硬件专业的必修课程。具有重要地位，在计算机专业中具有相当重要的位置。针对我校学生普遍底子差，基础薄的实际，坚持务实基础。改进学法，激发兴趣。提高能力的指导思想，在课程安排中注重理论与实践教学现结合的方法。能事学生在学习理论的同时实践。能快速对硬件熟练，融会贯通，。通过本课程学习，可以使学习对计算机有一定掌握，迅速学会计算机维护与装机。

　　二、学生分析：

　　计算机硬件是学生们比较感兴趣的内容，同时也是学生觉得难学的内容。它的实践操作性要求很强,学生的两极分化也就更加明显.在教学中,在深入了解学生自身情况和特点的基础上，把学生分为A、B、C三个层次（A层，学生计算机基础薄弱，学习困难大，学习积极性不高；B层，学生计算机基础较好，接受能力一般；C层，学生计算机基础好，接受能力强，学习兴趣浓）。分层课堂教学应坚持先预习后学习,方法重于知识，过程和兴趣重于结果的原则；分层课堂教学应该坚持重视学生的信息反馈，并注意培养其学习的独立性、创造性的方法；分层课堂教学中，始终贯彻循序渐进、由易到难、由简到繁的教学基本规律。在教学中，尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们学习计算机的兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。每个层次学生学习水平是动态化的`，考试评价也应使其具有动态性和选择性与之相适应，对不同层次的学生的评价应有所区别。

　　三、教学目标：

　　通过对本教材的学习，学生不但能够掌握计算机运行的基本原理；能够解决简单的计算机故障和装机，使知识面点的阐述与学生的学习均有很强的目的性。增强了学生的学习兴趣，凭借强大的教学方法与实践；为学生打下良好的基础。

　1、知识与技能

　　（1）初步了解计算机的组成（2）独立进行装机（3）独立解决计算机故障

　　2、教学过程与方法

　　充分利用各种不同的计算机，首先由教师展示操作，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的指引下完成教学任务。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）培养学生判断力、操作能力（2）培养学生独立、自主能力

　　（3）通过一些不同的机型，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

　　四、教材分析：

　　培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，学生是最好的老师，学生只有学的会，才会有兴趣，才会刻苦学习。职业院校的学生掌握的文化基础知识通常有限，只有激发学生的学习兴趣才能让学生有强大的动力去进行自我提升。针对学生对操作课程比较感兴趣的特点，我们在设计课程时，一方面通过案例详细的介绍知识点，注意打好基础，另一方面根据学生喜欢动手的特点，提供了大量的项目，加大了学生的训练力度，这必将激发学生的学习兴趣。

　　五、主要措施：

1、提高自己政治业务素质

　　2、更新教学观念，改进教学方法

　　3、参加教学活动研究方面

　　4、组织课外活动小组

计算机教学设计9

　　《电子计算机与多媒体》教学设计

　　教学目标：

　　一、学会生字，读写词语；

　　二、正确、流利地朗读课文。

　　三、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。

　　教学重点：

　　电子计算机与多媒体的关系。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课文。

　　请一们学生介绍自己对多媒体的认识。

　　二、认真读课文，把握基本内容。

　　1、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。

　　2、讨论文章内容，你明白了什么内容？

　　3、将各自然段的内容用一个词概括一下。

　　4、请同学说说本文的主要内容。

　　三、主体发挥，选读课文。

　　1、哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？

　　2、选择自己最喜欢的.段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？

　　3、讨论学习第一二自然段。

　　1）文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。

　　2）还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？

　　3）谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。

　　四、作业。

　　抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　谁能说说电子计算机的作用。

　　二、讨论学习第三自然段。

　　1、请学习这一段的同学齐读这一段。

　　2、学生自由谈谈对这一段的理解。

　　3、媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？

　　4、请学生谈现实生活中有哪些媒体？

　　5、 “十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？

　　三、讨论学习第四五自然段。

　　1、学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？

　　2、现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。

　　3、解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。

　　四、讨论学习第六自然段。

　　1、这一段讲了什么？

　　2、计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。

　　五、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？

　　板书设计：

　　电子计算机与多媒体

　　天之骄子重要角色（电脑） ↘

　　多媒体电脑（越来越神）

　　文字、语言、声像、图片（多媒体）↗

计算机教学设计10

　　教学目标：

　　1、了解计算机病毒知识；

　　2、学会查杀计算机病毒

　　教学重点：

　　了解有关计算机病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用计算机。当计算机遭受病毒侵袭时，可以合理查杀病毒。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课：

　　随着科学技术的飞速发展及网络技术的迅速普及，计算机已经成为人们日常生活和工作学习的重要工具，同时计算机病毒也随之到处传播。计算机一旦感染病毒，就会影响正常使用，甚至会引起系统瘫痪。

　　所以，今天这节课我们就来学习相关知识。

　　二，学生阅读课本，把不明白的记下来

　　三、师生讨论，解决不懂的问题。

　　四、填写表格，可上网查找资料。

　　1．了解计算机病毒

　　计算机病毒和生物病毒不同。计算机病毒的实质是一段程序代码，它是某些人有意开发出来的有破坏能力的计算机程序。

　　2、计算机病毒的种类、特点、危害以及防范措施

　　A计算机病毒分类：由于计算机病毒种类繁多，组织学生分组进行搜集、整理，并介绍相应的杀毒软件使用方法等，填写P34，36，37。

　　B计算机病毒的隐蔽性：明白计算机病毒会隐藏潜伏在计算机内，时机合适时便会发作。

　　C如何预防、防治计算机病毒

　　关于“网络安全防护措施”，根据搜集整理的病毒资料，讨论病毒对网络的危害以及从哪些方面对病毒进行防治。

　　学生根据自己的体会，交流如何从思想观念和实际行动上做文明守法的公民。

　　五、交流：

　　学生示范查杀计算机病毒的.操作过程，使大家学会杀毒软件的使用方法。教师适时提醒各种杀毒软件有其独特的优点，再好的杀毒软件也不能清除所有的病毒，所以还是应以预防病毒为主。

计算机教学设计11

　　教学目标

　　1、学会本课3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机计技术飞速发展的趋势。

　　教学重点

　　弄清计算机与多媒体的关系。

　　教学准备

　　教师搜集到的有关资料。

　　课时安排 3

　　第一课时

　　一、导入新课，激发读书兴趣

　　学会英语是进入21世纪的通行证，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文电子计算机与多媒体。板书课题

　　二、自读课文

　　1、练习把课文读正确、读流利。

　　2、文中得哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习课本知道的。

　　3、把你感兴趣或不懂得地方提出来。

　　三、指名朗读课文

　　要求读准字音，读通句子。

　　四、再读课文

　　思考：课文介绍了有关电子计算机的那些知识？什么是多媒体？电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系？

　　提供资料

　　五、释疑、交流。

　　1、课文介绍了有关电子计算机的那些知识？

　　世界上第一台计算机是1946年诞生的埃尼阿克；

　　2、练习说话：电子计算机之所以被称作：“电脑”，是因为------------------------。

　　3、什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？

　　媒体就是------------，像电话能---------------，-------电报能---------------，--------------能 --------，......我们都叫它媒体或媒介物。

　　多媒体就是----------，它的功能非常丰富，既能像-------------，又能像--------------，还能像-----------，........十八般武艺精通。

　　第二课时

　　一、思考

　　课文的那一段写电脑和多媒体的关系？

　　第四自然段

　　电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部”。

　　二、学习课文第五自然段。

　　1、其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就成它为多媒体电脑。根据你的了解说说多媒体电脑的功能。

　　2、多媒体电脑有许多的功能，这些功能你尝试过吗？

　　三、课堂小练习

　　1、世界上的第一台电子计算机是（）年诞生在（），现在存放在（）国的（）博物馆里。

　　2、多媒体设备就是（）的装备。

　　3、读下面的一段话，做练习。

　　比尔·盖茨说：“我这辈子没什么要求，我的要求就是想要每个人的'桌上都有一台电脑。”

　　（1）、读了这段话，你有什么感受，请写下来。

　　----------------------------------------------------------------------------

　　-------------------------------------------------------------------

　　（2）你对比尔·盖茨或它的电脑还有什么了解？写下来，然后与同学们交流一下。

　　四、剩余的时间同学们互相交流，然后可以做一刻一练的联系。

　　第三课时

　　一、复习旧课

　　1、听写词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。

　　2、指名朗读课文。

　　二、延伸

　　大家想象一下：十年、二十年后的电子计算机会是什么样的那？

　　或者说你想发明什么样的电子计算机。

　　模仿课文第三自然段的写法，用上“过去”……“现在”既能……又能……还能……”说话

　　三、总结写法

　　1、快速浏览课文，看课文可以分成几部分？为什么这样分？给每一部分加上一个合适的小标题。

　　全文可以分为三部分：一、“电脑”发展史；二、多媒体功能丰富；三多媒体电脑越来越神奇。

　　2、电子计算机那么神奇作者的介绍却浅显易懂，一个很重要的原因就是用我们很熟悉的事物，这是一种很有用的学习方法，我们今后可以在自己的学习中运用。

　　繁衍：逐渐增多或增广。

　　角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

　　传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　　信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

　　6.课后，有条件的地方可指导学生参加一些实践活动。如，给远方的亲人发电子邮件；帮助老师做多媒体课件。

　　四、作业

　　根据你的想象，写一写十年、二十年、三十年后的电脑会是什么样的。资料提供者：

计算机教学设计12

　　一、计算机平面设计优于传统平面设计

　　计算机使平面设计有了与传统制作所不同的新的工作流程。在计算机平面设计中，只要有计算机和相应的软件，我们便可以开始工作。例如，在传统工作方式中我们绘制图纸中的一个圆角矩形需要纸、笔、圆规、尺子、颜料等，而今有了计算机，我们便可以在Photoshop软件里或Coreldraw软件里进行操作，选择“圆角矩形工具”设置倒角的半径轻松地画出一个圆角矩形来！使用计算机软件进行平面设计，大大提高了工作效率，也提高了平面设计的工作效率。传统的平面设计需要设计、打稿、上色等工序，绘制一张海报要很长一段时间。如今计算机运算速度的提高使一个平面设计作品的出稿速度是原来的几倍。

　　二、高等职业教育中计算机平面设计教学

　　1、注重传统设计能力及审美的培养

　　在中等职业教育中，有的学校过分夸大了计算机设计软件的作用，认为计算机平面设计就学习Photoshop，Coreldraw，Autocad等设计软件。认为只要学好了这些设计软件的命令操作，就可以从事平面设计了。结合我10年的教学经验，我觉得这样的观点是片面的。计算机并不是万能的，他只是实现人的'想法的工具。就如语言是表达人思维的工具，但表达人思维的语言有很多种。平面设计是一个人脑的思维过程，计算机只是起辅助作用，与传统的手绘一样只是人表达自己思维的一个方法，真正的设计要靠人脑来完成的。所以基本的设计能力、美学的鉴赏能力是完成优秀的计算机平面设计作品的基础，是设计思维的灵魂，否则设计出来的东西便是空洞的，禁不起推敲的。

　　2、打好平面设计基础

　　有了良好的审美，还要学会如何用软件，如何用计算机排版、拼版、制版，但是学生仅仅学会这些是远远不够的。创意培养就要让学生主动去想、去做。陶行知认为“教学做是一件事，不是三件事。”说明“教”学生“学”，是为了学生“学”后能“做”，但是，学生要能“做”，就必须会“想”，因为思想决定行为，进行计算机平面设计，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，让学生“想”是计算机平面设计课教学中学生创意培养的基本条件，如果课堂只是把知识、技能一味地灌输给学生的填鸭式教学，是无法达到培养设计意识的目的的。所以要培养学生良好的审美基础。

　　3、创造积极的互动教学环境

　　平面设计是操作性很强的一门新设学科，教师不能采用重理论、轻实例的教学方法，如果站在传统的黑板上归纳“一二三”，必然会使学生觉得无味，不知所以。所以，教师在教学中可以采用实例教学性，创设积极的互动课堂。

　　三、重视场地的要求与此同实训作业的设计

　　1、学校应该重视实训场地的要求

　　我校计算机专业北软学生，每年会到实训基地亲身感受实训中的快乐，这比在学校里学习生活更能提高学生对专业的热爱与兴趣。兴趣是最好的老师，所以这样更能发挥好学生的学习主观能动性。通过北软基地老师的实战培训，学生能独立地完成一个项目，这样学生的成就感也会大大增强，实训作业设计，必须充分体现学生的生活与心态，与社会中的企业案例接轨。这样才能设计出激起学生学习兴趣的、实用性强的实训作业。

　　2、实训作业要有短期的作业和长期的作业之分

　　短期作业是一些模仿性练习实例，突出技能的训练实例。例如，学习设计软件各个工具的练习的实训作业，或者学习图片的简单处理的实训作业等。实训的长期作业是学生自主探索模仿性的练习，在已经掌握一定技能和设计知识的基础上，学生自主地模仿设计作品，完成带有项目性质的作业，能让学生长时间处于一种构思设计状态。例如，实训作业《××公司网站LOGO设计》。

　　计算机对平面设计的影响是一分为二的，它给设计带来巨大推动力的同时，我们也应该清楚地看到计算机平面设计并不是万能的。平面设计应该把创意、技术、艺术三者有机结合起来，通过大量的实际案例操作达到教学目的，引导学生创作出更新、更好的平面设计作品。

计算机教学设计13

　　教学目的：

　　1、正确，流利地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门，尽知天下事”、 “十八般武艺”等词语理解课文内容。

　　2、初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

　　3、培养学生阅读科普作品的能力。

　　教学重点：说明电脑与多媒体的关系。

　　教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。

　　教学过程：

　　一、音像导入，揭示课题

　　师：老师给同学们带来一组山水图片和一支柔美的乐曲，让我们一起来欣赏吧!(伴着轻音乐，教师播放衢州风光图片。)知道我们刚才欣赏的是哪里的山水么?

　　生：是衢州的美景。

　　师：对，我们刚才欣赏的就是我的家乡衢州的风光。我们遥远的嘉兴，却可以饱览衢州名胜，是谁帮的忙呢?

　　生：是电脑。

　　师：对，今天我们就来学习一篇有关电脑知识的科普作品，题目是?

　　生：电子计算机与多媒体。(师板书课题)

　　二、初读课文，读懂大意

　　1、学生自读课文

　　师：我们先来读一读课文。在读课文的时候，你们准备对自己提些什么要求呢?

　　生：读准字音，读通句子，了解课文大意。

　　师：老师补充一点，边读边问问自己：每段话我都读懂了什么?并做上记号。

　　2、逐段检查朗读，交流自己读懂了什么

　　第一自然段：电子计算机发展的历史进程以及重要的地位。

　　第二自然段：计算机成为像大脑一样的机器，人们称它为“电脑”。

　　第三自然段：集多种媒体的功能为一身的电脑，叫做多媒体设备。

　　第四自然段：电脑与多媒体的关系。

　　第五自然段：多媒体设备的重要作用。

　　第六自然段：电子计算机发展迅猛，会越来越神。

　　三、再读课文，读出疑问

　　师：把一篇课文读成几句话是一种本领，能从课文中读出问题更是高明。认真默读课文，看看你能发现什么问题。

　　预设问题A：为何称电子计算机为“天之骄子”?

　　解题思路：

　　师：从字面上该怎样理解“天之骄子”呢?(从词语原意入手解词。骄子：父母溺爱骄纵的儿子。天之骄子：老天爷的宠儿。)

　　师：我们常常用天之骄子来形容哪些人呢?(理解词语的引申意义。常常用来褒喻大学生。广泛引申为自强不息，令人骄傲，引以为豪的人物。)

　　师：现在谁能说说为何把电子计算机称为“天之骄子”呢?

　　师：你能用另外一个词语来替换“天之骄子”吗?试比较其优劣。

　　预设问题B：“十八般武艺”指什么?

　　解题思路：

　　师：从理解“天之骄子”的过程中，我们知道解读词语最好从它原义入手。“十八般武艺”的原意是指十七种古代的`武器，外加徒手拳术。

　　师：课文中的“十八般武艺”又是指什么呢?(看，听，打，发，唱……)原来师泛指多媒体设备的作用。

　　师：你可以不用“十八般武艺”，换一种表达的方式吗?感觉有何不同?

　　预设问题C：如何理解“秀才不出门，尽知天下事”?

　　解题思路：

　　师：谁能采用从词语原意解词的方法，先讲讲这句话本来的意思?

　　师：在课文中，“秀才”指哪些人?你通过多媒体电脑设备知道了哪些事情?

　　师：你真是“秀才不出门，尽知天下事”啊!想不想读这段儿?(师生互读。)

　　预设问题D：电脑与多媒体之间到底是什么关系呢?

　　解题思路：

　　师：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人们常称之为“媒人”。你们能用“媒”字组成哪些词语呢?

　　(生：媒体。媒介。触媒。传媒。)

　　师：也就是说现在“媒”的意思是——使双方关系的人或事物。

　　师：什么叫媒体，一起说!

　　生：齐读课文——有人就借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫做媒体。

　　师：那么举个例子告诉大家什么是媒体?

　　生：举例。

　　生：现在，能传递一两种信息的媒体已经不能满足人们的需要了。于是就出现了——(生：多媒体。)

　　师：为什么?

　　生：因为电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息，如果家里需要的话，一个媒体只能传递一种信息，那么家里会摆放很多机器，十分不方便，而且现在我们需要的信息很多都是文字、语言、声像、图片交织一起的，所以说能传递一两种信息的媒体不能满足人们的需要了。

　　师：那多媒体到底是什么?

　　生：多媒体就是不仅能传递一种信息，而且能传递声音、图像、文字等多种信息的设备。

　　师：现在谁说说多媒体与电脑的关系。(提示：如果把整个多媒体设备比作一个人，那么电脑就是……)

　　师：经过同学们这么一分析，感觉多媒体与电脑的关系很有味道，谁再来读一读课文?读起来会更有味道。

　　教学说明：此环节的教学，以一个随机问题为例，按照“理解词语的原意(解说或运用)——了解词语的引申义——谈谈词语在本文中的具体含义——换个词语，对比两种写法的不同” 的流程展开教学，引导学生举一反三。

　　四、三读课文，读出神奇

　　师：读到这儿，老师相信我们已经把整篇课文的内容读懂了。请同学们看黑板!

　　师：(指板书)世界上第一台电子计算机的产生是为了(计算)。那么，如今电脑不仅能计算，还能(判断处理信息)，而且集多媒体功能为一身。老师告诉你们，从第一台电子计算机诞生到现在仅有50多年时间，可见，我们的计算机技术──

　　生：发展迅猛。(板书：发展迅猛)

　　师：如果我们读了最后一段，你会对这个问题了解得更深刻。我们齐读这段。

　　师：(读完后)可以肯定的是：计算机技术不但会发展迅猛，而且会──

　　生：越来越神。(板书：越来越神)

　　五、拓展练笔

　　1、现在，计算机已经具有“十八般武艺”，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够“神”到什么程度呢?请你展开大胆的想象，写一写未来计算机更神奇的用途。

　　2、汇报交流。

计算机教学设计14

　　中等职业学校以培养专业技术人才为主，随着教育体制的改革，相对于普通高中而言，职业学校的生源质量呈逐步向下的趋势，后进学生相对要多一些。苏·霍姆林斯基认为:有些学生学习一时跟不上，并不意味着他们缺乏智力才能。只要施以良好的教育，调动其积极性，后进学生是完全可以转化为优秀学生的。作为教师，我们首先考虑的是如何设计课堂教学，提高教学质量。

　　众所周知，传统的课堂教学虽然存在一些弊端，但有着悠久的历史，已经形成完整、有效的管理体制。因此，在相当长的时间内，课堂教学仍会是学校中的主要教学形式。各种新技术的发展与应用，为我们提供了更丰富的教学手段和策略，课堂教学也因此变得更加多姿多彩。另外，职业学校面对更多的是专业课教学。根据课程特点的不同，可以采用相应的教学策略和手段。比如计算机课程，随着多媒体技术的应用、面向就业教学理念的提出，课堂教学就变得不同了。

　　我在计算机课程的教学设计中，坚持以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。

　　一、在课堂上，恰当的使用“任务驱动教学法”

　　“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，学生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生带着真实的任务去学习，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间。教师把课堂教学目标分解为一个个“任务”，而且这些“任务”具有可操作性。“任务驱动教学法”一个很显著的特点就是给了学生充分的自由，学生成为了学习的主体，培养了学生动手操作能力及团结协作精神，这在计算机课程教学中显得尤为重要。因为职业学校的计算机课程要培养的并不是理论知识特别丰富的学生，而是偏重于培养能够动手解决实际问题的学生；而且计算机课程中有很多课本身就是操作多于理论，比如说：办公自动化软件的使用、网站建设、网页设计、平面设计等课。我们在这些课程的课堂教学中，可以恰当的把教学内容分解为若干任务，通过完成任务，达到学习某一知识的目的。

　　例如，在讲解WORD文字处理软件中自选图形和文本框的操作，我是这样设计的：

　　任务设计：你曾经迷路吗？你用什么办法找到目的地呢？到了一个陌生的地方是很容易迷路的。人们为了防止迷路，会做些什么呢？一些人采用问路的方法，另一些人则使用地图。一天，你的新同学要到你家来玩，但他并不认识路，你的任务是为你的同学制作一张地图，帮助他找到你所在位置，并且还不会迷路。

　　计划执行：

　　1、开始计划：在开始使用电脑工作之前，认真设计你的地图是很重要的。为了设计制作的更好，可以把想法写在一张纸上，也可以先画下草图。

　　2、动手操作：仔细在你的地图上为每一个建筑和道路画上图标。调整位置使它们看起来像真实的街道一样；有些街道要比其它街道宽一些，可以调整线条的粗细和颜色，区分主要街道和较小的街道；画一些不同形状的标志来表示街道两边的建筑，为使每个标志显得更加醒目，可以采用不同的编辑技巧，并注意将每个标志都放在正确的位置；街道看起来是不是很乱？尝试调整文本和图标的位置、大小和方向；运用箭头制作一些地图符号，表示道路的方向；还愿意再做些改进，使地图看起来更漂亮些吗？或许可以添加上些剪贴画，如树、动物、人、公共汽车，或者是可以见到的东西……。

　　3、精益求精：再看看你制作的地图，每条街道都在正确的位置了吗？街道旁边的名称写对了吗？每个商店和建筑都在正确的街道旁边了吗？这样一张地图可以找到你家了吗？你还能再改进一下，让地图更容易明白吗？

　　4、能力拓展：怎么样使你的地图看起来更有趣一些？可以使用文本框介绍一下地图中比较有趣的东西和地方。

　　此项任务的设计不仅练习了软件的操作技能，并帮助学生了解周围的世界，利用所学到的知识建立与其同学的交往，提高学生的实际问题解决能力，同样也强调了高层次的思维能力。完成任务后的学生很有成就感，这种成就感又促使学生去接受新的任务。

　　二、充分利用多媒体技术，加强可视化教学

　　在课堂教学过程中，充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上对学生产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高教学质量和效率。例如，在讲解《计算机组装与维修》中的“软驱常见故障的诊断与排除”的时候，如果单单用语言来分析，学生很难理解，其结果既浪费口舌效果又不好。根据以往的教学来看，学生很难理解本节课的内容，尤其对软驱的内部结构更是很模糊，教学难度很大，针对以往教学效果不佳的特点，我用多媒体技术把该知识做成flash动画，并通过3D技术把软驱的内部结构完全呈现出来，通过讲故事的形式把整节课的知识传授给学生：赋予软驱以灵魂，把软驱看成一个现实生活中的人，把软驱出故障看成生病，通过软驱到医院看病的经过，来讲解软驱故障的维修，软驱到医院看病的过程就是故障排除的过程。精彩地讲解、立体地演示、学生动手实际操作，一个精彩的故事读完了，我们的课程也结束了，学生也掌握本节课的内容，其结果是既省时又省力，教学效果非常好。

　　三、个性发展与协作学习相结合

　　计算机给我们提供了一个开放性的`实践平台，每一位学生可以采用不同的方法与工具来完成同一个任务。同时，为突出学生的个性发展，在学习过程中不同的学生可以对同一个问题发表不同的观点，并在综合评价的基础上，师生互动、生生互动，协作完成任务。例如，在讲解“画图”这一节时，我设计了“校服设计”这一教学环节，并把这一节课的教学安排在多媒体教室进行，在多媒体网络教室讲授该课时，学生能够容易地观看到他人的作品。并通过学习和互相评价受到启发，进而完成自己的研究。这样把个性化发展和协作学习紧密地结合在一起，可以突出共性，发展个性，相辅相成，共同实现教学目标。

　　四、重复知识、培养能力

　　重复知识的训练，目的是通过练习，以反复运用为手段，将新知识的应用转变为自动化操作，形成习惯。当前在职业学校里，学生不用面临升学的压力，有相当一部分学生学习没有动力，知识与技能掌握的很不牢靠，以至于在毕业的时候才发觉自己原来什么都不会。与其到时后悔，不如珍惜现在。作为教师，我们有责任让学生牢牢的掌握所学知识。那么重复知识的训练将是一个好的途径。但是在重复知识的同时，要注意能力的培养。例如，表格是网页设计时经常用到的元素，在图文混排时可以利用它来固定网页元素，在学习框架网页时可以利用它来制作电子图书，在学习表单知识时可以利用它来美化表单。那么，在讲这些操作的过程中，我们可以反复的让学生重温表格的使用，重复表格操作的练习，这样可以让学生对表格运用方面的知识得到巩固与加深，提高网页设计的能力。

　　五、用心关爱学生融洽师生关系

　　师生关系融洽与否关系到教学效果的好与坏，因此我们在重点强调课堂设计的同时我们也应注意与学生的关系。在课堂上不能轻易批评学生，更不能动辄就向学生发火，在职专教学中这是最不可取的。老师与学生的交往要做到适当、适度，而且还应坦诚相待，在教学过程中，偶尔会不可避免地出现一点小错，这时我们应该很自然地面对，不应有意回避。

　　作为老师，关心学生是我们应有的职责和义务。因此我们在教学过程中，要用心去教育学生，要用真诚的爱去感化他们。我们要留意那些与众不同的学生，他们或许经济条件不好，或许性格孤僻，或许是因为某事而受到了伤害。我们要用心去和他们交谈，让他们转入到正常的学习生活中来。

　　总之，在教学设计过程中，我的侧重点在于激发学生的兴趣，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，用心关爱学生，创造融洽的师生关系。

　　教师——“塑造人类灵魂的工程师”。教学改革，对于昨天的教师、今天的教师、明天的教师都不失为一种挑战。在不同的课堂教学环境下，对教师的要求也不同。在课堂教学设计中首先应该深入的了解学生，更多的运用新的教育教学理念，激发学生对知识的渴望，形成学习动机。探索教育教学方法、发掘学生的精彩，这是教师用真情培育学生的艰辛过程，也是教育艺术的最高境界，更是当代教师的必备素质。

计算机教学设计15

　　随着计算机的普及和应用的不断发展，必然会出现更多的计算机病毒，这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来破坏计算机系统的工作，因此每个人必须认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒的基本特征，增强预防计算机病毒的意识，掌握清除计算机病毒的操作技能，在操作计算机过程中自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行。

　　【教材分析】

　　本节是义务教育信息技术（上册）第二章《管理计算机》第3节《计算机安全与防护》的内容。这部分内容以理论为主，全面介绍了计算机安全与防护知识，以及计算机病毒的相关特征和传播途径，掌握预防和查杀病毒的方法，使学生在计算机的使用过程中能学以致用，加强计算机安全与防护措施。本节内容以理论知识形式呈现，缺乏实践和操作，很容易让学生产生枯燥感，但现实意义和教育意义较大，不容忽视。

　　【教学对象分析】

　　本节课程面向的教学对象是农村初一的学生，学生们对计算机病毒的了解程度参差不齐，有些学生家里有电脑能上网，可能遇到过计算机病毒，也略知一二，很多学生不知道计算机病毒，有些甚至以为计算机病毒会传染给使用者。所以要具体的、形象的来解释这个定义来加深印象。学生独立思考独立解决问题的能力一直在锻炼着提高着，但是团队合作能力的培养却流于形式。加强学生的防病毒的意识，同时自觉自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行，同时杜绝学生制作病毒与复制病毒的传播，保证网络的正常，培养学生正确使用计算机的良好道德规范。

　　【教学目标】

　　1、认知领域

　　（1）初步了解计算机安全的含义。

　　（2）了解计算机病毒的危害。

　　（3）学会防范计算机病毒的常用措施。

　　2、操作领域

　　1．通过学习活动了解计算机病毒的概念及其危害。

　　2．掌握计算机病毒杀毒软件的使用方法。

　　3、情感领域

　　1、负责地、安全地、健康地使用计算机，促进学生信息文化、道德修养与健康人格的养成。

　　2、培养学生使用计算机的良好道德规范。

　　【教学重点】计算机安全与杀毒软件的使用

　　【教学难点】计算机安全的防范措施

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　从世界上第一台电子计算机在美国诞生到现在的五十三年的时间里，计算机的软硬件技术得到了迅猛的发展，计算机开始逐步走进家庭，但是，同学们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后，计算机信息系统的安全性问题显得越来越突出，今天这节课，我就给大家介绍保障计算机信息安全的意义与措施。

　　二、讲授新课：

　　1、提出问题：计算机安全包括哪两个方面？

　　（计算机系统安全和信息内容安全）

　　2、提出问题：我们怎样在信息交流过程中保障信息安全？

　　（1）加强安全意识：树立信息安全意识，负责任地使用信息技术，不做有损信息安全的事。

　　（2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各种事故的必要措施和有效方法：

　　如：硬件系统的安全；软件系统的安全；用户数据的安全；病毒、黑客的防范等。

　　讲到“病毒、黑客”四个字时，语气要强烈一些。然后立刻提问：大家知道什么是“黑客”和“计算机病毒”？

　　“黑客”往往是指那些利用自己掌握的计算机技术、通过未经授权非法入侵别人的`计算机系统而达到自己的个人目的的人。

　　“计算机病毒”是隐藏在计算机系统中的一种程序，它通过自我复制或者修改其他程序扰乱计算机系统的正常工作，甚至对计算机系统造成破坏。计算机病毒是一个小程序,能够自身复制自身,会将自己的病毒码依附在别的程序上，通过宿主程序的执行，伺机传播病毒程序，有一定潜伏期，一旦条件成熟，进行各种破坏活动，影响计算机使用。

　　注：提问时注意从以下几个方面启发学生：

　　（1）“计算机病毒”首先是某些人编写的一种计算机程序；

　　（2）为了掩人耳目，病毒程序在计算机内怎么藏身？

　　（3）既然病毒不是一个独立的文件，它怎么被执行？

　　（4）计算机染了病毒之后，是立即发作吗？

　　（5）为什么把这种程序称作“病毒”？像生物病毒一样有复制能力。

　　（6）计算机病毒对计算机有什么影响?毁坏数据,影响使用；

　　3、计算机病毒对计算机的影响：

　　（1）降低系统执行效率；

　　（2）在屏幕上显示各种信息；

　　（3）造成死机；

　　（4）部分文件被删除；