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《麻雀》第二课时教学设计

时间：2024-10-05 16:54:37 教学设计我要投稿

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《麻雀》第二课时教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《麻雀》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。

《麻雀》第二课时教学设计

　　第二课时

　　一、复习导入

　　师：上节课，我们已经初读了《麻雀》一文。谁能说说课文的主要内容。过渡：师讲述课文第1-2自然段。（课件出示电脑动画，猎狗露出牙齿的内容）同学们，看到这样一个画面，此时，你紧张吗？你最担心谁的命运？

　　1、学生找出有关小麻雀和猎狗是什么样的句子同桌间交流体会。

　　2、读好有关句段

　　培养学生的动手、动脑和合作的能力

　　二、再读课文，整体感知

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中有哪些角色？学生回答后，教师板书“老麻雀、小麻雀、猎狗”

　　学生读课文，回答问题

　　抓住文中主要角色，文分析课文服务

　　三、品词析句,质疑解难（1）、再读课文，想想小麻雀和猎狗是什么样的?找出有关的句子，并谈谈自己的体会。

　　2、学生汇报后教师出示课件一：

　　“我顺着林荫道望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。他嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”（1）理解“无可奈何”并造句。（2）指导朗读：“呆呆地、无可奈何的”要读的稍慢些，“嫩黄、绒毛”要读重音。

　　理解朗读

　　培养学生抓住重点句段理解课文内容3.出示课件二：

　　“猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”

　　“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”

　　（1）读句子，找出两句话的相同之处，并说说体会到了什么？（2）猎狗为什么会退缩呢？

　　读句子理解句意

　　通过对比，体现猎狗为什么会退缩

　　4、出示课件三：

　　“突然，一只老麻雀从树上飞下来，落在猎狗面前。”（1）提问：“像一块石头似的”说明了什么？（2）指导朗读：“飞”语速较快，“落”要读重音。

　　5、出示课件四:

　　学生找出相关的句段，并朗读出语气来。在朗读中挖掘文章含义

　　“它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。”(1)提问：“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么要不停地尖叫？（1）师：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。板书：“救”

　　师：老麻雀你用自己的你身躯掩护着自己的幼儿，它紧张吗？这时，它又有哪些表情？

　　回答问题，理解“扎煞”、“绝望”抓住重点词语，理解课文内容

　　6、出示课件五：

　　“它呆立着不动，准备着一场搏斗。”

　　“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”问：“一种强大的力量”指的是什么？”

　　学生分组讨论，在派代表在班上反馈培养学生的交流合作的精神和当众发言的

　　7、课件演示：猎狗你慢慢向后退。得出结论:猎狗被老麻雀的勇气征服了。指导朗读

　　找出描写老麻雀神态、动作的句子，再一次想象猎狗退缩的原因。

　　想象培养学生的思维能力

　　四、拓展交流

　　师：读到这里，你还想说什么？（评价老麻雀的做法是否得当）总结：这是一种伟大的爱，无私的爱，博大的爱！

　　讨论：如果你的母亲遇到了小麻雀那样的危险，你看会怎么怎么做呢？学生讨论

　　渗透爱的教育，特别是对父母的反哺教育

　　五、总结全文

　　1、作者真实具体的描写，使我们深切的感受到人世间最真诚而炽热的爱的力量，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱征服了猎狗，这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每一位读者的心。这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。让我们用歌声倾诉真情，愿世间处处真情在。

　　学生跟配乐唱《爱的奉献》

　　通过乐曲的会歌唱，用心体，引起共鸣，进行爱的教育。板书设计

　　13、麻雀救

　　小麻雀←————————老麻雀

　　↑ |吃|

　　搏斗↙爱的力量|感动| ↓

　　唤回

　　猎狗←———————— “我

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