《蝉》 教学设计
作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《蝉》 教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、导入新课
板书
同学们好，当蝉这个字蹦着跳着来到我的面前的时候，我想到的不是图片中蝉的模样而是知了鬼儿。小时候一放学，就拿上手电筒，揣个小瓶子，到苹果园里去摸知了鬼，在树下钻来钻去，扫上扫下，不但不知疲惫，反而心里美滋滋：嘿！摸到了这么多，又可以大饱口福了！大家喜欢吃吗？（喜欢）这时候小思肯定会说：还是快来读一读我的文章吧！出示目标
1、朗读课文，把握作者情感，感悟生命。2。理解文章写作手法。
3、品读课文，揣摩词句，体会作者委婉轻柔、自然流畅的语言风格。那我们快去读吧，请大声朗读，找出字词障碍。学生自由提问
教师检测（出示幻灯片读写）（提前画上格子）用田字格纸板书一生读课文
三、初读课文朗读感知
老师也来和你比一比听老师读课文，大家想一想本文作者的情感发生了怎样的变化？
学生回答（烦到恕）板书为什么发生了这么大的变化？（引导学生照找中心句→（能用自己的话说一下吗）
因为悟出了一个道理。蝉的生命意义
教师总结：作者通过写蝉表达了对生命的感悟，为了更好的表达这种感悟。作者运用了一种写作手法叫先抑后扬，抑就是压制，扬是赞扬指出先抑后扬的作用
三、品读课文
细读课文圈画自己喜欢的句子并写出喜欢的理由
边品边读
如果学生不能很好的品味出来，老师就及时补充。老师最有感触的是那句
四．拓展延伸
一篇好的散文总是给人以深刻的启迪，能让人的心灵得以洗礼。现在我心情沉甸甸的，如果时光能倒流，我再不会拿个手电筒，揣个小瓶去摸知了鬼了。我很想对蝉说声对不起。对不起，蝉，你在黑暗中苦苦等了十七年，努力了十七年，希望可以早点来到这光明的世界，可是刚刚一出头还未曾见到一抹阳光没有吸到一滴雨露便被我无知的。学完了本文你想对蝉说些什么？
其实生活中有很多事物当我们去看他关注他的时候就会发现许多他不为人知的优点悟出人生的哲理比如冰心
五、结束
同学们我们来到世上是大自然中的一个生命可能我们渺小哦，来到这个世界不容易。如果大家累了痛了请想一想那么小那么弱那么微不足道的蝉我们要向它一样唱着生命的赞歌勇往直前。
【《蝉》 教学设计】相关文章：
螳螂捕蝉教学设计03-08
《螳螂捕蝉》教学设计精品02-14
《螳螂捕蝉》教学设计优秀11-18
《螳螂捕蝉》教学反思03-31
蝉教案优秀08-15
卖炭翁教学设计《卖炭翁》教学设计11-13
头饰设计教学设计10-04
设计校园教学设计05-21
教学设计07-13