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时间：2022-07-15 05:19:48 手抄报我要投稿

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关于语文的手抄报大全

　　学习语文需要形成了好的学习习惯，下面是小编为大家收集的关于语文的手抄报大全，希望能够帮到大家！

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　　想要学好语文必须养成的十大习惯

　　一、熟读、背诵的习惯。

　　二、阅读优秀课外读物的习惯。

　　三、推敲语言文字的`习惯。

　　四、积累语言材料的习惯。

　　五、记日记的习惯。

　　六、规范地书写的习惯。

　　七、专注地听人说话的习惯。

　　八、说普通话、说话文明得体的习惯。

　　九、勤思考、爱质疑的习惯。

　　十、勤查工具书的习惯。

　　怎样做好预读课文呢?

　　第一步，粗读——扫除障碍。

　　预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的.理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。

　　第二步，细读——找出问题。

　　细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。

　　课文背诵“六法”

　　背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

　　1、线索法

　　是在老师的'指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

　　2、串连法

　　（1）层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

　　（2）词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……

　　我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。

　　3、支点法

　　即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：（1）开头以类比方式点题——“陋室德馨”；（2）隐居生活：A.环境：苔痕……草色……；B.交往：谈笑……往来……；C.生活情趣：……调……阅……，无……无……；（3）类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

　　4、欣赏法

　　有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。

　　5、图画法

　　就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

　　6、比较法

　　即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。

　　当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

　　1至6年级小学语文暑假阅读书目推荐

　　1--2年级必读：

　　1、猜猜我有多爱你(绘本)

　　2、《逃家小兔》(绘本)

　　3、我爸爸(绘本)

　　4、红鞋子

　　5、爷爷一定有办法(绘本)

　　6、《安徒生童话选》(拼音读物或绘本)，选一本即可：

　　安徒生童话(永远的珍藏)安徒生童话(拼音美绘本)、安徒生童话精选(插图本)、安徒生童话绘本典藏(共13册)、安徒生童话全集(上中下)中文+英文、安徒生童话精选集、经典译林：安徒生童话选集。

　　7、《格林童话选》选一本即可：彩绘本、快乐分级阅读：格林童话、格林童话(美绘本)、格林童话全集(插图本)、最美的名著：格林童话。

　　选读：

　　1、哪吒传奇故事

　　2、王一梅童话系列王-梅

　　3、小企鹅心灵成长故事汤素兰等

　　4、晚上的浩浩荡荡童话梅子涵著：名家短篇小说卷：梅子涵经典儿童小说子涵童书(套装全9册)

　　5、可爱的鼠小弟

　　6、你看起来好像很好吃宫西达也

　　7、丁丁历险记

　　8、了不起的狐狸爸爸

　　9、《胡萝卜种子》

　　10、小精灵的秋天

　　11、小猪唏哩呼噜孙幼军

　　12、大个子老鼠小个子猫周锐

　　13、豆蔻镇的居民和强盗

　　14、兔子坡罗素

　　15、稻草人叶圣陶

　　3--4年级必读：

　　1、《活了一百万次的猫》(绘本)或《森林大熊》(绘本)

　　2、几米作品--《森林畅游》和《月亮不见了》

　　3、《夏洛的网》或者《夏洛的网(中英双语)》

　　4、《时代广场的蟋蟀》

　　5、《长袜子皮皮》

　　6、《爱的.教育》或者上海译文出版社的《爱的教育》

　　7、《犟龟》

　　选读：

　　1、《笨狼的故事》(1、2、3)汤素兰

　　2、《足球大侠》张之路

　　3、《狐狸小学的插班生》北董

　　4、《小巴掌童话》张秋生

　　5、《蓝鲸的眼睛》冰波

　　6、《女巫》(英)罗尔德达尔;任溶溶译

　　7、《魔法师的帽子》(芬兰)托芙杨松任溶溶译

　　8、《帅狗杜明尼克》(美)威廉史代格著

　　9、《文身狗》(德)保罗马尔著

　　10、《大盗贼》(德)普鲁士勒陈俊

　　11、《了不起的狐狸爸爸》(英国)罗尔德达尔

　　12、《装在口袋里的爸爸》杨鹏

　　13、《西顿野生动物故事集》(加拿大)西顿，或者安徽少年儿童出版社的《西顿野生动物故事》

　　14、《嘭嘭嘭》童喜喜

　　15、《大林和小林》张天翼

　　16、《狐狸列那的故事》

　　17、《美丽的巴拿马》(德国)米切尔恩德

　　18、《中国童话》黄蓓佳江苏少年儿童出版社

　　19、《汤姆索亚历险记》

　　5--6年级必读：

　　1、《失落的一角》(绘本)南海出版社

　　2、《草房子》曹文轩(新版)

　　3、《小王子》[法]圣德克旭贝里

　　4、哈里波特系列：可以买单册

　　5、《秘密花园》(美国)弗朗西丝霍奇森伯内特

　　6、《苏菲的世界》乔斯坦贾德

　　选读：

　　1、《风与树的歌》(日)安房直子著彭懿译少年儿童出版社

　　2、《永远讲不完的故事》(德)米切尔恩德著

　　3、《寄小读者》冰心

　　4、《我能跳过水洼》(澳)艾伦.马歇尔

　　5、《逃逃》

　　6、《桥下一家人》(美)纳塔丽王宗文译;新蕾出版社

　　7、《小河男孩》(英)蒂姆.鲍勒麦倩宜新蕾出版社

　　8、《奥兹仙境》(美)弗兰克鲍姆张磷、潘堵译广西师范大学出版社

　　9、《一只狗和他的城市》常新港接力出版社

　　10、《女生日记》杨红樱

　　11、《乌丢丢的奇遇》金波

　　12、《昆虫记》(法国)法布尔注音版《昆虫记》

　　13、《城南旧事》林海音

　　14、《女生贾梅》《男生贾里》秦文君，或者《男生贾里、女生贾梅(美绘版全传)》

　　15、《毛毛--时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》(德国)米切尔恩德

　　16、《幻城》郭敬明

　　17、《挪威的森林》上海译文出版社

　　18、《窗边的小豆豆》《小时候的故事》黑柳彻子

　　19、《假如给我三天光明》海伦凯勒

　　20、《三重门》韩寒

　　21、《青铜葵花》曹文轩

　　22、《女儿的故事》梅子涵，或者《子涵童书：女儿的故事》

　　23、《第三军团》张之路

　　一堂有趣的语文课

　　初中的生活虽有些无味，但也像水面一样有些波纹，这堂课使我更加认识了初中，认识它的新面容。初中，其实很美。

　　一堂语文课，老师让我们表演舞台剧——《东郭先生与狼》。我的心情有些愉悦，可以欣赏到课文里的内容，比每天“死记硬背”效果会更好。我看过他们的彩排，对这次表演更加期待。一个迂腐的东郭先生，一匹狼，两只动物，一位道骨仙风的老人会演绎出怎样的故事，又会让我们明白怎样的道理呢？

　　第一组登场了，着实吓了我，“狼”跪在“东郭先生”面前恳求，同学们生动地演出了狼的残忍与东郭先生的善良，同学们修改了台词，使语言更丰富，虽总忘词，但还是令我们捧笑不已，一组一组上来表演，每一组都各具特色，我们看到了会“走”的.杏树；听到了老牛憨厚的叫声；一只长着角的牛；跳舞似的东郭先生；“好商量”的狼；滑稽的表演再加上老师的点评，那时像是在看一位著名演员的小品，忘了是在学校的教室里，把自己置身在大礼堂的观众席里，鼓掌、喝彩、叫好，不知道自己是在学课文，眼前的演员是自己的同学，心情该有多激动啊！最后一组的表演更令我高兴，竟真有一口麻袋把“狼”套了进去，一头听话的“驴”也在旁边不停地叫着，烘托气氛，在不停的笑声中结束了这场难忘的舞台剧。

　　在同学们激情的表演中我也领悟到了：不要对恶人怜悯，否则自己懦弱的仁慈也会变成迂腐。

　　我喜欢这样的语文课作文

　　语文课堂，深奥而易解，关于语文课，我们每个人的心中都有不同的标竿，去衡量它。那我喜欢什么样的语文课呢？

　　曾经有这样一节课：我们一个个焉头大脑，无精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起头来，老师在讲台上“自导自演”，提出的问题她自己解答，当她兴高采烈地问：“来，有谁知道怎么做，为什么？”全班鸦雀无声，她的神色沉下来了，低声问道：“有没有人可以做？”全班仍然寂静的可以听见呼吸声。老师勃然大怒，一如既往的批评了我们我们更是不敢站起来“众说纷纷”了。

　　现在有这样一节课：我们一个个龙睛虎眼，老师一提问题，眨眼间，班上已是热火朝天，同学们抢着回答。老师成了一个旁听者，只在关键。重点的'地方给我们讲解，整个课堂活了起来，或是悦耳的读书声，或是有理有据的回答，或是一场简短而精彩的辩论赛，总而言之，各种各样的表现方式如一场精心策划的电影，生动的播放着，可同已不再是被按了静音键的课堂，而是充满了活力；我们也不再是无精打采，而是神采飞扬；老师也不再是与知识“单打独斗”而是细细聆听。一切都那么悦耳，那么悦人！

　　曾经的语文课与现在的语文课，可以算得上是天壤之别，相差十万八千里了，但每个人的心里不同，当然选择也就不同，每个人的想法不同，当然选择也就不同，但说到这里，我心想：究竟是曾经的课好呢还是现在的语文课好呢？现在的语文课老师的教学方法非常独特，我非常喜欢。现在我终于明白了。

　　我喜欢这样的语文课——生龙活虎的语文课。

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