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最简单的阅读手抄报
书，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出了青绿。在清闲午后，子落日黄昏，用眼睛读书，用心读书。读不尽精彩丰富的书。分享了阅读手抄报，欢迎借鉴！
最简单的阅读手抄报
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培养阅读习惯？
1. 尽早开始
培养孩子阅读习惯要尽早开始。多早？孩子三个月。三个月的婴儿开始能趴着，练习抬头，偶尔伸出小手触摸前面的玩具，这时候他的玩具中就可以包括图案很大、色彩鲜明的布书了。“看，这是摇铃，这是宝宝的小镜子，这是布书，看看，能翻哦。”大人拿给孩子看，边说边翻，孩子会慢慢认识他的布书玩具。别拿小 baby 当什么都不懂的小动物哦，即便是刚出生的小婴儿，也是很有智慧的，只是大人不懂而已。
等到能坐起来时，他会拿布书啃咬，偶尔还会翻页。这时候还可以加上一些彩色的识物大卡，也可以拿一些大画幅的画书给孩子胡乱翻，被孩子撕了也不要紧，大人注意孩子不要吃到嘴里就好。
让孩子从几个月开始对这些可“读”之物保持接触，等到了八九十个月，孩子长成能滚、能爬、满屋子好奇探索的活跃大婴儿，你就会发现，他开始能偶尔拿起他的画书，像模像样地翻看了。让小婴儿随时能拿到书，对于日后孩子和书建立起亲近感非常重要。
尽早开始这么做，然后一直保持，到孩子一岁，开始走路、说话，他会偶尔专注地拿着他的书“阅读”一会儿，孩子越大，他“阅读”的时间会变长，再辅以大人的帮助、讲解，他会发现，原来“书”也是好玩具呢。
之后的两到三岁，大人逐渐增加孩子在日常生活中可以接触到的适龄童书，孩子慢慢就会把“看书”当成自己生活的一部分了。
我们带第一个孩子时，因为早就有培养孩子阅读习惯的理念，所以开始得很早，到三岁时，他已经是个每天都要阅读的小 book worm 了。第二个孩子有大孩子的示范，也很早就能自己看书。
您看到这里也不要着急，阅读这么美好的事，什么时候开始都不算晚，只要大人方法得当，孩子一样能慢慢开始阅读的。
2. 读纸书
让孩子读纸质书，而不是各种介质的“听书”、手机、pad、网上的读物。真正的阅读，是读纸质书，真正的经典，也累积在浩如烟海的纸质书中。
数字媒体的信息量虽然很大，但是没有经过一个像纸书从写作、修改到编辑成书那样一个相对长的内容沉淀、筛选过程，品质总体上仍不如纸书。而“听书”，培养的是听的能力，不是阅读文字的能力。
从传播学信息接触的角度看，人们接触“听”的媒介，如广播、听书，是不专注的状态，因为只需要投入听力，不需要投入视觉上的注意力。而视觉媒体，因为要占据视觉，相对更需要专注。所以热爱阅读的孩子，会培养出更强的专注力，玩乐高那样需要很长时间搭建的.玩具、听课、做作业，都会更专心致志。
孩子课上听讲不专心、做作业写写玩玩、坐不住、静不下，归根到底，是孩子缺乏专注力。开始培养孩子阅读吧，等孩子发现阅读的乐趣，学会半小时、一小时甚至更长时间沉浸在书中，他会变成一心一意地玩、一心一意地学、一心一意地读书的，很有“静气”的娃。
3. 别把书叫“课外书”
把学龄孩子读的书叫“课外书”，隐含了“课内”重要、“课外”不那么重要；“课内”优先、“课外”靠后的意思。
我们小时候，读“课外书”几乎等于不务正业。现在学校强调阅读，也只说让孩子读书，而不是读“课外书”了。所以现在开始，就把“课外书”三个字，从家庭语汇中清除出去，也从爸爸妈妈的教育理念中清除出去。
阅读就是阅读，它是一种美好的生活方式，和孩子去学校接受教育、大人努力发展自己的事业同样重要。
告诉孩子：“书让我们的生活更丰富，让我们知道更多自己没有亲身体验过的事物，让我们更好地了解这个世界，让我们……”
不要跟孩子讲：“多读书你学习成就会更好。”“多读书你更会写作文。”
总之，让孩子潜移默化地理解阅读的美好，而不是学习成就之外好不重要的一件事，或者上学之外多出的不得不做的新任务。
4. 给孩子建立自己的书架
甭管房间多小，给孩子一个自己的书架，如果条件具备，给孩子一个自己的“书房”。这是形式，也是方法。当孩子像拥有自己的玩具架那样拥有一个“属于”自己的书架，他会更容易和他的书建立亲近感，而且也更容易随时拿起书来阅读。
孩子有了书架，要慢慢教会他自己整理书架，把书分门别类地排列好。别小看这项“小图书管理员”的工作，孩子在整理书的过程中，会从已经看过的书里发现新的兴趣点，而且整理书架，也是在培养他分类、归纳、整理的能力。
孩子很小时，当然是自己管理不好书架的，经常拿下来不放回去，最后几乎整架的书四散在屋子里。大人千万不要叫苦，也不要批评孩子，要知道，小学三年级以前的孩子几乎都是这样的，他们不太觉得这样乱糟糟的状况不能接受，而且他们觉得乱放的书有自己的秩序。
大人只要隔一段时间带孩子一起收拾一次就好。收拾好，也不能严令孩子必须保持。如果让孩子感到，书架一定要保持成刚刚收拾完的样子，他们会对从书架上拿书来看失去兴趣。
其实孩子慢慢就会掌握自己管理书架的技巧，我家俩娃，到小娃三年级时，已经能完全不用大人帮助，自己把十来个书架的书全部分门别类整理一遍了。
小学好书推荐
《北京的春节》
作者: 老舍 /文 于大武/绘
出版社: 连环画出版社
推荐与导读：
隔着岁月的长河，通过绘本与老舍先生握手，重温“春节”在中国人心中的集体记忆。大人们的忙碌，孩子们的热闹，古老的年俗，不变的年味，烟火气十足，更多温暖。内附民俗老物件详解图。
适合小学低段（1-3年级）阅读。
《大森林里的小木屋》
作者：(美)劳拉·英格尔斯·怀德著 , 史津海译
出版社：浙江文艺出版社
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温暖的小木屋，温暖的故事。慈爱的妈妈、亲昵的姐妹、英勇的狗、最像男人的爸爸，真正的美国西部拓荒者的写照。这个小木屋由一辆帯蓬的马车拉着，一路迁徙最后来到了大草原。伴随着危险、温情、诗意与幸福……值得我们一路追随读下去！
适合小学低段（1-3年级）阅读。
《看不见的马》
作者: 熊亮著绘
出版社: 天津人民出版社
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普及戏剧知识的小故事 。京剧“趟马”（又称马趟子），是以舞蹈形式来表现人骑马行路的程式化表演技巧。关公和马童在舞台上一唱一和，说的都离不开马，可是马在哪里呢？没马，咱们以鞭当马喽！
适合小学低段（1-3年级）阅读。
《有故事的汉字》第一辑，走进生活篇
作者：邱昭瑜编著
出版社：青岛出版社
推荐与导读：
选取了小学生应该识记和掌握的300余个汉字，以生动有趣的笔调叙述了每个汉字的产生、发展和演变的历史。引领小朋友进入中国文字的瑰丽殿堂，让你为中国汉字之美而着迷。
适合小学低段（1-3年级）阅读。
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