【实用】说课稿3篇
作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的说课稿3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1
一、说教材:《冬日美景》选自大班教材上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一节科学与艺术相结合的活动。活动通过引导幼儿探索物体二等分、四等分的多种方法,理解整体和部分的关系,并利用等分的方法学习剪六角形的雪花,并用不同形状的纸进行粘贴画提高幼儿的思维能力、动手操作能力,体验作画的乐趣。
二、说活动目标
我根据教材内容,结合大班孩子的实际情况,确定了以下活动目标:
1、探索物体二等分、四等分的多种方法,理解整体和部分的关系。
2、学习剪六角形的雪花,能灵活的使用剪刀。
3、能用不同形状的纸进行粘贴作画,体验粘贴画的乐趣。
三、说重点难点
根据目标,我把本次活动的重点预设为:探索二等分、四等分的方法,利用等分的方法剪六角形的雪花。
把能用不同形状的纸进行粘贴作画,体验其中的乐趣。作为本次活动的难点。
四、说活动准备
为了更好地完成教学任务,我为本次活动做了以下准备:
1、各种形状的纸(圆形、正方形、长方形、纸条)。
2、棉花、布、毛线等辅助材料。
3、剪刀、胶水等。
五、说教法、学法
为了更好地完成教学任务,我将主要采用:
1、观察法:观察是教师了解幼儿的基本途径,在活动的始终,观察法贯穿前后,在每一个环节都要注意观察幼儿的行为表现,对好的行为进行鼓励,对不良行为进行制止,提高效率。
2、提问法:在活动过程中,要善于运用启发性提问法来引导幼儿有目的的仔细观察,积极思考,并鼓励用自己的语言大胆描述。
3、鼓励法:在活动中我注意尊重每个孩子的想法,善于运用多种鼓励方法,针对幼儿在各个环节中的表现,及时对幼儿进行肯定的评价,让孩子在心理上获得满足感,调动他们的积极性,以提高幼儿对活动的热情。
另外,我打算向幼儿采用:参与法、操作法、合作法、讨论法等学习方法,让幼儿在实际操作中掌握学习的重难点。
六、说教学过程
为了能紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:
(一)激趣引题:谈话导入,引起幼儿兴趣。
俗话说,兴趣是幼儿最好的老师,因此在活动一开始,我出示剪好的各种颜色的雪花,引起幼儿的兴趣。引导幼儿讨论、猜想雪花是怎样剪成的?然后在老师的引导下顺利进入主题。
(二)教师引导幼儿探索等分的方法
1、请幼儿将教师提供的各种形状的纸折叠或剪成一样大的.两份,引导幼儿将分成的两份进行比较,并与原来的纸比较,理解“二等分”的含义,即整体与部分的关系。
2、引导幼儿交流并总结各种形状的纸(正方形、长方形、三角形、圆形)进行二等分的不同方法。
3、引导幼儿用二等分的方法尝试探索“四等分”。
(三)引导幼儿利用正方形纸练习剪雪花。
教幼儿根据步骤图探索雪花的折叠方法。
引导幼儿自由探索剪雪花的图案。
(四)引导幼儿粘贴作画:冬日美景
引导幼儿利用剪下的各种形状的纸、剪出的小雪花及棉花、布等辅助材料粘贴雪景图(如,长条纸和三角形纸课粘贴成雪松,三角形纸和正方形纸课粘贴成小房子等)。
说课稿 篇2
一、说大纲(课程标准)
新修订的教学大纲和刚颁布的《课程标准》在语文学科的地位、性质、基本理念等方面有了一些新的阐释:
1、注重了语文学科的文化内涵,提出了工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
2、强化了语文学习与生活的联系。按反映生活内容组织单元贯穿于教科书的始终,提出语文学习的外延与生活外延相等。
3、要求扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
4、提倡自主、合作、探究式的学习方式。
新大纲及《课程标准》的这些要求无疑是看中语文能力这块“基石”,将教学质量的提高,寄希望于学生的语文实践,希望于读的积累。在这里素质教育已不再是空泛的概念,“劳于读书,逸于作文”,厚积薄发式教育已体现于《课程标准》的 具体条目中。
我们虽然使用的是修订版教材,但本着寻找新旧知识的衔接点,向《课程标准》靠拢的原则,我设计了这节语文阅读课。
二、说教材
1、地位和作用
第二册第二单元的选文注重了与革命生活的联系。《小橘灯》一课从一个侧面为我们展示了广阔的革命生活画卷。这节课在本单元中起着一种过渡与桥梁的作用,学好了本文对巩固第五课《纪念白求恩》,学习第七课《梅岭三章》有着重要的铺垫迁移作用。
2、教学重点:传统教学主要着眼于对小姑娘的人物性格的分析。这未免有失偏颇洪镇涛先生说: “语文教学是语言运用的教学”从这个意义上讲,教学重点还应当侧重 课文的结构形式,为此,确定了三个重点:
(1)、理解、感悟小姑娘的性格特征。
(2)、理清课文的结构线索,进行思维训练。
(3)、理解课文间接烘托手法对表现人物的作用。
三、说教学方法
1、诵读法
语文阅读能力来自于语文阅读实践。本篇文章文质兼美是进行诵读训练的好教材,教学中要抓住“读”不放手,点拨前读,点拨后读,整体朗读,集体朗读,个别朗读,多种形式在课堂教学中交错运用,将产生良好的教学效果:同时教师要注意给学生朗读技巧的指导,如重音、停顿等。
2、揣摩感悟法
抓住重点词句,让学生探究。如“八九岁光景,吃了一惊,缩”等这些词语体现了小姑娘幼稚中不失沉稳, 成熟中含着不安的性格特征。
3、比较法
比较:①小姑娘所处的社会环境和自然环境,有何相似点。
②小姑娘和小橘灯有何相似之处。
通过比较理解课文间接烘托手法对表现人物的作用。
四、说教学程序
1、整体感知,理清思路。
在初读课文的基础上请同学们以我的行动为线索理清文章思路,明确课文的结构线索:看朋友——等朋友——见朋友——想朋友。
2、精读课文,重点探究
抓住课文一些重点段落,如描写小姑娘肖像、动作、语言的段落(第3段)
描写小姑娘安慰我的.话(第6段)叙述小姑娘制作小橘等过程的段落(第7段)引导学生抓住重点字词,感悟、探究、质疑,从而体会小姑娘乐观、坚定、勇敢的性格特征和精神风貌。
3、深层研读,强化训练
对以下两段(第十、十一段)进行深层细致研读:
“那时我妈妈就会好了,我们大家也都好了”。体会两个“好”字的用意。
“这朦胧的橘红的光,实在照不了多远,但这小姑娘镇定勇敢乐观的精神,鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明。”
让学生体会“桔红的光”与小姑娘的精神是什么关系?黑暗的山路又象征了什么?从而让学生感悟本文的中心。
4、积累联想,拓展迁移。
(1)假如你是一位记者,受冰心奶奶委托,到重庆去看望小姑娘,想象小姑娘现在是什么样子,他家里又是什么样子?
(2)推荐阅读:冰心《腊八粥》
五、说板书:
我设计了以上板书,这个板书形象直观,富有艺术性。
①通过这个板书了解文章结构,理清作者思路
②通过这个板书,把小姑娘的精神展现出来,寓意明显。
说课稿 篇3
各位评委、老师:大家好!
《我为奥运作贡献》是岭南版第十册的设计应用教材。这节课主要是引导学生利用纸质材料和废旧材料制作立体手工,学生通过大胆创新,用稚朴但很生动、丰富的画面设计,来抒发对奥运的热爱之情。
我尊重教材,深挖教材,根椐新课标“观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。围绕目的和用途进行设计与制作,传递交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力”等要求,针对学生具有一定的动手能力和自主探究知识能力的特点,制定了“学习设计、制作奥运场馆模型的方法技能;在欣赏感受中探讨体育馆的造型特征,在合作制作中体验创作设计的乐趣;增强奥运精神和民族自豪感,培养变废为美的环保意识。”的三维目标。
五年级学生,手工制作有一定的基础,但是由于心理发展的特点,有些学生不爱回答问题。 因此,在教学过程中,我引导学生细心观察,大胆评述,并进行小组合作,共同完成构思、选材、画稿、粘贴、嵌接等制作工序,养成精心细致的工作态度。
我的教学过程始终紧紧围绕审美的核心,每个环节都面向全体,层层深入。
比如,在“起始阶段”我带领学生欣赏历届奥运会场馆的图片,同时课件播放奥运图片及音乐,渲染奥运气氛,创新导入。
在“展开阶段” 我创设情景,走进鸟巢参观。通过欣赏观察,让学生自己总结体育场馆的特征,了解解奥运会环保、绿色、科技的理念。
在“形成阶段”我启发学生拓展表现。针对学生形象思维为主的特点,我自制多媒体课件,引导学生欣赏同龄人的作品,同时渗透“变废为美”的教育。我还十分尊重学生的创造精神,鼓励他们大胆发现问题。特别是在探索奥运场馆多种制作方法时,我留出了充足的'时间,让学生自由探索场馆制作方法,培养学生自主学习的能力。
整堂课,我充分发挥平时的音乐课堂管理优势,让学生在音乐中轻松地学习,做到了热而不闹,活而不乱,收放自如,保证了教学的生动性和实效性。
在“结束阶段”,当学生们畅所欲言,分享收获时,当学生带着成功的喜悦离开教室的时候,我的内心也充满了满足感。
谢谢大家!
【说课稿】相关文章:
说课稿09-08
物理说课稿04-23
说课稿集锦05-23
《守株待兔》说课稿07-16
音乐说课稿06-26
蝴蝶说课稿06-11
初中说课稿06-18
《师说》说课稿06-22
《比的应用》说课稿06-10
《左右》说课稿06-14