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说课稿

时间：2024-10-25 08:41:07 说课稿我要投稿

有关说课稿汇编九篇

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。

有关说课稿汇编九篇

说课稿篇1

　　尊敬的各位评委老师：

　　你们好！我叫张铁生，是机械系机械教研室的教师。我今天说课的课题是：机械制图。

　　一．课程地位

　　图样在表达设计思想，描绘物体形状、大小、精度等性质方面，具有语言和文字无法相比的形象、直观之优势。因此，工程图样被喻为工程界共同的技术语言，作为工程技术人员都必须很好地掌握它。

　　我院的数控技术专业的职业面向是：数控机床的操作、数控加工程序编制、数控加工工艺规程编制与实施、CAD/CAM软件辅助制造等，都离不开工程图样。机械制图也是高职数控技术专业的一门必修的职业基础课，它主要研究绘制和阅读机械图样的基本理论和方法。因此，学习机械制图这门课，是掌握绘图、识图知识，培养应用技能必经途径。

　　二．课程目标

　　通过本课程的学习，使同学们能掌握投影法的基本理论和应用；熟悉机械制图国家标准和有关规定；学会绘图和阅读机械图样的能力；具有空间想象能力和构思能力；能养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风的好习惯。

　　三．课程内容

　　本课程的基本内容可分为两部分，授课96学时，即：

　　1.制图基础包括：制图基本知识，投影法及点、线、面的投影，基本体的投影，组合体的投影，轴测投影，图样的表达方法等。

　　2.机械制图包括：常用零件和标准件的表达方法，零件图、装配图的绘制。

　　四．学情分析与学法指导

　　1.学情分析:我们现在的班级规模大，班级人数有60～80人左右，听课效果不理想。生源有对口招生的也有普高进入的，他们的思维方式，学习的积极性与主动性有所差别。还有学生个体的参差不齐，兴趣各异，部分学生的学习能力、学习动力以及学习方法、学习习惯的明显不足与不当，成绩差距较大。 2.学法指导：

　　⑴.指导重点：要求学生要认真听课，能与教师互动及完成配套练习册的作业。

　　⑵.指导安排：要求学生要课前预习、课内听课与互动、课外练习。

　　⑶.学用结合: 要求学生要能以学用结合的学习方法；培养自己的看图能力与画图能力。 ⑷.学习方法：突出一个“练”字——让学生动手练绘图的技能和技巧，动脑练分析能力和空间想象能力。养成一个“勤”字——让学生认真预习、专心听讲、及时复习和按时完成作业，不会就学、不懂就问。贯穿一个“严”字——让学生严格按国家标准的有关规定和老师提出的要求，不断提高绘图质量。遵循一个“细”字——让学生每次作业或练习要认真细致，精益求精，一丝不苟。

　　五．教材教法

　　1.课程特点：本课程具有理论性和实践性的双重特点，是以形象思维能力和空间想象能力的训练贯穿始终。其教学的中心：是解决画图和看图的问题。教学的重点和难点：是培养学生的空间想象和构思能力。其中，重点具体体现在：图样的表达方法；常用零件和标准件的表达方法；零件图、装配图的识读与绘制。难点具体体现在：用投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题；三视图的建立；制图基本知识及点、线、面的投影；基本体的投影；组合体的投影。

　　2.课程教材:选取了高等教育出版社出版的刘力主编的《机械制图》（第三版）作为教学

　　用书。本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书采用了我国最新颁布的国家标准《技术制图》与《机械制图》及与制图有关的其他国家标准。

　　该教材遵循了“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，还配有相应的数字化教学系统、自测系统和考试系统，及大地方便教学需要，也对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本适合我院学生的学习。

　　同时，我们还推荐了一些相关的学习参考书：劳动社会保障出版社出版的《机械制图》技师培训教材和机械工业出版社出版的刘小年主编的《机械制图》等。

　　3.教法分析：

　　⑴.教法的总体构造：在授课前，都要制定教学环节安排；投影课件内容讲授；实物模型演示，绘图分析；例题讨论（启发；自问自答；发问、学生答；讲解）。

　　⑵.教学方法：除了常用的教学法以外，特别强调如下方法的应用。

　　①.直观性教学：在教学中，要充分利用实物、模型、课件等直观教具进行直观教学，注意启发学生积极思考，把学生原来不容易理解的抽象理论，变成形象、具体、易掌握的知识，使学生看得见，摸得着，学得快，记得牢，帮助学生正确理解教学难点和重点。

　　②.互动式教学：在课堂上，根据教学内容，创设意境，巧妙设问，在提出问题后，发动学生展开讨论，让他们互相解答、互相补充、互相纠正，教师从旁加以启发引导，使学生在争论中得到明确认识，从而激发学生的学习热情，使学生的思维能力得到较大的提高。

　　③.分层次教学：根据学生不同的学习基础和个性差异，提出不同的学习要求。注意发现对本课程特别有兴趣的学生，组织兴趣学习小组。通过学习，使每个学生都能获得成功的乐趣，从而对下面的学习产生兴趣。

　　⑶.教具与学具：

　　教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查），学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果，要注重信息技术与学科教学的整合。常用教具：多媒体课件、实物模型及自制教具；常用学具：绘图工具、橡皮泥及制图练习册、图版、丁字尺等。

　　六．教学过程：

　　1. 课前准备：钻研大纲和教材；编写教学进度计划，按计划写备课笔记；观看课件内容；选好例题与模型；备用笔记本电脑及课件；了解班级近期学情。

　　2. 课程教学：

　　⑴.授课程序：铺垫；导入；复习上次课内容，讲授新课；小结；作业布置。习题课、复习课可直入主题。

　　⑵.教学方式：①语言通俗化。②抓住关键词。③利用生活现象。④运用课件动画。⑤实物模型演示。

　　⑶.突出重点、突破难点。从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定“闪光点”，放在突出地位，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键点，优化教学过程。突破难点常用的方法有：①分散难点，各个击破。②创设情境，联系实际，引导学生的思维由具体到抽象，由特殊到一般。③对于容易混淆的内容，可以运用对比的'方式来区分各自的特点。④可运用直观的方法加强学生的感知。

　　3. 教学检查：

　　⑴.学生考核：本课程作为数控技术专业的职业基础课，是一门必修课，考核类型定为“考试”。平时成绩占50%（包括出勤及课堂纪律占20%、作业及平时测验占15%，大作业占15%），期末考查（主要以笔试闭卷方式）成绩占50%，用百分制记成绩，三项成绩按比例折算后相加即为最终考核成绩。

　　⑵.评教反馈：在教学过程中，通过每个班级的信息员向管理层反馈信息。学生可网上评教；在教研活动时教师评学；学院不定时教学检查、听课等及时反馈，提出整改建议，修正教学过程，改进教学的方式方法。

　　4. 课后反思：要经常思考本节课原先预定的目标是否达成？如何改善原先的教法？如何进行下次教学的准备等？要注意教后记的质量，避免应付式的空话、套话。根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。但是，在教学安排中应特别注意：

　　⑴.既要有系统的课堂讲授，可教给学生机械制图的基本理论和基础知识；同时，又应有比例较大的实践环节，使学生在老师的指导帮助下，通过一系列的习题课和一定分量的作业，进行制图基本技能的训练，来巩固和加深基础知识，以达到《大纲》要求。

　　⑵.看图能力与绘图能力的养成，是衡量本课程教学效果的准绳。因此，在课程的整个教学过程中，这两个能力的培养与形成，是教学的中心任务。

　　⑶.本课程是机械类各专业共同的必修课，首先要在保证本课程的基本内容和要求。在此前提下，适当兼顾数控技术专业的特殊需要。

　　⑷.注意培养学生从生产角度考虑问题的习惯。

　　七．教学资源

　　１. 运用CAI多媒体课件。由于动画的闪烁会引起学生大脑皮层的兴奋，抓住这个兴奋点再将抽象的概念形象化。通过在黑板上讲解、模型比划与解析，让学生获得理性的知识，激发学生的学习兴趣。

　　２. 增加模型的使用量。增加学生拿模型走上讲台，在黑板上作图的次数。教师点评加强了师生的互动，活跃了课堂气氛。

　　３. 备有绘图教室。整理出3个绘图教室，能同时容纳150人绘图。配备新绘图板、丁字尺共500多套及绘图纸，来满足教学需要。

　　４. 调整了多媒体教室。安排了教龄长、经验足的教师任课，为本课程教学服务。

　　八．教学特色：

　　⑴.强调有效学习：在每周的教研活动时，经常讨论机械制图的教改。各位教师畅所欲言，出点子，想方法。还要求教师每周一班一次的晚自习辅导，身体力行，对于学风的建设起到了积极推动作用，净化了学生的学习环境，养成积极进取、好学上进好的习惯。去年，我院数控技术专业3个班，近200名学生受益。他们大都完成了《机械制图练习册》的作业及大作业；期末考试结果，最高分达97分。他们在学习的过程中，还用橡皮泥作道具讨论研究，互帮互学。

　　⑵.以活动促进教学：为了更好地激发学生的学习积极性和提高学生实践动手能力，将手工绘图技能训练与机械制图相关知识有机结合，学院还多次举办过机械制图知识竞赛；手工绘图技能竞赛。要求学生人人报名，分班级搞阶段性制图竞赛、作业检查与评比展览等进行预赛选拔。老师精选例题讲解，让学生不会就学，不懂就问；训练学生目测徒手绘草图，手工绘图误差控制在0.5毫米以内。激活学生比学赶帮超，老师要毫不吝啬地去赞美学生绘出的好“作品”。建立学生认真学习的信心，细致作图的耐心，反复练习的恒心。

　　九．改革与思考

　　1.恢复零部件实物测绘教学。在教育部制定的高等职业教育工程制图课程教学基本要求中，明确指出：“零部件测绘是学习机械制图课程综合性的实践性教学环节，是学生对学习机械制图课程的基本知识、原理和方法的综合运用和全面训练，是进一步提高学生绘图技能，保证达到教学基本要求的重要手段，各校必须精心组织实施1～2周的集中测绘”。所以，零部件测绘历来是各校非常重视的教学实践环节，并设置专用测绘教室，购置大量实物测绘部件。我院06、07级数控技术专业的学生也都进行过减速器的测绘训练，后因我院“2+1”教学改革和数控技术专业中本课程教学大纲要求，删除了该教学内容。

　　2.建立制图陈列室、零部件测绘室。让学生从感性上认识：什么是零件？什么是部件？引导学生从零件在部件中的作用和位置，进行零件结构分析，去领会原设计意图，同时初步考虑加工工艺要求。最后应明确的名称、功用、材料、表面处理及热处理要求、零件的磨损、损坏情况和缺陷。

说课稿篇2

　　一：说教材

　　（一）、教材地位及课文的特点

　　（二）、教学目标

　　（1）有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情。

　　（2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。

　　（3）师生同赏、同析、同悟、同写。

　　（4）体验人间至爱的亲情，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。

　　（三）教学重难点

　　（1）体味散文诗的思想感情，有感情的朗读诗文。

　　（2）联系生活，体味亲情，并能用自己的语言表达出来。

　　二：说教法

　　（一）学情分析

　　（二）教学方法：情景创设法朗读法讨论法

　　三：说学法 品读法合作探究体验法

　　四：说教学流程

　　（一）、创设情景导入

　　（二）、展示学习目标

　　（三）、简介《繁星?春水》及作者

　　（四）、朗读课文，整体感知

　　1.学生听配乐范读，自由读，感知文章，用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境，红莲的表现，找出本文作者情感变化的.关键词，完成达标练习（一）。

　　2、配乐读体会情感。

　　（五）、问题探究，小组合作

　　1.佳句赏析

　　A、在 “雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上，引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵，品味“倾侧”、“勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣。

　　B、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

　　2.合作探究

　　为什么要写与祖父赏莲？

　　为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？

　　文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？

　　六、拓展延伸

　　本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请我们也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。

　　环境

　　红莲

　　心境

　　板书设计荷叶母亲

　　送莲（眼前）

　　赏莲（回忆）

　　雨打红莲（眼前）

　　荷叶护莲

　　由景入情深情赞美

说课稿篇3

　　各位领导、老师大家好：

　　我是某某，今天我说课的内容是《有趣的尾巴》，这是幼儿园大班主题活动《小动物是怎样过冬》中的一节生成课。

　　一、说教材

　　动物是孩子们喜欢的对象，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。在《小动物是怎样过冬》主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣，因此，生成了“有趣的动物尾巴”这一科学活动。

　　大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我制定了本节课活动目标：

　　1、认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2、激发幼儿探索动物尾巴的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　3、培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

　　根据《纲要》中，科学教育的指导思想和幼儿教育已有的经验水平，我确定了本次活动重难点

　　重点：让幼儿掌握孔雀、松鼠、啄木鸟、小燕子等动物尾巴的用途。

　　难点：让幼儿了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途。

　　为了让幼儿更好的了解动物尾巴的用途，我利用多媒体课件，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的重点难点得以有效的突破。

　　活动准备：

　　布偶小猴子一只，各种动物图片，多媒体课件，录音机、磁带。

　　二、说教法

　　《新纲要》指出教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此本次活动借助多媒体辅助教学的特点，我采用了观察法、讨论法、启发提问法等教学方法，这些方法的应用，能够克服教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在快乐的游戏中，再次了解动物尾巴的用途，同时培养幼儿的观察能力、语言表达能力。

　　三、说流程

　　（一）设疑导入、激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”。

　　学习兴趣往往是幼儿学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿探究心理需要而引起的。教师出示只露出尾巴的小猴子，让孩子们猜猜它是谁。

　　（这一环节的设计，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿参与活动的兴趣。）

　　（二）互动探究、掌握新知

　　1、利用课件出示各种各样动物尾巴的图片（播放幻灯片）

　　（通过观察图片这一环节，让幼儿观察各种动物的尾巴，同时让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，培养幼儿的观察能力。）

　　教师提出问题：小动物的尾巴分别是什么样的？孩子们有可能会说小动物们的尾巴有的长长的、毛茸茸的、有的像把小剪刀······那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗？在教师的引导下，幼儿通过欣赏图片，对动物尾巴的用途进行描述。

　　[page_break] （正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过让幼儿观察动物的尾巴，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物尾巴作用的了解，同时也发展了幼儿想象力，语言表达能力。）

　　在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等动物的尾巴用途的基础上，教师引领孩子探究其它动物尾巴的用途。

　　（《纲要》中指出重视以儿童认知发展为基础，发挥教师的主导的作用，引导幼儿循序渐进地积累科学经验，促使儿童思维能力不断发展。）

　　2、播放课件，幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》

　　（幼儿的思维离不开具体的事物，借助多媒体的优势，直观形象的.帮助幼儿了解不同动物的尾巴，用处也是不一样的）。

　　通过观看《为什么动物有各种各样的尾巴》，让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时，老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己；鱼在游泳时尾巴起到推动作用，加快速度，同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑时起到平衡的作用，在休息时，与它的后两条腿形成三角形，起到了支撑的作用。

　　（这样借助信息技术手段，通过丰富的画面，让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途，从而突破难点。）

　　（三）趣味游戏，玩动输出

　　《纲要》中指出要以游戏为幼儿的基本活动，根据幼儿年龄特点、现有的经验及兴趣创设游戏环境。为了帮助幼儿掌握动物尾巴的用途，我设计了“找尾巴”这一游戏环节。

　　教师提出游戏规则，幼儿活动.幼儿拿着自己喜欢的小动物，去寻找它们的尾巴。小朋友找到之后，互相之间进行交流。

　　教师再以小记者的身份进行采访，孩子们可能会说出小动物尾巴的用途。动物尾巴的神奇用途,会给孩子们带来无穷的乐趣。

　　（通过这一环节，让幼儿进一步了解尾巴的用途。同时提高幼儿语言表达能力。）

　　（四）活动牵引、情感升华

　　教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途，了解幼儿掌握新知识的情况。提升幼儿爱护小动物的情感。

　　（目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感。通过这一环节，幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己，而且还可以帮助它们适应周围的环境，更好地生活在大自然里。因此，教育幼儿要保护小动物、爱护小动物，人类和动物和谐共存。）

　　教师以小动物的口吻邀请小朋友参加舞会。教师播放音乐，在轻松愉快的旋律中，活动结束。

　　（通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣。）

　　四、设计理念：

　　本节活动课，是以猜测、观察、描述、游戏为主体地教学，在整个活动中，教师充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途。通过观察、描述培养幼儿的语言表达能力，同时在游戏环节里，幼儿体验参与活动的乐趣。提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

说课稿篇4

　　一、教材分析

　　《蜜蜂引路》是小学语文二年级下册第七训练组的第二篇课文，课文中列宁善于观察、勤于思考，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪，只是因为年代久远，学生对列宁的了解不多，在教学中只是点到为止，没做太多介绍。而这篇课文的教学，我认为还是以识字教学和朗读指导为主。

　　二、教学目标分析：

　　《蜜蜂引路》这篇课文我计划用两课时完成，刚才进行的是第一课时的教学。我定的第一个目标就是认读生字、生词，生字包括一类字、二类字共有10个。要做到所有学生会读，能用自己掌握的识字方法分析、记忆生字，部分学生能做到口头组词、造句，这也是为第二课时的教学打基础，生词要会读、会用，理解词义。

　　第二个目标是正确、流利、有感悟地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。二年级作为第一学段，课程目标对阅读教学提出要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这一教学目标是本课的重点，区别“常常”和“往常”的意思又是本课的一个难点。

　　第三个目标是领会列宁善于观察和思考的特点，这点需要学生能过课文的认知感悟自己完成。

　　三、教学方法分析：

　　这节课的教学我尽量做到先学后教，让学生有一个和文本对话进行自主学习的过程。我主要运用了谈话法和启发法，教学中还安排了范读环节，用到了示范法。

　　四、教具：

　　这节课我用了PPT课件出示课文中的生字、词及主要语句、段落最后又展示了课文插图，让学生有一个直观的`印象。

　　五、教学流程的设计：

　　这节课我主要安排了导入新课、朗读感悟和课堂总结三个大环节。导入新课采用了开门见山的方式，简洁明了，避免了拖沓、低效的课堂导入。朗读感悟又分了初读课文、朗读指导、再读质疑三个环节。初读课文为了让孩子们把课文读通读顺，并识记生字、生词，读后对生字词的掌握及朗读课文作了检查。在朗读指导中主要完成了能过找近义词、造句区别“常常”和“往常”的不同和对第三、四自然段的朗读指导这两个任务。指导第三自然段朗读时，用图画把列宁边走边看边想的过程呈现给了学生，因为句子比较长，学生读起来可能会吃力，我又进行了范读，再让学生练习。第四自然段是能过分角色朗读的形式进行指导，让学生把养蜂人惊讶的语气读得更形象一些。随后我又把孩子们带到了课文中，提问：如果你是列宁，你能找到养蜂人吗?谁能夸夸列宁?让学生自己领悟列宁的善于观察、思考，完成第三个教学目标。

　　最后让学生有感情地朗读课文，让他们有个回味、梳理的过程，提出自己不懂的问题。

　　六、板书设计：

　　本课的板书我是用文字、图画相结合的形式呈现的，力求给学生最直观、形象的认知。

说课稿篇5

　　学习目标

　　1．知道在现实情境中字母表示数的意义.

　　2．会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律.

　　3．在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想方法.

　　重点、难点：体会字母表示数的意义，会用字母表示数量关系、规律.

　　学习过程

　　一.【预习指导】

　　1.日常生活中人们经常用符号表示某种意义，你能举出这样的几个例子吗？

　　2.你能用字母表示数来表达数学运算律和减法的运算法则吗? 长方形和圆的周长、面积公式呢？

　　3. “小明拾到人民币元，请失主到教导处认领.” 失物招领启事中的“ ”表示什么？“ ”表示的数有多少个？

　　4．一首永远唱不完的.儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水；2只青蛙张嘴，只眼睛条腿，扑通声跳下水；3只青蛙张嘴，__只眼睛条腿，扑通声跳下水……这首儿歌可以用字母简单地表示为：只青蛙张嘴，只眼睛条腿，扑通声跳下水.

　　5．你感受到字母表示数有何意义？

　　二.【效果检测】

　　1．减去的差是6的数： .

　　2．小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年岁.

　　3．小丽5h走了S km，那么她的平均速度____km/h. .

　　4．一件羊毛衫标价元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价元.

　　三.【小组检查】

　　四.【布置任务】师生互动探究

　　问题1. 数学实验室：用同样大小的正方形纸片，按以下方式拼大正方形.

　　第①个图形有1个小正方形；

　　第②个图形比第①个多小正方形；

　　第③个图形比第②个多小正方形；

　　第④个图形比第③个多小正方形.

　　想一想：(1)第10个图形比第9个多个小正方形；

　　(2)第100个图形比第99个多个小正方形；

　　(3)第n个图形比第n-1个多个小正方形；

　　(4)你还有什么发现.

　　点拨：找出“每一个图形比它前一个图形所多的小正方形个数”的规律：

　　图形的序号数×2 -1.

　　问题2.

　　(1)某城市5年前人均收入为n元，预计今年人均收入是5年前的2倍多

　　500元，那么今年人均收入将达元.

　　(2)某城市市区人口a万人，市区绿地面积b万平方米，则平均每个人拥有

　　绿地平方米.

　　(3)如图，这个三角形的面积是 .

　　归纳：

　　1.用字母表示数时，数字与字母，字母与字母中的乘号可以省略不写；

　　或用“· ”表示.例： × 记为 .

　　字母和数字相乘时，省略乘号，并把数字放到字母前.例： ×4记为4 ；

　　数字是带分数时，带分数要化成假分数.

　　数字与数字相乘时乘号必须用“×”表示.

　　2.出现除法运算时，按照分数的写法来写，例： ÷2记为 .

　　3.实际问题中需要写单位时，若代数式的最后运算是加减的，则应将整个

　　式子用括号括起来，再写单位，否则，则不加括号，直接写单位.

　　例：“ +2岁”应为（ +2）岁.

　　五.【小组交流】学生展示

　　1.搭1条、2条、3条小鱼各用多少根火柴棒？

　　搭条这样的小鱼用多少根火柴棒？

说课稿篇6

　　一、背景介绍

　　在全面推进素质教育的新形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。

　　二、教材分析

　　本课题为省编义务教材五年级上册《投准》，主要教材内容为往返跑和投准。

　　往返跑是以提高学生耐力为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，然而，从体质健康角度来看，它对发展学生的耐力有一定的实效性。这一内容在以往的年级中多次出现过，在这一教材中再次出现，一个目的让学生进一步巩固往返跑技术，另一目是经常性对学生进行耐力练习，有助于提高学生的体质健康水平。

　　投准属于投掷内容，投掷在田径运动中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和发展学生上肢力量、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时就以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级学习了上步及助跑投掷垒球技术。本课通过“投准”练习，复习巩固原地正面、侧向投掷技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度、力度与准度的关系，为今后掌握基本的活动能力奠定基础。

　　本课在教材的安排上，将较为枯燥的往返跑内容巧妙地安排在了学生兴趣较高的投准练习中，这样既让学生达到往返跑的要求，又不让学生感到疲劳和枯燥。

　　三、学情分析

　　1、小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强；

　　2、、五年级学生男女运动能力、性格爱好都具有很大差异：女生文静、男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。

　　鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标。

　　四、教学目标

　　1、通过创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养积极主动参与活动的态度和行为。

　　2、使学生在活动中掌握往返跑和投准方法，发展学生的上肢和奔跑的能力，提高学生的反应、协调和力量素质。

　　3、培养学生机智果断、遵守规则、友好合作的优良品质。

　　五、教学方法的`运用

　　1、教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想。采用游戏竞赛法，利用游戏竞赛的娱乐性、竞争性、规则性强等特点，精心设计问题让学生产生想象，在思考、体验中掌握技术，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心、充分发挥主动性和创造性。

　　2、学法：“方法是打开知识宝库的金钥匙。”我根据学生好胜心的特点，在教师主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度提高课堂效率。

　　六、教学过程

　　在课的结构上，从“身心同动”的基础观点出发，依据五年级学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身—育心强体、增智促技—稳定情绪、恢复身心”的结构。

　　1、在收心热身、愉悦心身阶段，我选用民间的秧歌舞，以其欢快旋律，激发学生地朝气与活力。其音乐的感染力能迅速调动学生的学习积极性，有效地锻炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地达到准备活动目的。

　　2、在育心强体、增智促技阶段，本阶段是整堂课的主要环节，也是本课的重点。为优化课堂教学，提高教学效率。简短的交谈后，紧接着进行投准练习。在练习中，我一改传统枯燥、干瘪的练习过程，运用积分竞赛法，学生自由选择投准区域，最后按积分，看看哪组得分最多，激发学生形成高涨的练习情绪。

　　为了更好地实现学以致用的教学目的，根据循序渐进的原则，我设计了两个情景式游戏，首先我设计了一个打怪兽的游戏，让学生打移动的目标，提高了投准的难度。并且在游戏的过程掌握打移动的目标的方法，在快乐中掌握了技能，体现了玩中学、学中玩的快乐体育观念，这正是我们现代体育教学要追求的。最后，我安排了“运送食物”的接力赛，巧妙地将本课的两个内容很好地串联起来，既起到了投准的巩固，又达到了往返跑的目的，又运用了竞赛的方法，使本堂课达到了一个高潮。

　　3、在恢复身心阶段，再次选用民间体育内容--舞龙，让学生在优美的音乐声中既起到放松的效果又陶冶情操。而且了解我国的民间体育。在舞龙中，要求学生自创造型，促进学生创造性思维能力的发展。采用互相评价法，培养了学生观察力与评价能力。

　　七、场地器材

　　彩缎球每人一个狮子头像四个怪兽头饰四个录音机1台

说课稿篇7

　　一、说教材

　　修改病句是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：

　　（一）、知识目标：

　　让学生认识常见的病句类型。

　　（二）、能力目标：

　　让学生掌握修改常见病句的方法。

　　（三）、情感目标：

　　通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。

　　（四）教学重难点：

　　1．指导学生掌握修改病句的方法。

　　2．引导学生分析病句的病因。

　　二、说教法、学法

　　依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。

　　三、说教学过程

　　根据《语文课程标准》的'基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”因此，我设计了如下教学程序：

　　（一）、直接导入：

　　首先，我直接导入：同学们我们在平时的学习中经常会遇到一些病句，今天我们来系统学习病句的修改方法。这一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

　　（二）、学习新知：

　　“相信自己的学生，别以为他做不到。凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。”我先用课件显示了五种常见的病句名称，并一一做了说明接着分别举例并引导学生修改。

　　（三）、系统整理，归纳概括小结：

　　Ａ、原则：保持原意，力求少改。

　　Ｂ、步骤：

　　1、读

　　2、画

　　3、改

　　4、换

　　5、调

　　6、对

　　四、课堂练习：

　　在学生互相交流的基础上，我用课件出示了三个含有病句的篇段，让学生大胆地自己进行修改、评价，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。

　　以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法，错误之处望各位领导老师提出诚恳而宝贵的意见。谢谢大家！

说课稿篇8

　　各位领导、老师：

　　大家好！今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

　　大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：

　　1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

　　3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。

　　在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

　　在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的`伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。

说课稿篇9

　　本课的题目是《学会合理消费》。下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。

　　一、说教材

　　本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。

　　二、说目标

　　根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。

　　（一）知识目标（知识与技能）：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；知道合理消费的具体做法和相关理财知识。

　　（二）能力目标（过程与方法）：帮助学生走出消费误区，增强学会理财、合理消费的意识和能力。

　　（三）情感目标（情感、态度与价值观）：初步树立理财的意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行为中，树立正确的价值观。

　　三、说重难点

　　教学重点是帮助学生树立合理消费意识。

　　教学难点是如何做到合理消费。

　　四、说教法

　　为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。

　　1．多媒体教学，客观形象的演示。

　　2．分组合作法：调动学生参与的积极性，培养团队合作的精神，体现思品课人文性。

　　3．分析法：通过分析新闻热点，理论联系实际，便于学生接受、理解，同时体现思品课的时政性。

　　4．讨论法：充分激发学生兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课的实践性。

　　五、说教学过程

　　第一个环节课前小调查（预计5分钟）

　　提出两个消费领域经常出现的时髦词，请同学解释其意。

　　词1．撞衫

　　由此引出问题：你喜欢跟别人撞衫吗？你和别人撞过衫吗？

　　设计意图：通过身边实例，使学生真切体会到消费变化之一：消费选择越来越多样化，消费水平越来越高。

　　词2．花钱买出汗

　　由汗蒸、健身房、健身器材等发言提炼出：满足健康需求的消费。

　　由此引出问题：据你所知，还有哪些体现享受与发展需求的支出？

　　设计意图：从社会上的消费热点，总结出消费变化之二：消费观念发生变化，人们更加注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

　　第二个环节学会理财（预计5分钟）

　　过渡问题：面对越来越多的选择、越来越更新的消费观念，人们发现，手里的钱是越来越不够花了，怎么办？那就必须掌握一项生活的必备技能──学会理财。

　　理财，大致说来包括两方面的内容。一个是管理好你的收入，通过管理让你的钱生出更多的钱，即收入。

　　这里设置一个问题：你们知道有哪些钱生钱的方法吗？

　　理财的'另一个方面是管理好你的支出，也就是合理消费。

　　这个环节是本课的重点、难点所在。

　　消费的话题在生活中随处可见，因此我采用的电视上、报纸上的热点信息作为我的教学资源，目的是体现思品课注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将大社会引入小课堂，让小课堂走向大社会。

　　我选取了四个板块。

　　第三个环节：热点资讯（预计25分钟）

　　第一个是财经版。

　　我选取了一段视频：记者实拍于女士购物的经过，由最初想买3样到最后买了13样。这里设置讨论题：超市为何有如此魔力，我们怎么控制好自己的冲动消费？由此引出消费建议：在消费前，做好预算，把钱花在关键的地方。

　　设计意图：在这里，我不是正面告诉学生要理性消费，而是反其道而行之，从商家抓住顾客盲目、从众等消费心理增加销售额的角度，引导学生反思生活中消费者不理性的消费行为。这对于学生会更有说服力、震撼力。学生在反思中，找到自己在消费方面的不足之处并加以改进，有利于学会理性消费。

　　在学生认同的基础上，抛出讨论题：怎么避免冲动消费？

　　这部分将开动学生的发散思维，会有很多书本上没有的金点子闪现，是对教材内容的拓展，也是理论指导实践的一次升华。

　　第二个是生活版。

　　我选择的是《新文化报》上的一条新闻，通化一名大学毕业生自曝大学四年开销84万元。我将数字排列醒目地展示出来，让学生谈谈自己感受最深的一个数字。

　　这是个开放性的问题，将激发学生的发散思维，掀起课堂上的高潮，除了完成知识目标，这个环节还适合做德育渗透。如，捐款10元，引出了社会责任感的问题；学习用品为0元引出的追求享受的消费观对学业、事业的影响等。

　　为了增强说服力，我还拿出了温总理一件羽绒服穿了十年的故事来，中国不缺温总理的一件羽绒服，温总理自己也不会买不起一件羽绒服。一件羽绒服，温总理一穿就是十多年，反映了温总理节俭的美德和朴素的生活作风，诠释了我们党的性质和宗旨。这个比较起到了承上启下的作用，从大国总理的身上学习适度消费的理念，而勤俭节约正是中华民族的传统美德，这里是一个升华，与前面第五课、后面第九课的内容都有衔接。

　　设计意图：节俭是理财的关键因素之一。即便对于富豪来说，节俭也是维持财富的不破真理。对于“富二代”而言，怎么计划手里的钱，怎么开创自己的事业，是社会、家庭、学校和个人都需要思考的问题。从这个特例身上，引导学生归纳出合理消费之：注重节俭、适度消费、不追求名牌、不攀比等消费理念。同时，引导学生树立正确的金钱观、价值观。

　　第三个是广告版。

　　选自一则广告。由解读广告语入手，引出绿色消费理念。绿色消费的具体做法可以采用分组合作的方式，集思广益，再由每组代表说出一个方案。还可以在课堂上出示学生身边最常见的纯净水瓶，其瓶身上就有循环利用的绿色标识。采用身边的教具最易引起学生兴趣，也对学生最有说服力。

　　第四个是娱乐版。

　　取自正在热播的电影《大笑江湖》和周杰伦的全国巡演，这些偶像派的明星很容易让学生振奋起来，很自然地说出看电影、买CD等消费行为以及由此产生的愉悦感，从而引出精神消费。

　　第四个环节：小结（预计3分钟）

　　至此，随着四个板块的社会热点资讯的分析，逐一将合理消费的做法写到黑板上，板书基本形成。合理消费的授课已经完成，进入小结部分，将板书设计成鲜花盛开之势，意寓祝愿同学们学会合理消费，培育幸福美好生活之花。

　　设计意图：通过简洁明了、美观醒目的幻灯片和黑板简笔画，将零散的知识进行梳理，帮助学生更清晰地认识本节课各知识点的内在联系，更准确地把握教学重难点，达到画龙点睛的作用。

　　第五个环节：课后探究（预计2分钟）

　　活动部分，设计的是一道讨论题：如果寒假准备和父母去外地旅游，请设计几个省钱窍门。

　　结论：提早购买便宜机票；考虑拼团；合理设计路线；带上学生证，可以享受学生票价；谨慎随团购物；错开高峰等。

　　设计意图：本环节是课堂收尾，以活泼的竞赛形式，运用所学知识解决问题，既是对课本知识深化和检验，又能调动学生参与的热情，掀起又一个高潮，与课前相呼应。

　　以上是我的说课内容，谢谢大家！