【精品】小班说课稿模板集锦五篇
作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小班说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。
小班说课稿 篇1
一、活动来源：
由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路成为了一个非常不安全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用。特别是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我保护能力，对其灌输正确的交通知识就显得极为重要。我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，树立起幼儿过马路的安全意识，帮助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通安全习惯。
二、设计意图：
小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人的手。为了让幼儿感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。为此开展了系列交通安全教育的活动。
三、重难点：
1、幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。
2、增强幼儿安全意识和规则意识。
3、制定重难点的依据是:幼儿在情感及认知方面的特点,即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。
四．活动目标：
1.认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。
2.知道过马路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。
五、目标分析：
1.由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环。我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白安全的重要性。养成遵守交通规则，安全自己和他人的良好习惯。
2.根据<幼儿园教育指导纲要>的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
六、说课流程：
1．导入：
由故事《马路上的斑马线》导入。
①．向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。（是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。）
②．提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过马路而车子能够轻易的发现。
③．讲述小猴子想出把马路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避免斑马先生每天早上的忙碌，也能让过往的车辆看清楚是否有小动物正在过马路。
2.内容：
①．向幼儿出示现实生活中马路上斑马线的图片。
②．问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过马路的`时候是走什么地方。
③．与幼儿讨论为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。
④．讲解斑马线的重要性，教导幼儿过斑马线时注意安全遵守交通规则。
3.延伸：
与幼儿一起做<过马路>的游戏。要求幼儿遵守交通规则，注意信号灯，过马路时走斑马线。
七、使用方法：
1.直观演示法：运用直图片教具进行示范，引导幼儿了解斑马线。
2.讲述法：通过生动地讲述故事，来激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容。
3.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，主要运用了解释性提问（如：为什么斑马先生过马路就容易被发现？）。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
小班说课稿 篇2
一、说教材
1、设计意图：
我们都知道幼儿园小班的孩子由于年龄小，生活知识经验还不丰富，所以自我保护的意识和能力较弱。新《纲要》中也明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小班的孩子进行必要的安全教育显得尤为重要。今天，我选择了在幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的“上下楼梯”这一孩子熟悉的生活情景作为教学重点，精心设计了这节《上下楼梯中的安全》教育活动，旨在提高孩子的安全意识和自我保护意识，初步学习在生活中自我保护的能力，并养成良好的安全行为习惯。
2、目标定位：
根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知能力和情感的需要，我把目标定位如下：
（1）学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。
（2）初步树立幼儿生活中的安全意识，养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。
3、重难点分析：
（1）重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。
（2）难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿的安全意识。
4、活动准备：
（1）物质准备：自制邀请函，多媒体课件
（2）经验准备：幼儿已有上下楼梯的经验（最好能拍摄幼儿上下楼梯的照片做为情景再现使用）
二、说教法
新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学活动的.支持者，合作者，引导者，我采用以下几种教学方法相结合，动静交替。
1、直观教学法：利用多媒体课件，将抽象的画面呈现幼儿面前，让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培养幼儿的观察力。
2、提问启发式：
在各个环节，都相应的设置了问题，逐渐引导幼儿对活动的认识，从而达到教学目的。
3、情景教学法：
让幼儿将平时的不太注意的行为提炼出来，再次着重亲自体验感受上下楼梯的正确方法。
4、游戏体验法：
寓教育于游戏之中，充分调动幼儿学习的积极性。
三、说学法
教学活动应注重综合性，趣味性，活动性，寓教育于游戏之中，本次活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法有：观察分析法，讨论法，互动法等。
四、说过程：
环节一：导入活动，激发兴趣（课件：美羊羊邀请函）
1、出示邀请函，让幼儿猜想里面会是什么？（引出路线图中的楼梯）
2、教师启发式提问，“平时我们是怎样上下楼梯的？”、“上下楼梯时我们要注意什么？”
（“猜一猜”的形式设计，为幼儿设置了悬念，给活动笼上了一层神秘感，使活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围）
环节二：组织幼儿交流讨论，总结正确的上下楼梯的方法。 1、你们认为哪幅图上的小朋友的行为是安全的，哪些行为是不安全的？
2、为什么你认为他们的行为不安全？（请小朋友观看课件）
（喜羊羊）小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼时要照顾前后，排好对一步一步两脚交替走，不要急，不要挤。
（由于小班的幼儿年龄小，他们对事物的感知能力多以直观的感受为主，为此，我将上下楼梯的一组行为制作成幻灯片，让幼儿在看幻灯片的过程中能直接感知，教师鼓励幼儿想一想，然后积极主动表述图片中的内容并分析，同时也有助于幼儿观察力的培养）
环节三：游戏《小卫士闯关》 为了帮助幼儿加强的安全意识的掌握，本环节我设计了“闯关”的游戏。我采用抢答的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断，在幼儿判断后，出现一个可爱的“笑脸”提示，进一步帮助提高正确应对安全事件的能力。复杂的说教变成了有趣的游戏，可爱的“笑脸”增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果。
环节四：
（1）学习儿歌《上下楼梯歌》。幼儿有了知识的积累、经验的提升后，对儿歌掌握速度较快
（2）带领幼儿出发去青青草原，体验正确上下楼梯的方法。
（引导幼儿边读儿歌边体验，在这个环节我设置了学习儿歌就是为了让幼儿能将上下楼梯的安全牢记心中，加深印象）
结束，音乐《别看我是一只羊》
各位老师：安全教育的成功需要不断探索，在今后的教学实践中我会不断让幼儿掌握更多的自我保护的方法，同时，在今天的此项活动中的更多不当之处，望各位老师给予批评指正，谢谢！
附儿歌：
上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。
手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去。
下来还是靠右边，一个一个有顺序。
保证安全是第一，一定一定要牢记。
小班说课稿 篇3
一、说教材
《搓圆子》出自南京师范大学出版的《幼儿园活动整合课程指导》小班上册的“好吃的食物”单元，在这单元里不单是让幼儿认识到平常食物的种类和营养成分，还有一个更重要的认识是让幼儿通过年节食物的意义，了解中国特有的饮食文化。而汤圆在广东地区里过节时是最常见的也是最有意义的一种食物。联系到现时人们对过节越来越冷淡，过节时也越来越没有气氛的这种情形，这活动我会把它放在我们这里很重视的“冬”的这一天来进行，让幼儿在充满过节的热闹气氛里充分认识食物与过节的紧密联系，让幼儿感受到过节可以如此的美好，食物也可以有这么深的意义。
另外，结合小班的实际情况，因是新入园，有些幼儿还怕生，不会也不敢与其他幼儿相处，同时，现在独生子女多，平时缺少与不同性格的幼儿在一起互相配合完成任务的体验，加上小班幼儿手指肌肉群发育还不太完善，在搓圆子的时候必然会出现困难。比如动作不协调，不知道如何搓等等，如果只是让他们自己独立完成，就会显得缩手缩脚，效果不会太好。在这里特别设计了”邀请大班哥哥姐姐一起来过节”这一环节，不单是营造一种热闹的气氛。更主要的是让这些能干的哥哥姐姐起带头作用，让我班小朋友在看一看，试一试，做一做中轻轻松松学会“搓圆子”这一技巧。
二、说目标
1、结合过节，学习搓圆子的技巧，同时让幼儿生动理解食物与过节之间的联系，知道圆子的吉祥意义
2、在享受制作食物的乐趣中，与大班哥哥姐姐互相配合，从中学会如何与人相处和交往
3、通过猜谜，培养幼儿根据线索推测的能力
三、教具准备
1、场地四周布置一些过冬时的饰物，如：鞭炮、窗花、彩灯、彩挂等等
2、活动前事先通知小朋友在过冬那天穿上自己喜欢的喜庆的衣服来园
3、人们热闹过冬的录像（特别强调大家制作
汤圆、吃汤圆，准备过节食物的部分）
4、准备搓好的糯米团若干，大的碟子多个
四、说教法
运用环境布置及录像的烘托手法营造一个浓浓的节日气氛，让幼儿深醉其中，感受过节的欢乐；用猜谜和鼓励幼儿尝试的方法带出“搓圆子”这一主题；突破“搓圆子”这一教学重难点是运用先让幼儿自由讨论、尝试，到老师正确示范、指导，其中设计大班哥哥姐姐在旁帮助进行榜样示范，幼儿自由动手操作的方法，让幼儿在宽松、愉快的气氛中学会“搓”的技巧。在这个过程中充分鼓励幼儿邀请其他人来过节和分享汤圆，锻炼幼儿交往和与人相处的能力。
五、说教学程序
（一）看录像，带出主题
（1）用四周环境的布置及人们热闹过冬的'录像，使幼儿感受过冬的喜庆气氛。
小朋友在兴致勃勃的观看录像里人们在忙碌的制作汤圆、吃汤圆，准备过节的食物，街道上来来往往热闹的人群，欢乐的人们快乐的玩耍……这些熟悉的内容很容易让幼儿联想起平时过节时的情景。幼儿就知道，要过节了，有新衣服穿，大家很欢乐，周围很热闹，还可以吃很多好吃的东西。直观的让小朋友理解食物与过节之间的紧密联系。
（2）老师出谜语“捏呀捏，搓呀搓，搓出一个小圆球，圆滚滚，站不稳，把它放在水里滚”，让小朋友猜
如果幼儿猜不出可以提示：刚才录像里看见的，我们在过冬过节常会吃到的一种食物。小朋友很容易就猜到了，带出“搓圆子”这一主题。最后，老师提问：“你们知道为什么过冬过年的时候要吃汤圆吗？”让幼儿了解汤圆的吉祥意义是表示全家团团圆圆，喜庆如意。
（二）让幼儿自由讨论和尝试怎样做汤圆，老师最后进行正确的示范
有些幼儿可能看过大人做汤圆的过程，他们会模仿大人的动作来做，但是动作会显得笨拙，制作的汤圆也不太漂亮，但老师都要给予及时的鼓励和表扬，表扬他们平时会认真观察，能够大胆表现、大胆尝试。最后老师进行正确的示范：将一块糯米团放在手里上下搓成一长条，然后捏一点放在手心沿着一个方向揉，揉成一个圆圆的圆团，汤圆就做好了。做好了以后，要把它们放在碟子里。
（三）邀请大班哥哥姐姐一起过节，体验自己动手制作的喜悦。这一环节突破“搓的技巧”这一教学重难点
老师说“今天我们大家在幼儿园里过冬，怎么样才能过上一个热热闹闹、开开心心的节日呢？”引导幼儿去邀请等候在外的大班小朋友一起制作汤圆，开心过节。大家把手洗干净
以后，就开始做汤圆了。制作过程中老师一定要要求大班小朋友让小班幼儿多动手，在旁帮助他们，不要自己包办。老师进行巡回指导，特别注意那些动手操作能力弱的幼儿，给予鼓励和帮助。
汤圆做好了，大家排成长队，听着音乐跳着舞，一起欣赏自己的作品。一边欣赏一边评价，哪些汤圆做得好。再一次巩固“搓”的技巧。
在这一环节，因小班幼儿动手操作能力偏低，如果只是由老师来进行示范、指导的话，不但很浪费时间而且效果也不太好，利用大哥哥、大姐姐来共同参与过节，不但热闹，充满节日的气氛，而且以大帮小，一对一的进行指导，幼儿很快的掌握搓的方法。教学重难点的解决就变得轻松、容易。在这个过程中，通过与大班幼儿的互相配合，小朋友也学会了如何与人相处和交流。
（四）煮汤圆
大家一起把汤圆放在预先煮沸的水里煮。煮好以后一起吃汤圆
这个环节可以延续到下课后。老师鼓励小朋友把煮好的汤圆分给幼儿园其他的工作人员和小朋友品尝，分享过节的喜悦，进一步锻炼幼儿的交往能力。
（五）活动延伸
让幼儿向家里人学习一种简单的食品制作，利用自己的橡皮泥进行制作，并向其他小朋友介绍做的是什么，如何做，用到什么技巧等等，从而使这一教育活动进一步深化。
小班说课稿 篇4
一、说活动背景：
小班幼儿对歌唱非常感兴趣，因为在歌唱活动中幼儿唱一唱，玩一玩身心感到非常轻松，愉悦。另外小班幼儿由于年龄小其理解能力和语言能力都较弱唱歌时还不能很好的控制自己的声音，所以歌曲中的歌词应选择简单、有趣，让幼儿在伴奏下能自然的唱出来。而歌曲《跳跳糖》其节奏非常简单，一字一音，唱上去朗朗上口，歌曲中的旋律动听音域非常合适小班幼儿，这为幼儿演唱歌曲提供了可能，另外其歌词也非常简单，建立在幼儿的经验之上，易于幼儿记忆和理解，而糖果是孩子们最喜欢吃的零食之一，它那五彩缤纷的色彩，香甜可口的味道，夸张可爱的造型无不吸引着孩子们的眼球和味蕾，一说到糖果他们特被带劲，能说出很多糖果的名称和味道，这为幼儿尝试创编歌词提供了经验准备。根据新《纲要》中提出的“要为幼儿提供自由表现的机会”的理念及小班幼儿年龄特点，结合本班幼儿的能力和认知水平，我制订了以下目标：
1、结合经验理解熟悉歌词，学习用自然的声音演唱歌曲。
2、愿意尝试用其他糖果名称替换歌词。
二、说活动准备：
为了完成以上目标，我做了如下准备：
1、经验准备：该活动之前，我们组织过活动《甜蜜糖果屋》，幼儿品尝过各种糖果，了解它们的名称，知道它们的味道，重点引导幼儿认知，品尝过跳跳糖，幼儿会用语言、动作表达出“跳跳糖”特点。
2、请配班教师配合，根据教师的需要随时弹奏出歌曲的旋律，使幼儿在潜移默化中感知熟悉旋律，为学唱歌做好准备。
3、多媒体课件一个。
4、将座位排成一个半圆形，便于幼儿观看电视。
5、各种糖果40份。
6、录音机、磁带。
三、说教学法：
整个活动过程我主要运用了游戏法，情境创设法，视听结合法，创编法。具体我会在下面的活动过程中做详细说明。
四、说活动过程：
整个活动中我安排了五个环节。一、创设去糖果屋的情境，引起幼儿活动兴趣。二、结合经验，理解熟悉歌词。三、组织幼儿学唱歌曲，引导幼儿学习用自然的声音演唱。四、鼓励幼儿尝试创编歌词。五、品尝糖果。以下我详细介绍一下整个活动过程。
第一环节：创设去糖果屋的情境，引起幼儿活动的兴趣：
这个环节我运用了情境创设法：通过创设去“糖果屋”的情境，引起幼儿参与活动的兴趣。
教师用神秘语气说：“小朋友今天老师带你们去一个好玩的地方，它叫糖果屋，想去吗？”为幼儿创设去糖果屋的情境，接着教师引导幼儿“我们开火车去吧！”教师播放音乐组织幼儿排成一路纵队，在音乐声中幼儿跟着教师来到活动室。有趣的情境，轻松的氛围，一下子就抓住了孩子们的兴趣。
第二环节：结合经验，理解熟悉歌词，初步感知旋律：
这是本次的重点环节，我分以下两个步骤进行组织引导：
1、结合经验，说说吃过“跳跳糖”的感觉，初步熟悉歌词：
教师点击电脑出示图片“跳跳糖”并提问：“糖果店到了，看看糖果店里有什么糖呀？”引导幼儿结合经验说出这是“跳跳糖”按着教师再次提问你吃过跳跳糖吗？它是什么味道的？（请个别幼儿交流自己的想法）然后教师小结：我们小朋友说的都很好，知道跳跳糖是香香的、甜甜的，我们送给它一句好听的话好吗？听听老师是怎么说的，教师有节奏的将第3、4、5句歌词说出又香又甜｜又香又甜｜跳跳糖－｜，并鼓励幼儿也来说说这句好听的话，幼儿在练念时配班老师将相应的旋律弹奏出来，让幼儿在无意中初步感知旋律，当幼儿将这句歌词学会以后，教师可将整首歌的歌词完整念给幼儿听，教师说：“今天老师给你们带来了一首好听的儿歌叫跳跳糖，听老师是怎么念的？”引起幼儿倾听的兴趣，由于之前学过了几句歌词，而这些歌词较简单，教师在念时一些幼儿可能会跟着老师一起念出来了。
教师以语言：“你们真棒，已经会跟着老师一起念出来了，我们一起来念念这首好听的儿歌吧？”过渡到
2．组织幼儿完整练念儿歌词：
为使枯燥乏味的练念活动变得生动有趣一些，教师可带领幼儿边拍手边练念儿歌，教师可采用走到他身边和他一起念的方式帮助他们集中注意力认真念练歌词，根据幼儿掌握情况可组织幼儿练习1-2次，在念歌词时，配班教师仍旧将旋律弹奏出来，目的在于帮助幼儿在潜移默化中熟悉，感知旋律，由于该乐曲的旋律十分简单，部分能力强的幼儿可能会跟着音乐伴奏试着唱出来了，教师可用鼓励语气对幼儿说：“我听到有一些能干的小朋友的小朋友已经跟着琴声唱出来，我们也来向他们学一学好吗？”过渡到
第三环节：组织幼儿学唱歌曲，学习用自然地声音演唱歌曲：
第一遍：教师带领幼儿唱，教师的声音声音可响亮一些，目的在于给幼儿一个示范。
第二遍：鼓励幼儿将声音放出来，用响亮的声音唱，由于小班幼儿年龄还小，对声音的拉制能力还不够好，可能有的会哇哇大叫，有的却声音很轻。
第三遍：教师提醒幼儿要用不轻也不响地声音唱。
第四环节：鼓励幼儿常识创编歌词：
这也是本次活动的重点环节，首先我采取了创编法，根据新《纲要》中提出要给孩子自由表现的机会的.历年，我为幼儿提供了较多的自我表现的机会，鼓励幼儿结合经验大胆创编歌词，尝试用其他糖果名称替换歌词。教师说“我们糖果店里的糖可多了，除了跳跳糖，你还吃过什么糖呢？”引起幼儿创编兴趣，另外我还运用了视听结合法，因为电视是小班幼儿熟悉喜爱的事物，他们对此十分感兴趣，通过将幼儿喜欢的糖果搬到大屏幕上，幼儿学习和创编歌词的兴趣会更浓，通过电视的提示还可以帮助幼儿记忆歌词，幼儿说到什么糖，教师出示相应的图片，如“qq糖”出示图片后配班教师弹奏乐曲旋律，教师将qq糖代替歌词跳跳糖唱出来，目的是给幼儿一个示范，因为小班幼儿年龄还小，初次接触创编活动，缺乏经验，通过示范，可以使幼儿较清晰的了解如何将创编好的歌词替换原来的歌词，为下面自己创编打好基础，接着可鼓励幼儿看着图片将qq糖唱一遍，然后提问“你还吃过什么糖？”拓展幼儿的思维，鼓励幼儿自己创编，幼儿说出糖果的名称后，教师出示相应的图片，鼓励幼儿自己看着图听着音乐唱出来，可组织幼儿创编1-2次，最后教师以语言“看我们遍了这么多糖果的歌我们一起把他们唱出来吧！（教师指着图片说）先唱跳跳糖，再唱qq糖，再唱话梅糖，最后是牛奶糖”引导幼儿将创编出的糖依次全部唱出来。
第五环节：品尝糖果：
教师以语言“小朋友，糖果店的老板说你们真能干，编出了那么多好听的歌，现在要请你们吃糖果呢？想吃吗？”引起幼儿兴趣，随后教师将糖果分发给幼儿幼儿在品尝时教师点击多媒体播放各种糖果的幻灯片，让幼儿边品尝糖果边欣赏各种糖果的图片，让幼儿通过听、看、尝 多个感官去感知认识糖果，进一步拓展幼儿的知识面，活动在轻松、愉悦的氛围中结束。
小班说课稿 篇5
一、 说教材
（一）设计意图
幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。
蜗牛有软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一美术活动，通过孩子的好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。就如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”而且动手制作小蜗牛，更能让幼儿体验创作的乐趣。
（二）说教学目标
根据本班幼儿的发展水平，我制定的活动目标如下：
１、通过观察图片，了解蜗牛的外形特征。
２、学习用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体，并用简单的线条装饰蜗牛外壳，添画五官。
３、大胆想象，装饰蜗牛外壳，体验自由表达和创作的快乐。
（三）说教学重难点
1、重点：简单了解蜗牛的外形特征，能够用线条装饰蜗牛。
2、难点：用纸条卷曲制作蜗牛，并把握卷的方向，把装饰的花纹留在正面。
二、说教法
《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：
1、直观形象法：小班下期幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。从而引发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法：幼儿的绘画需要一定的'经验基础，在为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候，教师要适当示范，引导幼儿更好地去表达想象。
3、操作法：让幼儿自己来操作，动手画一画，卷一卷，可爱的小蜗牛就出现了。
4、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。
三、说学法
1、多通道参与法（多种感官参与法）：教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”在组织教学过程中，教师要做到：为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。
2、展示法，让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。
四、说活动过程
本次活动我设计了六个环节：
激发兴趣－创设情境－绘画示范－幼儿操作－评价指导－展示作品
1、激发兴趣：观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特征。
2、创设情境：小蜗牛听说幼儿园的小朋友六一都表演节目了，所以它也想去参加森林舞会，可是它的小房子不漂亮，请小朋友帮它装饰装饰。
3、绘画示范：教师引导幼儿添画小蜗牛的五官，并用线条装饰小房子。
4、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上让他们来操作。
5、评价指导：在孩子们画画时在旁边巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！
6、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。赞美孩子的作品，当孩子们体验到了作品完成的乐趣后，会更积极地参与美术活动。
我的说课到此结束，请各位老师批评指正，谢谢大家！
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