【推荐】小学说课稿范文锦集3篇
作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小学说课稿6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学说课稿 篇1
一、 说教材
(一) 教材地位、作用
本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本单元的核心教学内容是 “认物”,主要学习句子What are these /those ?They are … .本单元出现了八个单词,除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现,其余七个单词在3A 中均已出现过。今天这一课是第二课时。在第一课时中,我们已学习并进行句型What are these /those ? They are ….的操练。所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词,顺便结合第一课时的句型What are these /those ? They are … .以及商场里的常用购物用语Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等语言进行交际活动。
(二) 教学目标
教学目标是教学活动的出发点和归宿,根据新课标以及大纲要求,结合以上分析,我确定本课的.教学目标如下:
1、 认知目标:
(1) 能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
(2)进一步正确听、说、读、词汇 pineapples mangos watermelons
(3)正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are ….
How many kilos ? … kilos ,please .
2、 能力目标:
(1) 培养学生的观察力,分析能力。
(2) 培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标:
(1) 激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。
(2) 牛津小学英语四年级Buying fruit说课稿:激发学生的参与意识,综合运用语言知识的意识,团结合作的意识。
(三)教学重点:
能正确听、说、读、写词汇 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
(四)教学难点:
正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are ….
二、三、说教法、学法
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”.因此,英语教学一开始,就应当注意培养学生对这门学科的兴趣,保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性。所以,我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
1、 情景法
情景法强调语言在情景中的应用,让学生身临其境地学习英语,使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下,容易学到知识与运用知识。
2、 多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体,使教学内容更生
动、形象,吸引学生的注意力,使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
3、 交际法
学习英语,目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。在教学中,我遵循这一原则,提供较真实的情景。如:学完本课内容后,我让学生扮“售货员”,练习买水果,活学或用所学知识。这样,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,又培养了学生的语言交际能力。
本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以及购物这个话题的实际应用性,设计了生活化的情景,让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用,设计各种小游戏,猜猜看等多种形式的演练,让学生在玩中学,乐中学。
小学说课稿 篇2
(前言)
计算机网络已成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分,处在成长阶段的中学生如果缺乏正确的网络知识教育,就有可能在虚拟世界中迷失方向。作为信息技术教师,正确引导学生认识网络,培养良好的网络行为习惯是我们义不容辞的责任。下面我就以《一网天下》这课为例来和大家进行交流。
第一部分说教材
《一网天下》是初中一年级上册第一节的内容,本课通过对计算机的网络在生活中的应用,网络安全和网络道德的简要介绍,引导学生走进计算机网络,打破对计算机网络的神秘感,为以后网络知识的学习和操作打下了坚实的基础。初一的学生通过小学的学习,已能操作Word、PowerPoint等常用软件,会简单的上网操作。根据新课程标准,通过本课的学习,学生要达到以下三维目标:
知识与技能方面:
了解生活中的网络
了解计算机网络在生活中的应用
了解网络安全和网络道德
过程与方法方面:
运用专题学习网站培养学生自主学习、探究合作学习的能力
通过经典案例分析,能识别信息的真善美与假恶丑,提高信息鉴别能力
情感态度价值观方面:
体验计算机网络在我们生活中的应用
养成良好的网络行为习惯
因为计算机网络的应用是学生学好网络知识的基础,所以我把了解计算机网络在生活的应用作为本课的教学重点。
因为网络安全和网络道德对初一的学生来说非常的抽象,我把网络安全和网络道德的理解作为本课的教学难点。
第二部分说教法
本课的教学对象是初一学生,他们思维活跃,表现欲强,已具备一定的空间想象能力,使探究活动成为可行。所以在这节课中将采用小组合作探究法为主辅以案例教学法,借助典型案例分析,帮助、引导学生做好分析,再放手让他们自主探索、实践,最终解决重点,突破难点。
第三部分说学法
在学法上,主要培养学生的合作学习法和自主探究法。以“组间同质、组内异质”为原则给学生进行分组,每组一般4个人,指导他们在一起合作学习,取长补短。由于初一的学生合作能力比较薄弱,合作时有群体隋化现象,因此进行合作学习前,老师要提出明确的要求及具体操作方案,并为每个学生设置学习评价表。
第四部分说教学过程
下面,我侧重谈谈我对教学过程的处理:
首先谈谈课前的准备:
(一)教师将学生分成三个大组,分别布置不同的任务。
应用组:负责查找、拍摄我们生活中的网络应用照片 ,并按用途做成课件展示。
安全组:负责查找计算机网络安全隐患方面的实例,提出总结报告
道德组:负责查找由网络而引发的学生道德方面的实例,编写剧本,表演情景剧
每组各有主题、任务、成果展示和评价四个目标。每个大组再进行具体分工到每个小组,让每个学生都有明确任务。
(二)老师指导学生课外查阅、搜集相关资料。
老师制作好专题学习网站,将学生学习时所需的相关材料发布在网站上,方便学生随时随地浏览。学生查找资料可以在家里进行,也可以课余时间在学校电脑室进行,老师通过专题学习网站上的BBS和QQ群随时指导。课前老师对三大组的成果汇报进行审核,活动结束后对小组与个人再进行具体的表格评价,这样就极大调动起了学生的责任意识与积极性,保障了活动的有效进行。
“好的开端是成功的一半”,导入新课时,播放轻松的音乐短片《感受生活中的网络》,激发学生的学习兴趣,展示课题。
接下来的教学过程由学生的成果展示与师生活动组成,共分为5个环节。
第一环节:应用篇
(一)应用组同学的成果展示。
由于这段是本节课的重点,老师根据他们的讲解和学生的掌握情况,适当给予补充和讲解。
第二环节:安全篇
(1)安全组同学的成果展示
(2)老师引导学生进行问题探究。
探究一:我们怎样来防范和维护网络安全?
学生根据专题学习网站,合作探究学习网络安全知识。经过五分钟的学习后,每个学生接受专题学习网络对所学知识的标准化评价,评价成绩计算在本组成绩中。通过小组间评比,激发每个学生的'合作动力和学习动力。
第三环节:道德篇
道德组的同学表演由网络而引起的学生道德方面的情景剧,揭示学生中存在的不文明的上网现象。
探究二: 我们应该如何上网?
老师帮助、引导学生做好案例分析,再放手让他们自主探索,实践,最终达成共识,提出学生自己解决问题的观点。
老师小结,提出《全国青少年网络文明公约》。
意图:通过案例教学法,让学生形成新的兴奋点,在对案例的分析、讨论中完成对网络道德的理解与内化,从而突破本课难点。
第四环节:引申探究
小组合作制作宣传画报或电子简报,呼吁社会、学校、家庭整合教育力量,为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
意图:引出课堂延伸问题,让学生通过从课堂学得的探究技巧,带着问题走进生活,进行新的探究学习和情感升华。
第五环节:展示、评价、小结
上传至专题学习网站各小组所做的作品,师生共同评价作品。每小组学生完成评价表格,评选各种奖项,让学生体会到合作学习的成功与乐趣。
老师小结本课所讲内容,布置课后作业
预习下节课初识计算机网络,各小组分配任务见专题学习网站。
五、说教学反思
学生的潜力是巨大的,在教师的有效指导下,放手让学生做课堂的主人,会发现很多学生的闪光之处,给我们留下很多震撼.
小学说课稿 篇3
一、教材分析: 本节课的教学内容是小学数学第八册第六单元“角的度量”,它是本册教学几何初步知识的第二节课。教学几何初步知识,不单纯是使学生获得有关图形的知识,更重要的是发展学生的空间观念。在前几册教学几何初步知识时,已经注意通过一些操作和作图发展学生的空间观念,但是限于学生的接受能力,操作和作图都比较简单,在本册适当提高一些要求,通过教学角的度量、角的分类等知识,加深学生对图形的认识,发展空间观念以及操作和作图的技能。在备课时,我曾经想过把角的度量和角的分类的知识安排在一个课时内完成,但发现课堂容量非常大,学生学得不扎实。在本次教学中,我把教学内容适当进行了调整,在一节课内集中教学角的度量,使学生在牢固掌握了角的度量方法后再教学角的分类和角的画法,为以后的学习打好基础。
二、教学目标:
1、知识目标:使学生在操作探索中认识量角器和角的计量单位,会用量角器正确度量角的度数,懂得角的大小与角的两边画出的长短无关,而与角的两条边*开的.大小有关。
2、能力目标:进行观察对比能力的训练,培养学生认真细致有序操作的良好习惯。
3、情感目标:鼓励学生大胆尝试,形成勇于探索、创新的科学精神。
4、教学重点、难点:会用量角器正确度量角的度数。
三、教法与学法: 新课程标准指出:有效的数学学习活动不是单纯的解题训练,不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,教师应激发学生学习的积极性,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能,数学思想和方法,从而获得广泛的数学活动经验。要达到目标,形成能力,就必须将课堂还给学生,让学生主动参与学习活动,使他们产生强烈的学习欲望,让课堂焕发生命的力量,教师要努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学法中重要的参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。
秉着这样的指导思想,在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念,我将教学思路拟订为“激趣导入——自主探究——巩固内化——拓展延伸”,努力构建探索型的课堂教学模式。 这节课的知识是在学生初步认识了直线,线段和角的基础上进行教学的,使学生对平面图形的最基本概念有比较清楚的认识.本节课分为三部分.第一部分,从直观演示,旧知过度,设疑引入,感受新知。教学角的概念.通过师生的操作,利用动态的观点,在此基础上引出比较两个角的大小,通过直接的比较,学生初步理解角的大小与两边*开的程度有关,为引入角的度量进行间接比较角的大小作了铺垫。 第二部分,认识量角器,让学生观察,初步认识量角器上的各部分名称及作用,建立角的计量单位度和符号“°”。第三部分,教学角的度量.在学生认识度量工具——量角器,及其单位、符号的基础上,再介绍量角器的使用方法,最后通过实际测量说明:角的大小要看两边*开的大小,与边长无关.
本节课设计不同形式的练习(如口答,判断选择,实际操作等),围绕实际操作,培养学生的动手能力的重点,达到巩固和运用概念,提高学生解决实际问题的能力.
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