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瓢虫说课稿
作为一名老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的瓢虫说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
瓢虫说课稿1
春暖花开，莺歌燕舞，我们徜徉在美丽的大自然，追逐空中飞舞的彩蝶，聆听鸟儿的欢唱，踮起脚尖触摸小树的嫩叶，蹲下身来欣赏瓢虫的花衣裳，用我们敏锐的目光，灵动的智慧，轻轻叩开瓢虫的多彩世界。今天，我将从析教材、研学情、定教法、说学法、话准备、谈流程、展板书七个方面解说《瓢虫的花衣裳》一课的艺术魅力。
析教材研学情说课流程定教法说学法话准备谈流程展板书
一、析教材
1.教材地位与作用《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容，属于造型、表现领域课。以学生喜爱的动物题材为教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、探究、创作表现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并在学习过程中培养学生的创新精神和环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。
2.教学目标
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我制定以下教学目标：
（1）、情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；
（2）、过程方法：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；
（3）、知识技能：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作表现瓢虫。
3.教学重、难点：
重点：了解瓢虫的外形、颜色和花纹，引导学生感受瓢虫的美，用自己喜欢的'方式表现不同花纹的瓢虫。
难点：巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。
二、研学情
小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的创新表现能力，通过本课学习，使他们感受到瓢虫的美，同时了解可以利用多种方法、多种材料来表现瓢虫。
三、定教法
为突出重点，突破难点，我采用参与体验式情感教学法，通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生艺术素养。
四、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。围绕学习目标，让学生通过说、看、议、画、评等方式，使学生轻松愉快地感受瓢虫的可爱，从而感受美，体验美，创造美。五、话准备
备好画具是上好美术课的前提，为此我制订以下准备：
教具准备：多媒体课件、画具、教材等。
学具准备：课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、双面胶、彩泥等美术工具。
六、谈流程
学生能轻松、高效的学习，体现在合理的教学环节中，本课教学流程如下：
（一）谜语导入，激发兴趣
（二）观察探究，了解瓢虫发现美
（三）作品赏析，探究学习体验美
（四）创作评价，体验快乐创造美
（五）拓展延伸，勇于尝试
（一）谜语导入，激发兴趣
在学习《瓢虫的花衣裳》之前，我先让学生猜谜语:小姑娘，穿红袄，头上一对小触角，圆圆身子小脑袋，六只小脚斑点衣，别看它的个头小，会飞会爬真灵巧，消灭蚜虫离不了！以此激发学习兴趣。
设计意图：通过配乐的猜谜语导入，吸引学生的听觉、视觉，使他们进入情境，激发学生学习兴趣，启发学生思维，拓展了视野。
（二）观察探究，了解瓢虫
小朋友喜欢闯关游戏，我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。
（1）第一关：你能说出几种不同种类的瓢虫名称吗？
运用多媒体课件出示瓢虫图片，让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色和花纹也各不相同。
（2）第二关：你了解瓢虫的哪些生活习性？
让学生汇报自己搜集的有关资料，了解瓢虫吃什么？是益虫还是害虫？瓢虫能活多长时间？它怎样保护自己？让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友，我们要保护它。
（3）第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？
瓢虫的外形结构。头部：基本为半圆形，头上有一对触角。身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。脚：有三对。它的外形也是对称形。
设计意图：通过闯关游戏，展示大量的瓢虫图片，扩大学生视野，使学生了解瓢虫的种类、生活习性、外形结构，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来，为创作表现瓢虫打下基础。同时培养学生养成认真细致的观察习惯。
（三）作品赏析，探究学习
瓢虫这么可爱，我们怎样来表现呢？
（1）欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？
通过欣赏图片、拼图游戏，引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。
（2）合作探究，怎样设计瓢虫的花衣裳？
通过欣赏范作，小组合作，探究学习，让学生了解用点、线、面组成的图形及对比色表现瓢虫的花衣裳，这是本节课的重点。
（3）赏析范作，探究用哪些美术方法表现瓢虫的花衣裳？
通过欣赏范作，师生共同分析优秀作品，可以用绘画、剪贴、泥塑??多种艺术方式表现。
（4）教学示范：教师范画不同动态的瓢虫。
让学生说瓢虫的外部特征，教师示范画静止的、飞行的瓢虫。
设计意图：让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究，使学生认识到艺术表现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力有所提高，从而进一步激发了学生的创作热情，教学重难点也迎刃而解。
（四）创作评价，体验快乐
设置情境：听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服装设计师，帮它们设计一件漂亮的花衣裳。
1.创作表现
（1）说一说。请同桌互相说一说自己给瓢虫设计什么样的花衣裳？（引导学生从外形、花纹，颜色、制作材料等方面思考）
（2）做一做。学生创作过程中，播放同龄小朋友优秀范作。
2 .作品评价
（1）赏一赏。挑选出一部分具有代表性的学生作品贴在布置的“最美瓢虫”表演大赛背景图片上，让学生欣赏。
（2）评一评。采用自评、互评、师点评的方法，重在鼓励学生。
设计意图：通过情景设置，说画法，参考范作，进一步激发学生表现欲，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。通过作品展示、评价作品，让学生充分展示自我，感受到成功的快乐。
（五）拓展延伸，勇于尝试
1.欣赏不用材料制作的瓢虫.
欣赏美术作品，师生互动讨论分析还可用布，瓶盖、一次性纸盘、西红柿等多种材料制作表现瓢虫。
2欣赏瓢虫造型的艺术品。
欣赏瓢虫造型的抱枕、钟表、订书机、项链等，进一步感受人们对瓢虫的喜爱，并用它美丽的造型装饰美化我们的生活。
设计意图：欣赏不同材料制作的瓢虫及瓢虫造型的生活艺术品，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力、创造能力。
瓢虫的花衣裳外形美（头、身、腿）瓢虫拼图颜色美（色彩鲜艳）花纹美（点、线、面）作品展示七、展板书好的板书就像一份微型教案，力图生动、全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清学习脉络。
课堂小结：
很喜欢罗丹说过的一句话：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护大自然。
生活中，处处都有美，只要我们认真观察，用心体会，就一定会发现美，感受美，从而去创造生活中的美。
瓢虫说课稿2
一、析教材
1、教材地位与作用
《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容，属于造型、表现领域课。以学生喜爱的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探究、创作表现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并在学习过程中培养学生的创新精神和环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。
2、教学目标
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我制定以下教学目标：
（1）情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；
（2）过程方法：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；
（3）知识技能：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作表现瓢虫。
3、教学重、难点：
重点：了解瓢虫的外形、颜色和花纹，引导学生感受瓢虫的美，用自己喜欢的方式表现不同花纹的瓢虫。难点：巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。
二、研学情
小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的`创新表现能力，通过本课学习，使他们感受到瓢虫的美，同时了解可以利用多种方法、多种材料来表现瓢虫。
三、定教法
为突出重点，突破难点，我采用参与体验式情感教学法，通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生艺术素养。
四、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。围绕学习目标，让学生通过说、看、议、画、评等方式，使学生轻松愉快地感受瓢虫的可爱，从而感受美，体验美，创造美。
五、话准备
备好画具是上好美术课的前提，为此我制订以下准备：教具准备：多媒体课件、画具、教材等。学具准备：课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、
双面胶、彩泥等美术工具。
六、谈流程
学生能轻松、高效的学习，体现在合理的教学环节中，本课教学流程如下：
（一）谜语导入，激发兴趣
在学习《瓢虫的花衣裳》之前，我先让学生猜谜语：小姑娘，穿红袄，头上一对小触角，圆圆身子小脑袋，六只小脚斑点衣，别看它的个头小，会飞会爬真灵巧，消灭蚜虫离不了！以此激发学习兴趣。设计意图：通过配乐的猜谜语导入，吸引学生的听觉、视觉，使他们进入情境，激发学生学习兴趣，启发学生思维，拓展了视野。
（二）观察探究，了解瓢虫小朋友喜欢闯关游戏，我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。
（1）第一关：你能说
出几种不同种类的瓢虫名称吗？
运用多媒体课件出示瓢虫图片，让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色和花纹也各不相同。
（2）第二关：你了解瓢虫的哪些生活习性？让学生汇报自己搜集的有关资料，了解瓢虫吃什么？是益虫还是害虫？瓢虫能活多长时间？它怎样保护自己？让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友，我们要保护它。
（3）第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？瓢虫的外形结构。头部：基本为半圆形，头上有一对触角。身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。脚：有三对。它的外形也是对称形。设计意图：通过闯关游戏，展示大量的瓢虫图片，扩大学生视野，使学生了解瓢虫的种类、生活习性、外形结构，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来，为创作表现瓢虫打下基础。同时培养学生养成认真细致的观察习惯。
（三）作品赏析，探究学习瓢虫这么可爱，我们怎样来表现呢？
（1）欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？通过欣赏图片、拼图游戏，引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。
（2）合作探究，怎样设计瓢虫的花衣裳？通过欣赏范作，小组合作，探究学习，让学生了解用点、线、面组成的图形及对比色表现瓢虫的花衣裳，这是本节课的重点。
（3）赏析范作，探究用哪些美术方法表现瓢虫的花衣裳？通过欣赏范作，师生共同分析优秀作品，可以用绘画、剪贴、泥塑？多种艺术方式表现。
（4）教学示范：教师范画不同动态的瓢虫。让学生说瓢虫的外部特征，教师示范画静止的、飞行的瓢虫。设计意图：让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究，使学生认识到艺术表现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力有所提高，从而进一步激发了学生的创作热情，教学重难点也迎刃而解。
（四）创作评价，体验快乐设置情境：听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服装设计师，帮它们设计一件漂亮的花衣裳。
1、创作表现
（1）说一说。请同桌互相说一说自己给瓢虫设计什么样的花衣裳？（引导学生从外形、花纹，颜色、制作材料等方面思考）
（2）做一做。学生创作过程中，播放同龄小朋友优秀范作。
2 、作品评价
（1）赏一赏。挑选出一部分具有代表性的学生作品贴在布置的“最美瓢虫”表演大赛
背景图片上，让学生欣赏。
（2）评一评。采用自评、互评、师点评的方法，重在鼓励学生。设计意图：通过情景设置，说画法，参考范作，进一步激发学生表现欲，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。通过作品展示、评价作品，让学生充分展示自我，感受到成功的快乐。
（五）拓展延伸，勇于尝试
1、欣赏不用材料制作的瓢虫。欣赏美术作品，师生互动讨论分析还可用布，瓶盖、一次性纸盘、西红柿等多种材料制
作表现瓢虫。
2、欣赏瓢虫造型的艺术品。欣赏瓢虫造型的抱枕、钟表、订书机、项链等，进一步感受人们对瓢虫的喜爱，并用它美丽的造型装饰美化我们的生活。设计意图：欣赏不同材料制作的瓢虫及瓢虫造型的生活艺术品，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力、创造能力。好的板书就像一份微型教案，力图生动、全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清学习脉络。
3、课堂小结：
很喜欢罗丹说过的一句话：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护大自然。生活中，处处都有美，只要我们认真观察，用心体会，就一定会发现美，感受美，从而去创造生活中的美。
瓢虫说课稿3
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重点：
1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
课前准备：
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2、老师准备范作及各种资料。
教学过程： 一课时
一、组织教学
二、导入 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的'瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
三、新授
小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？
富有光泽、有斑点、左右对称
瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）
欣赏范作
书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？
拼贴、绘画的方法
四、布置作业
用自己的方法制作一只瓢虫
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
教后随感
二课时
一、导入
瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？
二、新授
教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。
三、布置作业
选择自己喜欢的方式制作
涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。
四、学生制作、教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
瓢虫说课稿4
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第二册第八课《瓢虫的花衣裳.》下面，我着重从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：
1、教学内容:
瓢虫是我们人类的朋友。在儿童世界里瓢虫是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过猜谜语，动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色笔、彩色纸，橡皮泥等多种材料制作色彩斑斓的瓢虫。鼓励学生大胆表现各种瓢虫，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用
《瓢虫的花衣裳》是一节集欣赏性、合作性，互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《有趣的半圆形》、《摸一摸、画一画》、《小挂饰》等课，已经让学生接触到了物体的性状，用彩笔进行绘画，用彩纸等手工材料来表现画面，而《瓢虫的花衣裳》这节课是在此基础上用剪纸、绘画、综合材料等综合材料来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而本节课又为后面课程安排打下了基础，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
二、教学目标
1、以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。
2、掌握运用基本形的组合创造平面或立体的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的`步骤。
3、引导学生主动、大胆地进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。
三、教学重点、难点：
教学重点：
使学生掌握运用圆形和半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。
教学难点：
激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。
四、教法、学法：
一年级学生对美术课有浓厚的兴趣，我将采用启发谈话法、讨论法、图片展示法，让学生对不同的材料和工具的使用有一定的认识和掌握。用演示法和范作展示法鼓励孩子用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。孩子们思维活跃相形丰富，他们以自我为中心，我鼓励学生用自主探究法，选择自己喜欢的创作方式自由地创作。用情境法让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，用评价法找到他们作品的闪光点，拓展他们的思路。
五、教学过程：
引导阶段：
猜谜语导入
一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害！
1、通过配乐的猜谜语导入，激发审美期待。吸引学生的听觉、视觉，使他们进人情境。
2、让学生说说在哪见过瓢虫，都见过什么颜色的瓢虫。学生讨论并汇报资料的搜集情况。
3、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美。
欣赏感知：
1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？
2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？
3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？
（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的自主学习能力。）
探究尝试：
1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）
创新实践：
1、提出作业要求：
以小组为单位分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作，教师巡视指导
（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）
展示评价：
1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。
2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。
3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。
（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术创作活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）
课后拓展：
同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活。
瓢虫说课稿5
《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。本课是一节造型。表现课。本课通过以学生喜爱的动物题材教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、 探索、创作、表现、评价活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识，提高审美能力并促进个性发展。，在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。
学生分析
1. 小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。
2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。
教学目标：
1、情意领域：学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；
2、认识领域：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；
3、操作领域：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。
教学重点：
欣赏、感知、探索、理解自然界,感受瓢虫的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的瓢虫的花衣裳
教学准备：
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作
教法: 讲授、演示引导法、观察演示法、
学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法......
二、教学结构的设计
本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。
一、谜语导入课题，用故事片来吸引学生的注意力，
同时要求学生展开想象，调动学生的初始思维 在观看动画故事片之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点，当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论：瓢虫的特点。接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，觉得老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试的兴奋，再接着让学生讨论，这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。
二、教学媒体的设计
为了开扩学生的思维，更好的解决本课教学的'重点、难点。教学播过程中采用了多媒体课件：、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面入手，循序渐进的推进教学过程。，认识瓢虫的结构特点，揭示教学重点。再通过大量的欣赏，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，突破教学难点。
利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构，加深学生对瓢虫形、色的印象，同时要求学生大胆想象，大胆选择表现手法，达到创新的目的。最后用实物展台展示学生的创作成果，给每一位学生予成就感。树立他们的自信心和对成功的自豪感。
三 课堂小结：
今天小朋友们和老师一起给瓢虫穿上了花衣裳，通过这节课我们了解了许多关于瓢虫的知识，还知道了用什么方法能让瓢虫变得更漂亮。希望同学们在课下的时候用更多方法来制作小瓢虫。好了，这节课我们就学到这儿，同学们再见！
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