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班主任教学总结

时间:2024-06-07 16:36:53 教学总结 我要投稿

班主任教学总结汇编8篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,是时候写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编帮大家整理的班主任教学总结8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

班主任教学总结汇编8篇

班主任教学总结 篇1

  一学期来,本人以学校工作目标为班级工作的指导方向,坚持把育人工作放在班级工作的首位。为把班级建设成为一个具有良好的学习风气,又有较强凝聚力的班集体,我班本学期来以行为习惯教育为主,以素质教育为辅,现总结如下:

  一、抓好学生的日常行为习惯养成教育

  许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,如李鹏、黄奎等常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,行为上出现偏离。作为一名班主任老师,我适时地在学期初,组织学生《中学生日常行为规范》,从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。

  尤其是针对八年级学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。

  二、积极培养学生的`正确的人生观、价值观

  针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标,树立自己的正确的人生观、世界观。

  与此同时,在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣。与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力。

  三、积极配合各学科教师管理好学生

  特别是在新学期开始,班级中出现了部分学生中午上课前迟到、响铃后吵闹的现象,及时地发现不良苗头,及时的纠正,让学生写出详细说明,给学生一个改过自省的机会,同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论,使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长,及时关注这类问题,共同解决。

  与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后,借鉴了其他班级的方法,采用交流以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。

  四、完善班级的管理制度

  班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力。同时将权力下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。

  五、存在的问题

  在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位。

  今后我将不断地向各位有经验的班主任老师学习,取长补短,奋发上进;面对学生,我愿是春风化作雨,永远滋润着他们健康成长。

班主任教学总结 篇2

  20xx年初三班主任教学工作总结在一学年里,本人在学校的工作安排下,担任了数学教学工作。一学年以来,在学校领导的关心、支持下,尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下:

  一、班主任工作

  在担任初三(4)班班主任工作中,做到认真完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培养,深入了解每个学生的思想动态。严格管理,积极与家长配合,研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间,针对学生常规工作常抓不懈,实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上,富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好,并在体操比赛中荣获第一名。

  二、教学工作

  在教学工作上,根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的数学教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。

  在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在教学之前,贯彻《新课标》的精神,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研新课标和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,以"如何培养中学生创造能力"教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维。艺术需要个性,没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。艺术的`魅力就在于审美个性的独特性,越有个性的艺术就越美,越能发现独特的美的人就越有审美能力,越有创造力。所以,在中学数学教育中,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

  在这一学年的工作中,通过和同事共同的努力,提高了我校的**水平,取得一定的成绩。但在教学工作中,自身尚有不足之处,还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的**水平,营造校园的文化气氛,促进我校素质教育的发展作更大的努力!

班主任教学总结 篇3

  学期的目标是:

  努力抓好班风、学风,提高教育教学质量,搞好复习。

  从这个目标出发具体做了以下几方面的工作:

  1、落实高三年级各处室管理条例,本根据管理条例修正班规,争取到住位。

  2、抓好班会,利用各种机会锻炼,教育学生,针对学生的实际情况,举行主题班会,讨论会。

  3、积极参加学校组织的各项活动,努力完成学校交给的任务,如演讲比赛,罗征桦获一等奖,庆祝建国50周年的文艺晚会,澳门回归主题班会,迎新世纪文艺晚会等。

  4、抓好常规工作,考勤、卫生、安全、交作业,出黑板报等。

  5、鼓励先进,为调动学生的积极性,设立学习奖,考勤奖。

  6、组织学习好文章,好电视,电视散文,学习了《匆匆》《儿嫌母丑》《魂断篮桥》《音乐之声》等。

  7、学习学校的'各项规章制度,年级规章制度。

  8、慰问学生王雪霏、陈宏观、为陈宏观捐款432元。

  问题:

  1、良好的学风没有形成。

  2、落后面较大

  下学期需改进。

班主任教学总结 篇4

  初来东华初级中学的我,就被委以重任:担任初一级12班班主任。面对挑战,只有背水一战,迎难而上。通过将近一个学期的努力取得了预期效果,虽然夫去了自己平时的休息时间和尽母亲对亲生女儿责任,即迎来了12班全休同学的尊重和12班稳步发展的新貌。我笑了,劲更足了,天更蓝了,阳光更灿烂了,12班更有希望了。

  我觉得班主任工作是一门科学,更是一门艺术。小学生进入初中后,他们会面临许多不适应:学习科目增多,学习时间延长,师生的交流方式改变,接触社会的面更广,自身的生长发育带来了困惑……中小学后衔接就好像接力赛跑一样,一棒接一棒,交接不好,影响前进的步伐和速度。在学生刚刚进入初中时多花点,时间去做一些工作,不仅会使学生以后三年的初中学习一帆风顺,甚至会使他们一生受益非浅。

  一、准确掌握学生的思想状况。

  初一的新生还只是名义上的初中生,实际上还是小学生在某种程度上的延续,因此不能在一开始就完全用中学生的标准来要求他们。小学施行的是愉快教学,社会、学校、家长、老师对学生的要求相对较低,教育方式也有很大不同,而中学学科的理论性增强,要求学生有较强的逻辑思维能力,学习时会说得比较枯燥;中学老师手把手地教的少了,学生自主空间多了,这反倒令他们无所适从。老师要看到这一点,要能原谅学生们暂时不符合中学生行为规范的表现,否则可能会挫伤学生的积极性。

  二、客观面对学生所处的环境,及时与家长沟通。

  学生生活在一个现代化的社会里,各种媒体,特别是网络对学生的影响很大。早恋,沉迷网吧、擂肥、群殴、这都是当今的老师们要攻克的新课题。

  对学生影响很大的另外一个因素是家庭环境。家长是孩子的第一任老师,家长的素质,工作及家庭的稳定程度会影响到学生的个性及行为习惯的形成。因此老师要加强与家长的沟通,具体可通过家长会,家长联系手册,电话,家访等形式加强沟通。

  三、尊重并引导学生的兴趣。

  对尊重学生的兴趣爱好关键在于引导。老师在上课时有双重任务:一要传授知识,二要培养学生良好的举爱好。要把书本中的知识和学生日常生活中能感受到的现象结合起来,从向利用其好奇心,激发其学习的动力,组织班委会,开展有益的班级活动,班委组织好有教育意义的班会课,发挥主观能动性。

  四、全面公证地评价学生。

  不论学生们在小学时情况如何,当他们来到一个新的环境,都希望有一个新的开始,所以不要把学生的操行定看得太重。全面公正地评价学生,要看到他们今天对昨天而言的进步,哪怕这点进步很小;要了解他们的需求,懂得他们的情感,而不仅仅把他们看作是一方学习,考试的机器,如果老师能这样去评价学生,会发现每个学生都有可爱之处,会发现每个学生都是可造之才。

  在初一年级里,工作重点是帮助学生们形成正确的人生观,养成良好的学习习惯及日常行为习惯,拥有积极健康的心理和性格,这些工作要花大力气去做,要花许多时间去做,但是即使要花再多的气力,再多的`时间,都是值得的。

  初一(12)班本学期所取得成绩不多,初一军训期间获得优秀集驯奖。第一次月考语文考取B级第一名,三名同学进入级前20名,期中考:谢静雯同学获初一级平行班第一名,同时有7名同学进入级前50名,并有三位同学获语数外单科优胜奖。经过一个学期的学习,生活管,112班学生基本养成了良好的学习生活习惯,德育扣分逐渐控制在一个月4分之间,学生的班级荣誉增加,团结互助,共同进步。

  夜渐深沉。满天的繁星和岸边的灯光溢彩流光,苍茫迷蒙的暮色掩盖了大海的色彩,只有大海的波涛声不停地在岸边回响,更显大海的深邃和神秘,使人霞想。明天,当一轮红日丹丹升起的时候,我们又将从新的姿态,回到新的起点,扬起新的风帆。

班主任教学总结 篇5

  班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理得井井有条,特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,具体做法如下:

  一、创建和谐、积极向上的班风

  一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性,所以在开学的第一天,我就教育学生要爱学校,爱班级。在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上取得了好成绩,在广播操上得了名次,我就鼓励他们,表扬他们,和他们一起庆贺。当班级出现问题,学生犯了错误,我就和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。

  二、培养学生良好的品格

  我一直认为,中学时期,培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的工作生活中,我非常注重学生品德方面的'教育。我经常对孩子们说,只要是人就会犯错误,就连老师都有做错事的时候,更别说你们小孩子了,所以老师允许你们犯错误,但有了错误一定要承认,要改正,那样,你还是个好孩子。由于我的这种观念,这种教育方法,使我们班学生全班都有了一个最明显的特点,那就是诚实。在教育学生诚实的基础上,我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透,用自己的行为给他们树立榜样,对于我们班学生来说,我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

  三、用爱搭建我与学生间的桥梁

  1、爱就是了解。

  初建新班,了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

  2、爱就是关怀。

  入冬以后,孩子感冒的比较多,有时一天有好几个呕吐的。一次吃午饭时我就收拾了两次呕吐的污物。每天吃过中饭,我总是亲自弄药给生病的孩子们吃。晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

  3、爱就是尊重

  尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说谢谢,当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。

  4、爱就是责任

  教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。刚入学的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,而且,对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:班会上、晨会上,我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的,他们的自觉性不强,还需要时刻不放松地"看"。做操时,我先站到队伍前面,站在那儿,然后目视他们动作,还要不时地提醒,某某站整齐点,某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样,渐渐地做操时,我不再用时时地去看着了,队伍也站得整整齐齐了。现在,我不在的时候,班级卫生打扫得象模象样,别的老师都很羡慕。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

班主任教学总结 篇6

  20xx年秋季学期已经在孩子们欢声笑语中画上了句号。在园领导正确的领导和大力支持下,在家长们的积极配合下,在我们学前班教师的共同努力和辛勤工作下,顺利完成了各项任务。学前班像个大家庭,班中孩子在老师的爱护下快乐成长。我班有幼儿40人,其中女生16人,男生24人.现就学前班这学期工作总结如下:

  一、安全工作放第一

  从教育开始,由细微处入手,怎样远离危险。首先在每节课中渗透安全教育,下课了我们要玩文明的游戏,不做危险的活动。让孩子排好队,手拉手观看我们美丽的校园,自己去观察哪些地方能去玩,哪些地方不能玩,说到做到,每个小朋友表现 非常好。课间班主任随时提醒督促,放学后更是坚守岗位,直到送走每一个孩子。通过这些工作,使师生安全意识得到提高。

  二、培养良好的行为习惯

  良好行为习惯的养成,是本学期的重要工作。针对孩子的特点,采取激励等各种方法来规范学生行为习惯,教育学生礼貌文明的学习,在教学过程中,我很注意教育学生学会倾听,积极大胆地发表自己的观点,随时关注学生的各种小习惯,做到不随地丢纸屑,不随地吐痰,课桌内书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁,讲究个人卫生,见到老师主动问好,乐意把心里的秘密告诉老师,与同学友好相处,平时交流都能用礼貌用语。老师经常使用表扬鼓励的话语,使学生在不知不觉中养成良好的学习习惯。

  三、为学生创造舒适的学习环境

  今年园领导给我们建起了宽敞明亮的'窗,雪白的墙,给我们营造了舒适的学习环境。由此,我每天带领全班幼儿共同保持室内卫生, 及时处理班级的垃圾。我们在这样的环境中也更能开心地工作。

  四、积极家长沟通

  在不同的时间,地点保持和家长多沟通,发现幼儿没来园上学,及时地电话与家长联系.学前班是一个特殊的班级,年幼的孩子接受系统正规的学前教育。家长对孩子刚上学的情况也较担心,如何让家长放心是做工作的第一步,为此我利用多种形式,虚心听取家长意见。发现问题,及时纠正。不断改进工作,取得了家长的支持和帮助,同时也让家长放心。针对孩子的学习,进行点点滴滴的交流,为孩子的进步一起欢欣,为他们的成长一起努力。

  总结这学期的点滴,在繁忙中又向前进了一大步,不仅孩子的各方面得到发展,我们所有的任课老师和孩子们一起进步了。在欣喜之余,同时也反思了自己的不足, 为今后更好地工作打下坚实的基础。

班主任教学总结 篇7

  新的学期开始了,我又迎来了一群可爱的孩子。我们共同的家叫做“一年级二班”。我班共有30人,是个小班。第一次接手小班,一下子感觉班级活动好开展了……

  一、定目标

  班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际,学生易于接近,易于实现,只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现其理想的远大目标,并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。

  俗话说无规矩不成方圆。每接手一个班,我都要在孩子们来之前,精心布置好教室,及时把要开展的活动板块贴在墙报上。一是我认为优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的'疲劳,二就是让孩子们心中有目标,做事讲规则。

  几天相处下来,我发现了他们的很多优点。尤其表现在卫生方面。虽然是一年级的新生但大部分孩子都积极肯干,不怕脏,不怕累。于是,我就以这方面为突破口,确定了班级的初步奋斗目标——勇夺卫生和日规流动红旗。并制定了卫生责任制,落实到小组和个人,做到天天检查,周周小结,及时口头表扬,树榜样。坚持下来,我们果然如愿,大家信心倍增。

  在墙报上的醒目位置是我们的“心愿屋”栏目。在一颗颗粉红色的心形上面书写着孩子们和家长们的心愿:“谁谁谁是我的榜样。”“下次考试我要得双百!”“我以后再也不乱扔垃圾了。请同学们监督我。”“希望我的宝贝听老师的话,多读一些课外书。”“儿子,你是爸爸的骄傲!”……这是孩子们立志的平台,也是孩子和家长、老师交流共勉的平台。

  二、轮换制

  有的班级,可能是一学年甚至几个学年下来,依旧是原来的班干部。作为班主任,可能认为这挺好的,既省心又省力(班干部们经过几年的工作,能力提高了,对班级的情况又比较熟悉)。但我却不这样认为。我认为,由于多年长期使用老一套的班干部管理体制,这样必然使一些有能力、有作为的学生失去锻炼的机会,而那些身为班干部的成绩平平的学生,由于无竞争,无危机感与紧迫感,因此无干劲。而且,大部分的学生,都怀着当班干部的愿望,他们乐意为班级出力。

  我班的学生,特别喜欢当班干部,他们以能当上班干部为光荣,能为班集体出力,为同学服务更光荣。因此,每次轮到当值日生或班长,工作总特别认真、负责。记得有一次,一个学生因为写欠作业,违反了纪律,因此,我撤消了他下个星期当班长一职。没想到,他竟当场放声大哭,并保证下不为例,请我给他机会。看!孩子就是这么可爱,他们从轮流当班干部中体会到当班干部之乐、之苦,也懂得去关心、理解他人,认识到“管”与“被管”的乐趣,调动了他们工作的积极性,班级的纪律真是明显好多了。

  三、多表扬

  人是渴望表扬的动物,赞赏和鼓励能充分发挥人的才能。学生更渴望老师的表扬,班主任都有这样一种感受,当你对全班同学宣布:“我要表扬几位同学。”这时,全班同学会立即安静下来。苏霍姆林斯基指出:“让每个学生在学校里抬起头走路。”在日常工作中,我尽可能去表扬每一个学生,特别是问题学生,细心留意他们的闪光点,找准机会,让他们切实感到老师对他们的了解和重视。

  我们班里有一个专门的表扬栏。用于表扬那些好人好事,主要包括学习、纪律、卫生、品德、体育方面有出色表现的孩子。例如,在校运动会上,孩子们表现出色,夺得了团体第一名。参赛的孩子一般都是学习较差的。我就利用这次机会把他们的名字写在了表扬栏上,并多停留了一个星期。目的在于调动这些孩子们的积极性,尽量让每个孩子都能发现自己的闪光点。使班集体一步一步地扎扎实实向前进。

班主任教学总结 篇8

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知--探究--反思--延伸为主线的重点篇目学习法、以合作--探究--创造--创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知--合作探究--反思质疑--拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的

  “死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的.媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

  教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

  死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

  “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。

  学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

  为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础--硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累--课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力--阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练--循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

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