【必备】语文教学总结4篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,为此我们要做好回顾,写好总结。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编收集整理的语文教学总结4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教学总结 篇1
紧张充实的一学期就这样走到了尽头,本学期我继续担任七年级(1)、(2)两个班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己,需要探索的东西多,教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作,想说的真是太多太多,现总结如下:
一、思想方面:
作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象,向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。
二、教学方面
我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。
备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现,我很注意让课堂节奏适合学生的.学习心理变化:开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是:
①提前进班;
②把任务写在黑板上;
③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性。
上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。
三、努力方向:
1、加强每节课的计划性和目的性。
积极创设和谐,平等,民主的学习氛围,要求学生发挥主观能动性,大胆表达。
2、继续夯实基础知识,抓好基本技能的训练。
抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识,多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精,题型灵活,考察学生对所学知识的综合运用能力。
3、以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练。
提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写,提高书写速度和质量。
4、加强写作训练。
学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要让学生学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章的。除此之外,要求学生注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,做到精益求精。
5、加强对学生的书写要求、指导。
教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
语文教学总结 篇2
现在的学生和以前的学生有很大区别。大约十年前,我也是一名学生,我记得我和我的同学都是乖孩子,特别是小学到初中,老师在讲台上讲什么,我们都在侧着耳朵认真听,生怕听错了,听不明白,不会做题,高中的时候,有些同学稍微厌学了,但是也会积极主动地去听,去记一些笔记,即使学习成绩不好,也不会违反课堂纪律。现在的学生不能吃苦,一遇到难懂知识就不愿意去钻研,一谈到背书就主动退缩,学习的主动性差多了。
深圳的学生和内地的学生有很大不同。深圳学生的家庭条件好,特别是深圳本地的学生,在这所学校里,他们根本缺乏读书的概念,观念里似乎觉得没有必要读书学习,读书是老师在强迫他们,他们觉得自己不读书将来同样能够生活得很好。学生娇生惯养,心理承受能力很差,稍微受到老师的一点点批评,就可能做出令人意想不到的结果,自残或是与老师对着干都会令老师十分难堪。学生的不诚实,他们会找各种各样的借口来为自己违反纪律等不读书的表现找理由,并觉得自己很聪明。
在深圳做老师和在内地做老师有很大的区别。深圳的老师处在高风险之中,他时刻受到学生的攻击,随时可能飞来横祸,学生非常无视纪律,而且学生违反任何纪律,老师似乎都不能对他惩罚,而更多的是多多表扬学生。我想,一味地表扬怎么可能教育好学生呢,岂不存在助长学生错误的嫌疑?
在社会上,人们犯了错误会受到法律的之制裁,学生在校园内,当然也得接受校纪班规的规范。任何一个环境中,都需要一个明确的规章制度来规范此环境中人的行为。如果校园只有包容和表扬,没有批评,岂不是不符合社会对人的法制规范,学生走出校园,是不是也会像对待校园环境那样对待社会环境呢?
不过无论学生怎样,老师都必须尽职尽责。做老师非常需要耐心,学生还是不成熟的,老师可以试着以学生的心理与学生交流,熟悉他们的思维方式,体会他们的心态,熟悉他们的心理活动。最可怕的.是老师一见到学生犯了错误就立即动怒,这样反而不能解决问题。老师解决学生的问题更多的需要与学生在课后交流,课堂很难解决问题,在课堂稍微制止学生的不良表现之后,课后再进一步解决。
耐心的根基是有一颗善于包容的心态,包容他人也是包容自己。学生违反了纪律,老师在课堂上不能立即动怒,在课后也不能大发雷霆,最直接的原因是发火无助于解决问题。当老师要发火的时候,一定要强制自己尽快冷静下来,不冷静的时候不要讲话。如果能从学生的角度和心态上思考学生的违纪行为,找到他们不听课不遵守纪律的原因,老师才能针对问题更好地给予解决问题的有效办法。
包容是相对的,有爱的包容才能让包容变得有力可行。因为高一(19)班有不少十分顽皮的孩子,第一次月考之后,有一次我和一位学生在课堂上还争吵起来,起因是那位学生在课堂上大吵大闹,破坏了课堂学习的环境。从此我就立即警觉起来,丧失了对这个班的教学动力,对教学课堂纪律有点放松,结果学生们的表现越来越差,变得不听课不交作业了。我的不管理态度在光高是不可行的,我这么做的根本原因是我心中的爱心渐渐冷却了。我曾感觉自己已经完全尽力而为了,甚至已经因为学生的违反纪律而与学生争吵起来,这已经超过了我作为一名老师尽力的极限,我想我做的已经足够了。
经过一段时间的思考,我进一步成熟了,增多了一些与学生沟通的方法。怀着对孩子们学习的关爱,整治他们的不良行为,我能够进一步放低自己的姿态,争取利用好更多的机会与学生聊天,了解同学们心中的困惑。虽然表达的是相同的意思,但是讲课的语言变得柔和多了,更容易让同学们接受了。加上孩子们内心还是希望学一些东西的,特别是有部分同学希望自己期末能够把语文成绩考得好一点,最后的这些天来,整个班的课堂学习氛围又开始慢慢好转了,作业完成情况也好多了,也让我增加了对他们的信心。如果我没有爱心的支持,尽管我也做到了包容,包容了学生的违纪行为,但是不能更正学生的不良表现,不能扭转语文学习的现状。
语文教学总结 篇3
时光荏苒,不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作,我们倍感欣慰。教研组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实,都能以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,转变教学观念,改进教学方式;从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验;加强课堂教学研究,全面提高语文教学水平及语文教学质量。现将有关工作简要总结如下:
一、在学习中进步
1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。我们年级组各个班级,都以新课程标准的观念来指导改革和研究。在这一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚,关注、双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法,情感、态度和价值观,坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主.合作.控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。
我们组分别进行了国家级《学生自评作文的探索与研究》和省级《自主性学习方式研究》的课题研究,六位语文教师都写了有关作文与阅读方面的论文。
2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“改新教法,学法,提高课堂效率”通过实践课,实验课,汇报课,研究课,借班课等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。秦丽萍教师的作文汇报课受到老师和领导好评,收到了良好的教学效果。庞鑫焱、李云艳老师的研讨课以新课程的教学理念为指导,实现了课堂教学方式的变革,向新形势下的'课改迈出了充满希望的一步。吕守英老师的阅读研讨课,从学生的心理特点出发,多层次,全方位地实施教学,使学生的综合素质得到了全面提高。她们为我们教研组做好了典范。本学期的语文课,质量高,形式新,效果好,教学过程得到提升,教师素质得到相应提高。
二、在备课中收获
我们五年级备课组活动随时进行,发挥了每个组员的聪明才智;使大家能及时的反馈自己在工作中的得失,互相借鉴,从而提高了组内整体水平。每个老师各抒己见,说出自己的想法,与大家共享。本学期还进行了一次集体备课研讨,每位老师能够有针对性地发表自己的见解,互相探讨,互相学习,共同进步,收获不小,同时给其它组语文教师起了引领的作用。
三、在教学中反思
没有反思的教学有点像是盲人探路,我们有时会在教完一堂课后记录自己教学中的得与失,还能结合教育教学理论写出自己的思考。每位老师教学反思不少于十篇,使自己在反思中不断成长起来。
四、在求实中工作
一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
我们语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“反思”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,对本班学习困难生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
语文教学总结 篇4
回顾本学期的二年级教学工作感慨良多。经过这段时间的努力,获取了许多教学经验:
一、强抓学生基础知识和学习技能
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。二年级字词依然是教学重点,在生字教学方面我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序:"读字" 时,让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键,写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足,运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字。其他方面如对打比方的造句,对各种句式的变换,对生字新词的理解运用,对近、反义词的.积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、多种方式教学,充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师,有了兴趣才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子们喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法丰富语文课堂的学习。另外,我还将语文课堂的学习融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们喜欢表演,乐于表演,在本学期《酸的和甜的》、《坐井观天》、《小柳树和小枣树》等童话故事。我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。
三、重视学生良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是小学生,学习可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。
古诗文的背诵、积累,课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。
四、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来。我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生进行了再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。
五、存在不足与今后打算:
1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做得更好。
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