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多彩的夏天演讲稿
演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在生活中，越来越多地方需要用到演讲稿，那么你有了解过演讲稿吗？以下是小编精心整理的多彩的夏天演讲稿，欢迎大家分享。
多彩的夏天演讲稿1
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
夏天是绿色的，嫩绿的.小草探出头来，柳条轻轻的跳舞，圆圆的荷叶在池塘上轻轻的浮动。
夏天是红色的，火红火红的太阳挂在蓝天上，粉红粉红的蔷薇花开了，红色的玫瑰花也开了。
夏天是粉红色的，粉红色的月季花对我们张开了笑脸。
夏天是白色的，白白的云朵在蓝天上轻轻的漂浮。
夏天是五彩缤纷的世界，夏天是我最喜欢的季节，我爱夏天！
我的演讲结束了，谢谢大家。
多彩的夏天演讲稿2
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
夏天，太阳公公给大地穿上一件金色的外衣，小鸟叽叽喳喳的去树下乘凉，草地上散发着花的芳香，闪电从乌云里啪的.一下，像一条银蛇把天分成两半，这就是夏天的样子。
夏天的花争奇斗艳，有荷花、茉莉花、栀子花……五彩缤纷，漂亮极了。但我最喜欢的是荷花，荷花出淤泥而不染。从远处看，荷花粉嘟嘟的，真好看。
夏天，小动物都成了精灵。青蛙在池塘里唱歌，蝉在树上为青蛙伴奏。萤火虫打着灯笼不让你迷路。蚊子也来凑热闹，在空中嗡嗡直叫，叫你想睡也睡不着。
夏天我最喜欢的活动是游泳，当我看到清澈的水池，我的身体立马感觉到凉爽。我下到水池里，像鱼儿一样游来游去。
这真是一个多彩的夏天。
我的演讲结束了，谢谢大家。
多彩的夏天演讲稿3
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
炎热的夏天已经到来，树上的蝉又“知了知了”地叫了起来。
夏天是甜甜的，我们可以去树下乘凉，大口大口地吃又大又甜的`西瓜。还可以吃甜甜的冰淇淋。我一想到那冰凉凉的味儿，心里就美滋滋的像真吃到嘴里一样。
夏天也是迷人的，水池里，荷花更是美丽：有的像害羞的小姑娘，有的像一盏盏灯笼。要是说起满天飞舞的蜻蜓，更是迷人。
夏天是有趣的，人们在水中玩耍，非常凉爽，可一上岸，就汗流浃背、满头大汗。
夏天真是多姿多彩。
我的演讲完毕，谢谢。
多彩的夏天演讲稿4
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我喜欢诗情画意的春天，我喜欢瓜果满地的秋天，我还喜欢白雪皑皑的冬天，但我最喜欢的是绚丽多彩的夏天。
夏天是炎热的。烈日炎炎，火辣辣的太阳把热尽情地洒向大地。花草树木都无精打采地垂下了头，懒洋洋地站在那里。鱼儿躲进深水区睡大觉去了。小狗热得直吐舌头，喘着粗气。蝉儿热得在树上拼命地叫着“知了！知了！”
夏天是成熟的。萝卜从土里露出了绿色的小脸。番茄像胖娃娃，豇豆像身材苗条的姑娘，好一派生机勃勃的景象。
夏天是美丽的。洁白的茉莉花散发出阵阵淡淡的清香；紫色的喇叭花对着夕阳吹着动听的乐曲；金黄的向日葵永远向着太阳微笑。尤其是池塘里那荷花，摇摇摆摆，竞相开放，白的似雪，粉的如霞，红的像火，好看极了，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！
夏天是快乐的。瞧！游泳池里的小朋友们玩得多开心呀！他们穿着五颜六色的泳衣，在水里尽情地嬉戏、玩耍。瞧！广场上，有的小朋友在捉蝴蝶；有的.小朋友在踢球；还有的小朋友玩累了，坐在树荫下吃雪糕，可真会享受啊！
这就是炎热的夏，成熟的夏，美丽的夏，快乐的夏。我喜欢这多彩的夏天。
我的演讲完毕，谢谢大家。
多彩的夏天演讲稿5
各位老师：
大家好！
今天我和大家交流的是长教版三年级下册《多彩的夏天》一课的教学设计思路。
一、说教材
《多彩的夏天》是一篇文笔清新的小散文，以小孩子的口吻，为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景，全文不长，却将夏日带给人们的炎热、多彩、有趣、悠闲等诸般感受娓娓道来，诉诸于笔端，表达了作者对夏天、对生活、对大自然的热爱之情。 课文共分为五个自然段，各自然段行文结构相似，每个自然段都是围绕中心展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。
二、说教学目标
针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在：
1. 知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思。。
2. 能力目标：学习抓住不同特点描写事物的方法，围绕中心写一段话。
3. 情感目标：激发学生对夏天、对生活的热爱。
教学的重点是：让学生理解多彩的意思，感受夏天的美丽。 教学的难点是：学会围绕中心写一段话。
教学课时：二课时。
三、说教法、学法
现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。
本课的教学设计就体现出以下几个特点：
（一）注重情境的教学
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。为此，
我以图片导入课文，又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，激发对夏天的兴趣。
（二）注重学法的指导
成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：
①采用指导读第一自然段——小组学习第二、三、四自然段。培养学生的.自学能力。
②注意课堂上学法的及时梳理和小结，让学生明确并掌握学法的步骤。
（三）注重读写的结合
叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。????写作是什么一回事？是表达。????阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系，相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计一定量的片段练习，实现学写迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法。
在本课第一自然段的教学中，引导学生理解课文内容，明白全段是围绕第一句“夏天是炎热的”来写的。然后再请同学们围绕“我眼中的夏天是”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。
四、说板书
课文题目是课文的窗口, 透过它可以较快的认定写作对象或明辨作者的用意, 了解课文的梗概. 上课伊始, 我先板书课题, 板书课题后再根据学生对夏日特点的归纳把主要特点写在黑板上, 让学生对本篇文章的结构特点一目了然. 最后借助板书来总结全文, 一个省略号让学生展开思路去思考.
以上是我对《多彩的夏天》一课的教学设计思路，有很多不足之处，还请各位老师加以指正，谢谢！
多彩的夏天演讲稿6
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
属于夏天的元素很多，比如荷花，高温，冰激凌，蝉等等。我觉得夏天是最美妙，最丰富多彩的季节，因为它的多样性，让我对夏天十分喜欢。
我的夏天是绿色的。和爸爸骑着自行车穿梭在树林里，欣赏着大自然的美景，倾听大自然的声音。我们奋力向山顶骑去，两边树木茂盛，郁郁葱葱的。迎面吹来的风中，带着淡淡的花草和泥土的香气。翻过一个小山坡，映入眼帘的是一汪碧波荡漾的绿水，那就是传说中的翡翠潭。水潭面积很大，在灿烂的阳光照射下，闪耀着各种不同颜色的光辉，就像铺满了各色宝石一样灿烂夺目。我们一路你追我赶，欢声笑语，终于到达了山顶，极目远眺，杜甫的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”涌上心头。
我的夏天是粉红色的。池塘里的荷花在阳光下争奇斗艳，荷塘里的青蛙呱呱的好像在比赛唱歌，一只比一只大声。满塘的荷花，加上旁边的垂杨柳，好一幅迷人的`夏日荷塘。
你觉得夏天是什么颜色的？你喜欢夏天吗？我想你的回答一定是肯定的。因为这么美的夏天，我相信没有人能抵挡住它的诱惑。丰富多彩的夏天，让我们尽情的享受它吧！
我的演讲完毕，谢谢大家的聆听。
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