化学教师个人工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的化学教师个人工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
化学教师个人工作总结1
我担任初三（1）班的化学教学工作。由于化学是初三新开设的学科，是中考必考的学科，所以在短短一年的教学中，我们不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，而且需要引导学生具备将来探索化学科学的兴趣和灵气。此外，化学成绩还直接影响到学生的升学问题。
将九年级开设化学是为了确保学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就更大了。
考虑到学生有社会、家庭、自身这样或那样的因素，学习上存在一定的畏难和依赖心理，以及课时安排等问题，我们的教学任务相当艰巨。为了更好地完成本学期教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行了有效调整。现将本学期的工作总结如下：
1、提高学生对化学学科的兴趣
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我注重每一节课的引入，通过复习旧课导入新课，使新旧知识衔接良好。同时，我非常重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我注重面向全体学生，紧扣课本讲课，力求让学生大部分能够听懂，理解学习内容。在讲课时，我遵循不讲难题、不偏题的原则，重点讲解基础知识。
2、积极发挥化学实验的作用
化学学科具有自身独特的优势——化学实验，能够激发学生的兴趣。在课堂教学中，我精心组织实验教学，在演示实验中引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，并引导学生理解现象与物质的本质及其变化规律。此外，结合教材内容，我还组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习和初步形成一些科学探究的能力。
例如，我组织学生探究氧气的制取方法和化学性质，探究二氧化碳的制取和性质，并且安排学生在烧杯中倾倒二氧化碳，罩在另一个烧杯上，以观察蜡烛火焰的燃烧情况。在这样轻松愉快的氛围中，学生感受到了科学知识的魅力。
3、重视复习总结工作
中考化学是一个重要科目，提高教学质量的关键在于学生应该有扎实的基础知识和技能，同时应该具备强大的'应变能力。
因此，为了确保学生掌握必要的知识，教学过程中必须注重基础的打法和每章节的清晰阐述，同时做好每个阶段的复习工作。对于那些知识点繁多的章节，老师应尽力帮助学生进行归纳整理，并提供复习材料，考题和练习题也应该仔细筛选。
此外，作业收取和批改的时候，应尽可能收齐学生作业并及时批改，同时根据具体情况就学生提出个性化的建议和要求。另外，为了帮助优秀的学生更进一步探索多样的知识，应该增加课外作业的量和难度，同时更多地接触竞赛题。对于学习能力较弱的学生，需要我们有耐心地解释，并在课外时间为他们提供辅导。
然而，在教学工作中，有时候对学生的要求过于宽泛，对于如何落实学生掌握知识的方法缺乏明确的方向性。这种方式可能导致对于不自觉的学生出现脱节现象，从而渐渐导致成绩降低。
因此，在接下来的教学过程中，应该从头到尾充满自信和信任，对学生进行鼓励和鞭策。
化学教师个人工作总结2
今年上半年，我担任了九年级1、2、3、4四个班的化学教学工作，下半年则负责九年级1、2、3三个班的化学课教学任务。化学是九年级开设的新学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，也是中考必考的科目。短短一年的教学，要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，激发探索化学学科的兴趣和灵气，还直接影响学生的升学问题。虽然化学学科有其优势，但也存在着一些劣势。由于种种社会、家庭、自身因素，我们发现本地学生普遍存在学习情绪不高、畏难和依赖心理。因此，教学任务相当艰巨。
为了更好地完成本学期的教学任务，我制定了一些方案并在实际教学中不断进行有效调整，现将我的工作总结如下：
一、激发学生兴趣
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣。”在教学实践中，我很注重每一节课的引入，从复习旧课到导入新课，使新旧知识衔接推进。我认为，成功的教学应该是学生与老师共同合作，共创知识，使学生在探究中获得知识。因此，在讲课的过程中，我坚持面向全体，密切关注课本内容，并努力让学生理解、掌握基础知识。对于学习能力弱的学生，我会在教学中更多地进行训练，让他们通过不断的练习和巩固，逐步提高自己的学习成绩。
二、充分发挥化学实验的作用
化学学科有其独特的.优势——化学实验。在课堂教学中，我认真组织了实验教学，引导学生学会观察实验现象，进一步了解物质的本质和变化的规律。与此同时，我也通过一些实验探究的活动，让学生深入了解科学研究的过程，增进对科学的情感、理解物质世界的基本规律和方法，进一步培养学生的科学思维和科学态度。例如，在探究氧气的制取方法和化学性质时，我特别安排了有趣而又能展示氧气反应规律的实验，学生在实验中通过亲身的探究性活动，感受到了化学实验的魅力。
三、认真做好复习总结工作
复习总结是巩固学生基础知识、提高学生学习成绩的必要环节。在完成学年教学任务的过程中，我不断总结经验教训，不断推进完善教学，遵循“真正掌握知识，才算真正学会”的原则，使学生全面、深刻、高效地理解和掌握所学内容。
化学是初三的中考科目，在提高教学质量方面，需要学生扎实基本知识和技能，同时也需要应变能力强。因此，建立牢固的基础和在教学中力求每章节过关是非常重要的。每个阶段的复习工作也需要做好，尤其是对于重点和繁杂的知识点，需要帮助学生进行归纳并打印相应的复习提要。练习题和测试题也需要严格筛选。针对学生作业，需要全收并及时批改，针对个人提出要求和意见。此外，培提优补差工作也是有力和有效的补充，在适应中考题的同时也需要多接触竞赛题。对于学习能力较差的学生，需要耐心细致、百问不厌，并利用课外时间给他们进行辅导。
四、取得的成绩
通过自己的努力，在20xx年，我代表的四个班的化学成绩比较优秀。杨世超和周佳获得了甘肃化学竞赛二等奖，陆冰玉和刘奎获得了三等奖。在“20xx国培计划”学习中，我认真学习、钻研业务，并获得了优秀学员称号。今后的教学中，我将继续努力并争取更大的进步。
五、不足及努力方向
在教学工作中，我对学生的管理不够细致，对于学生在掌握知识上的要求没有很有效的落实方法，导致一些不自觉的学生出现了脱节状况，不能及时学有所得，也逐渐出现了成绩滑落的现象。由于实际原因，与学生的接触时间相对较少，交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，我将对学生充满信心和信任，既要鼓励他们又要鞭策他们。
化学教师个人工作总结3
我今年在XX实验高中初中部直升班中，担任高一1部3、4班的化学老师。这些班级的学习习惯、成绩和状态都与以往有了显著的变化，也是我为学校所希望的。因此，我非常重视这些班级的教学工作并感到自己肩负重任。
和井老师一起，我们每节课都安排得细致周到，备课充分，课堂上讲解精巧，对学生的作业、周末测试和复习提供有针对性的指导。我们致力于和学生们打成一片，形成紧密的师生关系，耐心地扶持学生成长，成为他们的导师和朋友。这段时间的教学工作，让我受益匪浅。
一、树立成就学生、成就自己的信念
这个班级的学生有着良好的学习习惯、心理状态和外向的个性特质。正是这些优势让他们成为一个高水平的学习群体。作为老师，我们需要为他们树立成就学生和成就自己的信念，成为他们一生中最好的老师，也让他们成为我们心底最好的学生。我们需要帮助他们逐渐形成积极向上的人生观、价值观和世界观，让孩子们内心沐浴在阳光下。
永远成为一个充满爱心的老师，让每个学生都能受到我们的照顾和引导，自信、理解、包容、坚定、执着、进取。在这个过程中，我们也会得到满满的收获和成长。
二、抓好常规教学的落实
1、贯彻执行全方位的教学环节
保证教学常规的落实是提高教学质量的关键。我们认真备课，写出切实可行的教案，每位学生都必须认真预习，听讲时要有重点。要提高课堂教学效果，利用有限的时间提供最大的帮助。课后要检查学生的书面作业，并及时为他们提供指导和纠正，杜绝抄袭。做到高效批改，错漏不过，并制定计划，让学生成为全面素质优秀的学生。
2、注意教学中的微观环节
我们必须要落实教师板演的规范性，让学生的书写规范化，做到课内和课外教学相结合，有计划、有步骤地提高学生的素质。
化学教学中，教师应该注重以下几个方面：
1、使用专业术语及符号
在化学教学中，要注意使用正确的化学用语、化学术语以及元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。这可以提高学生的专业素养和学习效果。
2、回答问题的准确简洁及逻辑条理性
回答问题时，要注意充分利用本学科的专用术语准确而简洁，同时也要注意逻辑性和条理性。特别是在无机物的推断题中，学生应从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何一种物质。
3、编写好教学案、周末作业及周末测试题
教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。而周末作业和测试题则应与当周学习内容密切相关，是对当周学习内容的复习与巩固。
4、尊重学生的个性差异
在教学过程中，应该遵循因材施教的教学原则，针对不同层次的学生提出不同的学习要求。同时，辅导要有耐心和细心，让学生对老师的温暖与关爱有更深的感受。尊重学生的个性差异，帮助他们树立自信心，激发他们的学习兴趣。
5、突出教学的重点、难点与疑点
对于教学中的重点、难点及疑点等知识，应该发现其中的突破口，帮助学生理解及记忆。如在氧化还原反应中，老师可以通过举例子及实验等方式让学生更加深入地了解相关知识。
要求学生记住以下几点：“被氧化物质化学价升高，是还原剂；被还原物质化学价降低，是氧化剂。在氧化反应中，产物具有较高的氧化性；在还原反应中，产物具有较高的还原性。强氧化剂和强还原剂反应时，会得到弱氧化性和弱还原性的产物。”在学习物质的量时，强调“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，这也等于微粒个数之比。”并且，“密度之比等于摩尔质量之比”，目的是让学生自如地脱口而出，不必再进行思维转换。
三、不忘教育科研
1、专注力培养高效课堂
（1）借助音乐，展开联想。播放轻音乐，学生们可以闭起眼睛，想象蓝天、白云、飞鸟或高山、流水、草原、骏马。
（2）目光紧盯，回忆知识并形成知识网络。
老师在黑板上写下“化学”两个字，学生们紧盯这两个字，思考高中化学必修一共分四章，共13节；第一章有三节，第二章有三节，第三章有四节，第四章有三节。然后逐节思考知识点、难点、命题形式、以及自己曾发生的错误等等。在黑板上写下“氧化还原反应”这个词组时，学生们应该思考这个反应的特征、真实意义、相关概念之间的联系、电子转移的表示方法、以及常见的氧化剂和还原剂等等。
2、实行小组合作学习
分组应该依据学生的水平，而合作是最关键的。强者之间的组合将会使得更弱的学生得到帮助，而不是拖慢其他学生的学习进度。相似情况下，学生应该分在同一组内，以便交流更加便利，共识也更容易形成。应该实行强者带领弱者的形式，而不是让弱者成为“绊脚石”。小组内应该定期进行试卷互批，以便找出常犯的错误，避免不必要的失误。
3、有关教学研究的作业布置
（1）明确作业的目的：巩固和拓展课堂知识，而不是仅仅将未完成的任务转移至课后，令学生更加忙碌。
作业应该有助于学生进一步学习，同时调动他们的积极性，让他们在解决难题的过程中迸发出自己对知识的热情与好奇。
（2）作业的作用不在于数量，而在于质量。
只有靠质量上乘的作业，学生们才有充裕的时间去深入思考、巩固和扩展知识。
（3）作业检查形式应该具有灵活性，不应该占用公共时间。
虽然有些形式能解决少数人的问题，但却会浪费大多数学生的时间。作业检查形式可以包括老师抽查、学生递纸条给老师以及学习小组内互查等多种形式，以充分利用学生的学习时间并提高学习效率。
（4）作业类型可分为巩固型作业、拓展型作业和专题型作业。
巩固型作业是指一些有助于学生巩固和加深某一知识点认识的作业，这些作业可以与学生的知识结构相融合，例如学生的知识问答作业。
拓展型作业是培养学生学习能力的作业，例如探究性实验作业。
专题型作业是为了巩固某一知识点或某种题型训练而设置的作业，例如学生黑板报、每日一题等。
四、待解决的问题
1、学生自我目标实现问题
部分学生没有对自己的学习进行前途理想的定位，或者对自己的学习缺乏信心。这些学生在课堂上不认真听讲，在课后没有及时巩固学习，对于自己存在的问题漠不关心。
2、学生学习习惯问题
预备铃响是学生进行课前准备的时间，包括准备资料和思维准备。然而，在一个学期内，学生往往未能充分利用这段时间进行准备。例如，化学课首次强调学生必须在课前准备，但即使一个学期结束，只有不到三分之一的学生能够准备好。此外，规范性书面作业中还有很多学生未能按要求划线，或者划线太随意。
3、卷面问题
卷面问题反映了学生整体的学习能力，反映了学生在知识的归纳、梳理、整合和运用上的综合能力。由于阅卷老师看到的只是卷面，而卷面反映的`是一个人的综合素质。
对于学生规范性作业的要求：①演草中间必须划一条竖线；②清楚地标出第几次作业；③左对齐；④字体要整齐清晰；⑤用同一色笔书写；⑥要有合适的行距和字符间距；最多只能书写21行。⑦错误的作业必须及时更正。
4、学生学习时间分配问题
每天学生需要上7节课，但只有4节自习时间。每门学科都会有相应的课后作业和预习要求，此外学校、年级和班级也会有一些临时性的工作。如何合理安排时间，直接影响学生能否完成作业。
我希望能够按照自己的学习重点，将作业从上到下排序，并采用挂帐消号的方式记录完成情况；或者规定一个时间段，强迫自己在该时间段内完成作业，如果无法完成，就需要及时更换学科。
第五个问题是课堂效率低下的问题。
许多课堂存在问题，但能够解决问题的课堂却很少。一个教案仅仅是一节课的教学内容，一个课件也只是完成教学任务所需要的一部文档。因为要完成教学内容，往往会忽视学生的学习情况。因此，尽管有很少数的学生解决了学习障碍，但大部分学生的学习效果受到了忽视，导致才华横溢的学生变得平庸，而学生中的弱者更加被边缘化。
五、下一步的努力方向
1、帮助学生明确自己的位置和目标，设定学习目标。
2、督促学生养成学习的好习惯，如书写的好习惯、课前准备的好习惯、回答问题的好习惯、作息时间的好习惯、完成作业的好习惯、及时复习的好习惯、整理桌面的好习惯、整理资料的好习惯、合理安排时间的好习惯以及答题的好习惯等。
3、对学生进行分类指导，形成良好的答卷习惯，如填写分数卷、填写整洁卷等。
4、对于存在问题的课堂，我们需要找到解决问题的方法，注重知识点的巩固，创建有所改进的课堂，让学生每天都能有所进步，并提高课堂效率。
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