- 相关推荐
会计电算化实训个人总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么写总结呢？以下是小编精心整理的会计电算化实训个人总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
会计电算化实训个人总结1
本学期末在李老师的指导下，我们进行了两个星期的电算化实训，因为我们这次用的软件金蝶kis是针对小企业的财务软件，所以相对于上学期学的用友T3和U8，操作简便了许多，包含的功能模块也较少，但因为包含初始化方案设计和成本核算所以实训的过程一点儿也不简单,我们在这两个星期的实训中在李老师的指导下不断摸索并前进，收获了许多平时课堂中没有学到的知识和技能，以下是我对本次实训进行的总结。
1. 本人在实训过程中负责的工作
在实训的第一天，我们并没有考虑许多而是按照上学期的电算化实训思路首先进行初始数据的录入，但是我们发现手中的资料不全，于是我们先录入能录入的数据，不能录入的先空着。直到老师提醒，我们才意识到企业进行电算化首要工作是进行初始化方案的设计，也就是企业实行电算化需要录入的一整套信息。之前的实训一直是老师将制定好的初始化方案给我们而这次并没有给我们，需要我们自己进行初始化方案设计。所以前四天，我们进行组内讨论，主要针对企业的初始化方案进行讨论，尤其对人员的分工及权限做了重点讨论，最后汇总出一份初始化方案，为下一步的启用帐套奠定了基础。之后的实训主要是进行账务处理，我负责的主要工作是写会计分录和帮助填制记账凭证以及期末的成本分配及核算。
2. 本人在实训过程中的收获与体会
在进行账务处理的过程中我发现许多业务的发生都不是孤立的，而是相互联系的，处理一笔业务有时并不容易。比如有一笔业务是企业向某公司付款，我想冲销应付账款但是查看期初数据，发现应付账款期初余额中并没有对该公司的欠款，于是我跳过了该笔业务，直到后边发现该公司付款是用来以后买煤，应计入预付账款。因而，有时在实际账务处理过程中仅仅根据某一笔业务的单据很难做出会计分录进行账务处理，需要联系前后发生的业务才能录入凭证。
此外，随着实训的进行我越来越的发现，初始化方案非常重要，一旦录入的期初数据或初始资料存在错误，启用帐套后很可能就不能在进行修改，将会
导致整套账的重大错误，所以启用帐套前一定要检查初始资料是否正确。
3. 实训中发现的问题与改进建议
在本次实训中，我们遇到了很多问题，每次我们遇到问题时，我们都进行组内讨论，如果还不能解决就和其他组进行交流，以便把问题解决。其中使我印象深刻的错误就是录入的期初余额材料成本差异数据存在问题，由于期初资料是老师分两次给的，但我们并没有核对两次的数据是否一致，而是按照第一次的数据录入的，结果在期末计算材料成本差异率时周转材料的差异率为百分之三百多，我们就意识到期初的材料成本差异存在问题，我们刚开始曾尝试修改启用帐套前的数据，并把当时已经录入的凭证引入修改后的帐套，结果发现引入凭证时由于修改后启用的帐套缺乏相应凭证对应的资料而无法引入。于是我们首先把欠缺的资料补全包括核算项目、会计科目明细以及工资核算模块的初始数据等补全，再引入之前已经录入的凭证，而后我们又补充了新帐套中没有引入成功的凭证也包括应从固定资产和工资核算模块生成的'凭证。
虽然这次修改耗时较长且困难重重但最后我们成功的解决了这个问题并获得了解决问题的思路。这次错误也使我们意识到初始化方案的重要性，期初录入的数据必须要相互互核对，彼此印证，否则在企业中发生这样的错误后果会很严重。虽然我们在这次实训中经常犯错误，但我们也在不断查找错误，改正错误并进行反思总结的过程中不断成长。
另外，在期末进行成本核算时由于需要算的数很多，数据较为繁琐，手工下用计算器计算有时会出现一些计算错误，但是后来我发现用excel表核算成本会简便许多同时也提高了核算的准确性。我相信在以后的工作中熟练运用excel表核算财务数据，也会有很大的帮助。
感谢老师给我们提供这次实训机会，虽然过程很辛苦，尤其是到了实训的后期由于发现的问题很多，我们有时需要做到因为修改问题到晚上十二点才睡觉，但这个过程中我无论是在会计知识方面还是软件操作方面确实收获了很多。这次电算化实训不仅让我重新复习了财务会计，成本会计的已经学过但有些模糊的知识，也使我对企业财务软件操作有了更深刻的理解和进一步熟练。此外我发现当遇到不懂的问题时，自己积极查阅各种资料，往往会印象更深刻，和
同学多探讨也有助于自己的提高，尤其起初时我对软件操作方面不太熟悉，但我们组其他成员都很优秀，我特别喜欢和他们讨论问题，因为经过自己的思考后再讨论总会有收获，所以我以后会更加积极的与其他同学讨论问题。
4. 新的收获体会
经历两个星期的实训后，显然我们的实训成果没有达到预期的效果，因为其中存在很多错误尤其是许多账务处理我们都做错了。这是由于我们课上学的财务会计知识都很死，根本不知道在实际中的应用是仅凭单据做账而且是没有业务描述的。在发现我们的错误后老师并没有因为实训结束而放弃对我们的指导，在老师的订正后我们很坚决的选择改正自己的错误重新做一套帐。
这次的修改相对于上次轻松了一些，毕竟知道自己错在了哪里并且也做过一次了。在这次的修改过程中我们组的成员基本上没变只不过换了个组长。我在这次实训中各个任务都尝试了一下，因为组长想让我们充分利用这次机会学尽可能多的知识。由于第一次实训的错误主要是账务处理不正确，所以这次我们着重讨论如何做会计分录，我们把之前学过的课本和课件找出来，从中级财务会计到成本会计再到高级财务会计遇到不懂的就查阅相关资料以解决相关问题。在第二次的实训过程中我不仅进一步理解了金蝶软件的操作原理和流程，更加深对会计知识的印象同时也学会了许多课上没有学到的理论知识。
通过这次实训我深刻的体会到了课上所学的理论知识距离现实有很大的差距，应用知识的现实基础也很不相同，自己的实践能力需要很大的提高。此外是李老师教会了我们要学会勇于面对并改正自己的错误，并教会了我们如何进行团队合作并激发自己的潜能。这次实训必将是我大学生活中印象最深刻的实训，也将是我收获最大的一次实训，非常感谢老师给了我们进行修改并加深印象的机会，我以后也会更加注重对自己的实践能力的培养和会计基础知识的学习。
会计电算化实训个人总结2
一、加强会计电算化专业教师的实训操作技能和电算化系统管理技能
教师要培养学生的实践能力,自身一定要有实训能力,这样才能更好地组织、指导学生实训。会计电算化是一门应用性学科,实践性极强。这就要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识,而且要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能。具体包括三个方面:一是熟练掌握常用电算化软件系统各个模块的操作,并能够解答使用过程中出现的操作问题;二是熟练掌握会计电算化系统安装、调试和维护;三是具有管理信息系统(MIS)的管理技能。
以上这些实训技能是作为会计电算化专业教师必须具备的技能。那么,如何获得这些技能呢?笔者认为,主要从以下几个方面:第一,教师要认真备好实训课。教师要备好实训课,自身不能脱离实训,要针对实训内容,上机反复实训,实训过程中随时记录有关问题,然后,在备课本上安排上机内容、流程、目标等内容。第二,会计电算化的专业教师要定期接受软件公司的培训,或是专业进修。第三,专业教师应该深入企业实际,考察了解会计电算化软件在企业中的实际应用情况。如操作人员在实际应用中容易出现哪些问题,企业在实施会计电算化过程中存在哪些障碍等等?只有这样,才能有的放矢地组织实践教学,更好地指导学生。
二、强化项目教学和社会调查活动,将教学活动的理论和实践有机结合起来
项目教学法是一种具有启发、诱导、决策等功能的新型教学法。所谓会计电算化项目教学法即是在学生学习和掌握了一定的会计电算化理论知识的基础上,通过任务,让学生把所学的理论知识运用到会计电算化中去的“实训活动”。它可以分为三个步骤:由教师根据会计电算化的教学内容、重点、难点、目的确定任务;在课堂上由学生讨论,教师引导、提示、总结;学生对任务的认识和所学到的知识等进行总结并进行演示。另外,会计电算化项目教学法可以大量地应用在会计模拟实训中。一是将教师所布置的会计任务,在手工会计模拟实训室中利用其所提供的凭证、账本、报表等实训工具进行实训,从而使理论与实际有机的结合在一起,不断发现问题和解决问题,达到举一反三的目的,并且提出最优的解决方案。二是把手工会计中所应用到的会计任务,在电算化模拟实训室中,利用财务软件再次得以重演,从而使学生进一步了解会计实行电算化的必要性以及电算化给会计领域带来的变革会计案例的选择,应依据会计电算化专业的培养目标、课程内容和教学目的,以及会计项目教学法的特点进行选定。
在会计电算化教学中,社会调查也是必要的,应该将其作为教学活动的重要环节。调查报告可作为学生课程考察的一个方面。调查内容由代课教师根据课程所学内容进行宏观上的安排,学生根据自身的实际情况做具体选择。不管是会计电算化的系统管理方面,还是具体操作方面,只要做了深入细致的调查工作,都能收到非常好的效果。一方面有利于学生的实践能力的提高,同时可以提供一些好的教学案例,充实教学资源。在时间安排上,社会调查可放在节假日进行。由于目前会计电算化软件或相关软件在企、事业单位和行政管理中使用得已经比较普遍,所以学生做这样的社会调查是完全可行的。
三、合理设置实训、实训课程,加大实训力度
会计电算化作为一门实用性、针对性很强的应用学科,必须以培养学生的能力为中心来设计其课程内容。特别是高职电算化专业的教学,要加强会计电算化实践设施的建设;强化实训性的模拟教学,适当增加实训课时,选择或自编实用的电算化模拟教材,重视岗前培训,真正提高学生的综合职业能力。
在高职会计电算化专业的课程安排上,目前存在的问题:一是电算化课程所占比例太低。大多数学校仅设一门会计电算化课程,课时70-80学时。在有限的教学时间内,学生只能学到一些基本原理和简单操作。根本谈不上系统掌握和熟练操作。二是缺乏系统、实用的电算化模拟教材。针对存在问题,应做到以下两点。第一,增加电算化课程比例。会计电算化是一门新兴的应用性学科,它涉及到的会计电算化原理、常用商品化软件的应用、会计电算化系统管理和开发,这些内容绝非一门课程所能包含。电算化课程至少应达到3门,比例在30%以上。第二,扩充会计电算化实训科目。象基础会计、成本管理、财务管理、财务报表分析等以前都是手工模拟实训,作为会计电算化专业,必须实行电算化模拟实训。实训教材成为目前这方面的一个障碍。
四、会计电算化的实训课程特色
一是“多样化”的教学形式。通过最大程度优化教学内容和教学手段,促进学生职业素质的全面发展。根据实际情况,采用灵活的、多样的教学方案,最大限度利用各种教学资源。二是通过校企合作,做到“教、学、做”合一。通过与多个企业合作,充分利用企业资源,进行现场教学、现场实践,在企业会计人员的指导下完成了多个会计岗位的学和做。三是实践教学通过“一条主线”培养职业能力和创新能力。一条主线:培养职业素质和技术应用能力。实践教学目的明确,指导书齐全,通过实践教学环节的实训训练,使学生获得基本的职业能力和初步的创新能力。
五、会计电算化的实训课程应该实现的.目标
首先是知识目标,要了解会计电算化的基本内容,熟悉单位会计电算化组织和管理的基本知识,掌握会计电算化操作流程和常用方法。其次是专业能力目标,包括建立账套与修改能力,明确账套建立基本规定的基础上,关注企业类型的选择,熟悉账套建立的操作流程;系统转换能力,明确从手工会计到电算化进行系统转换时的注意事项,能够合理的选择转换时间、方法。尤其应具备转换过程中对原会计资料归纳总结加以规范的能力;工资的处理能力,能够正确的设置工资类别,建立需要的工资核算项目,正确的定义公式,掌握工资变动的处理,合理进行工资分摊;固定资产的处理能力,正确的选择固定资产折旧方法,熟悉编码规则、增加减少固定资产的类型,正确处理内部变动的调整,掌握增加减少资产和折旧的会计处理;日常凭证处理能力,明确凭证包括的要素、凭证类型的确定,掌握相关业务的会计处理,明确红字冲销的处理,明确制单与审核的相关规定,熟悉记账的规则与注意事项;期末转账处理能力,熟悉自动转账的方法、对应结转的事项,明确销售成本结转的必备条件,掌握汇兑损益结转的设置与生成,损益结转的步骤;辅助账项处理能力,理解客户两清、供应商两清、个人两清的基本规则,掌握客户两清、供应商两清、个人两清的处理方法;报表编制能力,明确报表格式包括哪些项目,掌握如何确定单元格属性的,掌握报表函数的识别、关键字及其设置,正确定义取数公式、舍位平衡公式,掌握报表模板的调用方法。再次是德育目标,在教学过程中,注重对学生职业道德的培养,提高学生观察、分析和判断问题的能力,培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度,以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质,胜任会计电算化各个岗位工作。
六、选择或自编合适的会计电算化实训教材
根据课程改革的需要编写,本教材能够适应工学结合人才培养要求,以职业能力为核心,以素质为本位,以工作过程为导向,按照职业岗位(群)所需的知识、能力、素质结构的要求设计课程内容,教学过程。教材的编写采用按实际会计电算化工作流程进行的编写方式,使教材所述内容贴近工程实际的需要,做到理论联系实际。本教材突出高等职业教育的特色,将在符合职业教育标准、人才培养方案和课程标准中规定要求的知识点、能力点条件下,论述力求通俗易懂,力求职业需要与实用,力求简练、准确、通畅,便于学习。
教材主要用于会计电算化专业、税务会计专业、注册会计师专业培养出纳员、录入员、管理员、检查员的教学用书,也可用于从事本职业工作的会计电算化人员掌握专业知识的自学与培训用书。
七、强会计电算化模拟实训室的建设,保证学生具有良好的实践基地
大部分经济类高职院校都有会计电算化专业,而且几乎都具有电算化实训室,但实训能力、实训效果却差异很大。应该说,真正能够完全满足教学需求的并不多。软、硬件滞后于目前实际中的应用,没有完整的会计电算化模拟数据系统,实训过程缺乏系统性等问题并不少见。从教学设施上就无法保证实训需求。
会计电算化实训个人总结3
本学期在老师的指导下，我们进行了为期两周的以金蝶KIS标准版和专业版的操作为主要内容的电算化会计实训。通过本次实训，将平时学习的理论知识与实际操作相结合，使我们熟练掌握了如何在计算机工作环境下进行会计核算，如何根据经济业务进行会计电算化制单、记账、成本核算、报账，进一步提高了我们的电算化会计实务处理能力，使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力。
运用学校安装的金蝶会计电算化软件，创设模拟仿真的会计电算化工作环境，围绕建账、日常业务处理两条主线，我们完成了会计电算化建立帐套、基础设置、日常账务处理、期末账务处理、会计报表的编制等全过程的操作训练。在实训的过程中，我深深感受到自身所学知识的欠缺。有些操作之所以出问题是因为知识没有学到家，只理解了一些皮毛，而没有深入挖掘，结果这些欠缺都在本次实训中暴漏了出来，致使实训多次卡壳。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。在理解课本知识的基础上还要深入研究，多问几个为什么，从根本上抓住知识的精髓，让这颗“知识树”更加丰满。我们在以后的学习中要夯实基础，不断的完善自己，以书本知识作铺垫去应付公司出现的'各项业务。
会计是一门实务与理论结合性很强的学科。尽管我学过这门课，但是当我第一次和同学操作具体业务时，由于对软件功能不熟悉，操作的程序不完全，致使我们进行了多次返工，浪费了大量的时间。实际工作中的业务是细而杂的，需要注意的事项非常多，尤其是在操作金蝶KIS专业版时，感受最为深刻。这就要求我们熟悉操作软件中每个模块的内容，正确、完整的进行业务操作，缩短操作时间。同时，还必须多加练习牢牢掌握业务处理流程。
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾因一个微小的错误使实训卡壳无法进行后续内容而心生烦闷、厌倦，做实训时无精打采，没什么效率可言。后来在同学的帮助下，轻松解决了问题，顺利完成了后续业务。在实训中遇到问题是在所难免的，我们需要以积极地心态去面对它，反之只会导致“雪上加霜”，产生厌烦情绪，这对于会计人员来说是非常致命的。每个工作都具有趣味，只要你肯干下去，趣味自然会发生。当困扰你百思不得其解的问题被解决时，那种成就与自豪感是难以用言语表明的。我们做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，切忌粗心大意，马虎了事，心浮气躁。
在实训中，我们倾心协作，只为完美的完成本次实训。如果没有组内成员的齐心协作，我们的实训不会如此轻易顺利的完成。有时遇到难题，我们意见不统一，会为了一个小小的操作步骤争论半天，最后谁也说服不了谁，只好每个意见都操作一次，根据操作结果决定选用哪个方案；有时卡壳了实训没什么进度，我们在课下就加班加点，两人一组两台计算机同时操作，虽然累点，但是心里感觉很充实。这些实训中的点点滴滴都令我感动，也让我再一次认识到团队协作的重要性。“众人拾柴火焰高”——某一个人的力量是有限的，但是众人的力量却是无限的。我们可以依靠这种无限的力量去化解任何难题。
当然在实训中也少不了同学们对我们的帮助。有些操作感觉自己做的时候明明没什么错误，偏偏最后结果就是有错误，多亏同学们的帮忙我们才能从瓶颈中走出来。所以，在以后的工作和学习中，注意倾听别人的意见，相互帮助也是很重要的。
两周的实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，可是现在的我们可以称得上是一个基本的会计人员了。这次实训使我们在实践中了解企业业务、在实践中巩固知识，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，成为了我们适应社会工作的垫脚石。
经过这次实训，让我学到了许多许多，无论是专业知识上，还是团队协作上，都受益匪浅。同时，感谢实训中同学们的帮助，感谢老师安排了这次实训！
会计电算化实训个人总结4
20xx年7月2日20xx年7月13日，我们在A座教学楼的404进行了为期两周的电算化会计实训。
在这次的实训中，我们主要完成了金蝶KIS标准版中从新建帐套、初始化设置、日常业务处理到生成报表、结账的全过程，以及金蝶KIS专业版中从新建帐套到基础设置和初始化，从日常业务处理的进销存管理到报表的生成和结账的全过程。
通过完成这次的实训，我们对中小企业的财务软件有了一个比较深刻的理解和掌握，熟悉了金蝶KIS标准版V8.1和专业版V8.1的核算业务处理的各种操作，并能够运用软件来完成实际工作。
由于有了上个学期进行金算盘软件操作的经验和对会计电算化软件的从初步理解，我在进行金蝶KIS软件标准版的实训时，并未感到吃力，根据指导数的提示，很快的就完成了实训内容，虽然在这之间有些小的错误和不懂的地方，但是经过全组成员的思考和努力的搜集资料，很快就得到了解决。
进行标准版的实训过程，不仅仅是我们对会计电算化基础知识理论的复习巩固，也是对中小企业业务的了解过程和处理方法的运用，为我们以后进入中小企业参加会计电算化工作奠定了坚实的理论基础，提升了我们的实际业务的操作能力。
虽然我们很顺利的完成了标准版软件的实训，但是专业版软件却不是那么的容易，它对于我们来说是一个很大的挑战。与标准版相比，专业版的软件增加了进销存管理模块，这样虽然大大的增加了会计信息的准确性并且节省了录入凭证操作的时间和步骤，并且可以自动结转成本，在很大的程度上减少了会计工作人员的工作量，但是对于我们这些接触会计软件的时间并不长的人来说，在没有指导书提示的情况下，这无疑是一个个很大的难题：每一步的操作都要靠自己对财务软件的理解和通过金算盘软件积累起来的经验来自己摸索或请教同学和老师，实在不会的时候就通过网络来解决问题。
进行专业版软件的实训的过程是非常艰难的，但这个过程确实对我们却使我们印象深刻，受益匪浅，收获良多，这个收获，不仅仅是课堂上对于会计软件的熟悉和掌握，更是对生活和工作态度的纠正：在实训的过程中，有很多次都是因为我的自以为是和得过且过的态度，对不懂的地方不去研究和请教，就妄下结论，擅自操作，最后不得不返回修改甚至重新进行初始化的操作。在生活和工作中也是一样的，不懂装懂，得过且过的态度非常要不得，这种态度不仅会使生活工作一团糟，还会大大的降低工作效率，我们在进行工作时必须是踏踏实实的.，一步一个脚印的，投机取巧只会让事情与初衷相违背，想省时省力最后却大大的增加了工作总量。
在进行专业版的实训时，遇到很多不会的地方，心情很烦躁，有很多次都想放弃。但是，自己做不出来又不甘心，终于坚持了下来，完完整整的做完了专业版的实训过程。在这期间，光是初始化和基础设置，我就重复了三遍，但是再重复的过程中我也体会到了熟能生巧的道理，每一次都比前一次用的时间短。这对我有很大的启示：坚持到底是每个成功人士共同的优点，不管再多困难的时候，我们都要做到“不抛弃，不放弃”，再坚持一秒钟，看到的就是不一样的风景。在这次的实训中，我们要感谢的我们的指导老师，在我们遇到困难的时候及时的伸出援手，不仅告诉我们怎样做，更让我们自己去体会为什么会出现这样的问题和为什么用这样的方法解决。老师们不仅指导了我们的实训，更培养了我们独立思考和独立解决问题的能力。在我们以后的生活和工作中，不会是一帆风顺的，中途总会遇到或多或少的问题，但现实生活中的问题没有标准答案，每一题都要靠我们自己去摸索，去思考，找出合理的解决方法。而独立能力，是要在学习和生活的过程中一点一点的培养起来的，在这一方面，李老师给了我们很大的帮助和启示。
在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点，也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓“当局者迷，旁观者清”。有些错误，自己是查不出来的，让同学帮忙看了一下，却发现其实是个很小的错误。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。两周的实训结束了，我收获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。
会计电算化实训个人总结5
(一)此次学习，我们每天必须在机房上机作账，我们要一直面对枯燥无味的数字，肯定会心生厌烦。但是过会计电算化上机操作实习，我们也充分的了解了电算化操作要求和会计应用步骤方法，提高了电算化会计实务处理能力，加强理论联系实际能力。同时也在实习过程中发现了一系列这样或那样的问题，并寻求到解决的方法。
首先，会计科目，开始时根据资料增加和修改会计科目，等到填制凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员再进入“基础数据”，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。第二，在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目的使用，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控系统去掉，这时就能使用了。出纳签字时没有符合条件的凭证，凭证审核后，进行出纳签字时出现了“没有符合条件的凭证”，原来是因为在定义凭证时没有设置该项内容。
第三，输入银行对账单时，日期不是超出范围就不符合要求，经过老师指点发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。最后，在生成报表时遇到的`问题更多，很多数都不平，我们只好逐笔查找错误并对正明细账，发现确实错了后不得不进行反记账、取消审核取、消出纳签字进行修改。然后再出纳签字、审核、记账。再查看报表中的数据是否正确了。
通过手工学习，让我感觉手工做账太烦琐。所有的账表都要自己编制，不像电算化报表根据公式自己出数。手工做账不能马虎，一点点错就要改好多。即将毕业的我们，再经历这次实习后，对以后实际工作又有了新的认识。会计手工做账是一个很烦琐的工作，现在经济发展的速度很快我们可以利用计算机来做账。这也是我们最后一次在学校实习了，我们大家都很珍惜这个机会。
(二)本次实习是我们大学期间的第一次上机实习，也是我们最后一次校内实习，实习主要通过计算机录入来进行处理，提高学生的动手能力，把用友软件的理论知识和实际操作结合起来，进一步提高学生的专业能力，为以后就业做好准备。通过这次实习,我不仅熟悉了会计电算化制度及运用的整个流程,也能够更加了解用友财务软件,更好地进行实际操作，对整个企业的预算制度及预算过程也有了更加理性的认识。
会计电算化实训个人总结6
学习会计电算化已经有一个学期，在学习的时候有收获同时也有感到挫折。但无论怎么说还是在实训中学到了许多知识，现在为在实训过程中学到的知识做一下总结。
1.账套设立由admin在系统管理下进行，账套参数可由账套账套主管在系统管理下进行修改，录入个人档案时一定先输入部门档案，先设置科目再设置凭证类别。
2．涉及到库存现金和银行存款账户时要经出纳人员签字，才能确保工作的责任制，出纳和审核不能是同一人。可以指定科目，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中。同时也可以解决刚填制的凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，不能记账的凭证问题。
3．凭证类别设置。利用收付转凭证在填制凭证中会出现“不符合凭证”等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的选定。
4．在设账套时，设好会计科目的明细账是很重要的，设好了到期末时可以通过自定义结转进行工资、福利费、工会经会等应付职工薪酬的计提以及其他科目的自定义结转，便可简便会计工作人员的工作量。
5．在处理固定资产时，在设置里要先把要求填完全，这样后面可以避免在资产增加时不能自动生产单据。
6．往来科目设置明细账时，可以利用手工直接录入或利用辅助核算（客户往来或供应商往来），但不能同时设置，否则平时做账时系统会默认其中一项导致期未计坏账时系统出现错误数据。
7.资产负债表主要注意的.是格式的转换。
最后，实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，让人更容易把课本学到的知识记得牢固。我认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。同时学习中感受到这一门课程对管理企业和会计师都用，也为在社会生存多门技术。
会计电算化实训个人总结7
财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在培训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计培训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手潜力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终到达会计理论，会计实践相结合的目的。
我们以模拟企业的经济业务为培训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有必须难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大二第一个学期我们开了这门会计培训课。
在培训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。之后填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最后要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写培训总结。
在本次会计培训中，我们培训的.资料以一个较大的模拟单位的会计资料为基础，结合专业教材的资料，对会计主体的必要简介，相关资料的带给，有关经济业务的提示和说明等等。在培训中，我们充当单位的记账人员，掌握了就应如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过培训的仿真性，使我们感到培训的真实性，增强用心参与培训的兴趣。
我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟培训。培训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然此刻还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把培训书上各种单子、凭证剪下来附到记账凭证后面，方便以后的查看，最后就是装订成册。
作为一名未来的会计人员，我们此刻刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科，所以会计理论教学与会计模拟培训如同车之两轮、鸟之两翼，两者有机衔接、紧密配合，才能显著提高我们掌握所学资料的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们就应具有较高的职业道德和专业素养。因此我们校园本着理论结合实际的思想，让我们学习培训课使我们不仅仅在理论上是强的，在动手潜力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。
【会计电算化实训个人总结】相关文章：
会计实训的个人总结03-26
会计实训个人总结05-23
会计实训个人总结11-19
个人实训总结07-29
个人实训总结02-04
实训个人总结07-25
实岗实训个人总结07-18
[优选]会计实训个人总结07-15
会计实训个人总结（精华）07-18
（热）会计实训个人总结07-17