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高三数学备课组工作总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编收集整理的高三数学备课组工作总结,希望对大家有所帮助。
高三数学备课组工作总结1
本学期高三级数学备课组的主要工作是在上级领导下,以完成学校高考任务为目标,贯彻“通力合作,团队备考”的精神,我们的备考思路如下:面向全体同学,以增加高分人数为奋斗目标,以高效备考为指导原则,加强学法指导,精心备课,主战课堂,分层训练,快速反馈,滚动复习,团队备考,通力合作。要加强组内的交流与学习,有好题好思路大家分享,有任务有困难集体分担,要通过普听课来取长补短,共同提高教育教学水平。其具体做法如下:
1、认真落实《20xx届数学高考备考计划》。
我们认为:高考的成功是策略的成功,成功是从制订计划的那天天开始的。好的计划是在成功的'一半。在学校、科组和级组的指导下,我们高三备课组制订了周详的《20xx届数学高考备考计划》。该计划经过了全组的通盘考虑,参考了以往的教学经验、有一定的前瞻性,能确保教学进度和教学质量,我们正按照教学计划中的高考复习三阶段一步一步落实。
2、精讲精练高效率。
我们坚决反对题海战术,提倡“高效备考”,我们的做法是“老师游题海,学生驾轻舟”。这主要体现在备考过程始终注重精讲精练,精讲精练主要体现在两方面:一是精心备课,精选习题,我们要认真研究考试说明和课程标准,把握好知识复习的度。在备课的时候,要本着高考命题的原则,结合课程标准,认真分析高中数学基础知识的结构和体系及其中各项基础知识的权重,研究学生在掌握数学基础知识和运用能力过程中的实际困难,有的放矢地帮助学生复习巩固数学基础知识。精讲精练的另一侧重点是在课堂,我们要相信学生,课堂教学目标明确:重点、难点、关键点一定要讲到,学生已知的、高考不考的绝不多讲。要做到“练在讲之前,讲在关键处”。同时要加强学法指导,引导学生感悟数学,突出数学思想方法的教学。
3、因材施教,分层训练。
加强学法指导,有针对性地布置作业,分层推进全面提高教学质量。在命题方面,备课组要针对我级学生数学层次多的实际情况分层命题,做到尖子生多做中高档题,中、下层生多做基础题。对尖子学生来说,如果长期练小题,则后期每一次将是肤浅的知识重现,重现多了他们就失去了分配到大题的时间,甚至失去对深层次知识研究的时间和毅力、兴趣,他们突破大题获取决胜分的能力就会大受影响,尖子生就出不来。
4、快速反馈,有错即改,滚动复习。
快速反馈分三种情况:一是早练晚练当堂反馈,有错即改;二是测验做到“白天考试,晚上改卷,天亮发卷”,使学生知识重现的间隔尽可能的短,“趁热打铁”提高学习效率;三是大考做到考完两天之内出成绩。这样做能够大大提高学生学习数学的兴趣,并能通过即时反馈纠错来减少下次重犯的机会。要指导学生建立“错题本”,有空就回头看看,以保证相同的错误不犯第二次。作为老师,要通过集体备课建立本级学生的“错题档案”,对重点、难点及易错点要定期回头复习强调,通过强化测试来帮助学生纠错。
5、注重情感投入,消除学生心理障碍。
我们在注重学生智力因素开发的同时,要挖掘学生的非智力因素。主要在学习上耐心指导帮助,生活上关心体贴,对数学的学困生要多关心、多鼓励,消除他们的思想包袱,激发兴趣,树立信心,使他们最大限度地发挥潜能,调整心态,增强心理承受力和临场应变力。
我们重视对目标学生(尖子生、临界生、后进生)的管理和培养,树立全局观念,确保真正把目标学生培养落到实处,加强对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素,特别是对数学学科而言。学无定法,要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异,帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法,并不断调整、改进,提高目标学生的学习效率。同时,加强个别辅导,因材施教,发现目标学生在复习中存在的问题,并及时分析解决,通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点,并帮助他们解决。对于临界生,老师平时多留意多关心多引导,段考后及时了解情况帮助,学生查漏补缺和方法归纳。对于尖子生,通过老师考察,每班选出3—5个,找准其薄弱环节,对症下药,巩固基础强化能力。
高三数学备课组工作总结2
20xx年高考结束了,高三理科数学取得了不错的成绩,不但单科数学成绩优秀,还最大限度给总分上线提供了保障。
总人数598平均分130分120分110分100分100、98(不含体育)2人29人151人371这与我们每一位高三数学老师的辛苦付出密不可分,有丰富备考经验的李恒项老师,张敏老师毫无保留,适时地指导,年轻老师虚心学习,快速成长,使得高三理科备课组能够顺利且圆满的完成学校的任务。下面简单回顾一下我们的教学工作,
一、工作思路
目中有人:以尖子生和“1A临界生”为重点关注对象,强化盯人意识。
侧重基础:以基础过关为抓手,立足基础题,面向全体学生,稳保本科。
确保优生:狠抓尖子生和“1A临界生”的辅导,力争有一个上线一个,突破重点。
重在落实:脚踏实地,扎实工作,落到实处。
二、工作要求
1、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准;
2、时间上保证坐得住,多思教法,深入钻研,认真批阅,勤于辅导;3、工作上靠得实,全力以赴,真抓实干,调整状态,舍得投入;
4、教学教得活,调动状态,激活气氛,提高效率;
5、学生工作谈得来,了解学生、关心学生、争取学生;
6、中心工作盯得紧,多提问,多面批,多检查,多辅导,多督促;
7、课堂纪律管理严,从小处着手,严格要求,不随便,不马虎;
8、教学手段练得勤,重视练习巩固,加强纠错整理。
三、措施与方法,也是很多老师存疑不明白的,重点讲讲
1、确立正确的指导思想
开学初,我们便结合学校的备考计划,根据学生的实际情况制定了教学工作计划,确立了高考备考的指导思想,即以课堂为阵地,以学生为主体,开展课堂教学改革的有益尝试,面向全体,注重素质,启发式、开放式教学。整个备考我们始终贯彻这一指导思想,扎实工作,成绩显著。
2、加强集体备课,狠挖教材。
对每节课的教学内容,我们都从教学重点、难点、教学方法等几个方面进行反复备课。同时,我们注重搜集大量信息,课堂联系日常经济生活中常见的现象进行教学,使学生学以致用,激发兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力。充分发挥学生的主观能动性老师少讲、有些知识让学生去悟、去想教师只起到点拨的作用、同时保持同学生亲切融合的师生关系充分尊重学生自己的能动性调动学生自主学习的积极性并培养他们的创造性、
3、苦练内功,精益求精。
对于我们组每个教师来说,都深深地感到自己仁务的艰巨,工作中坚持学习,互相听课,互相探讨,相互团结,相互激励,取长补短,我们从不满足已经取得的成绩,苦练内功,使自己教育教学水平不断提高。
4、负重拼搏,争闯辉煌。
在短短的时间内,要完成教学仁务不难,但是要取得好成绩,确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍,从点滴坐起,在平时的教学中从不让学生浪费一点时间,作业及时细致地批改,及时反馈,确实做到精讲精练,有较强的针对性。
四、具体做法
1、以纲为纲,明晰考试要求
简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考,这3个问题的具体规定和解说。我们对《考试说明》进行横向和纵向的分析,发现命题的变化规律。教学和复习中首先扎实做好基础知识,并在此基础上,注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系,以及各部分知识之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在总复习中充分重视主干知识的支撑作用。
2、以本为本,把握通性通法“注意通性通法,淡化特殊技巧”,高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间不多,但我们仍然注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题,才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练。
3、以“错”纠错,查漏补缺
这里说的“错”,是指把平时的限时作业、试卷中的错误收集起来。做题的目的是培养能力,是寻找自己的弱点和不足的有效途径。因此,发现了错误及时研究改正,并总结经验以免再犯,时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意,出错的机会就大大减少了。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,及时归纳。高三复习一开始,学生可能没有这个习惯。因此我们每位老师经常整理学生的错题试卷,供全组复习过程中使用。
4、以考备考,提高应试技能
考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当作高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。每次考完后,及时批改试卷,要求学生认真改错总结,教师有针对的'讲评及时到位。时间如流水一样匆匆而过,回想这一年我们走过的路,我们每一个数学教师都感到非常充实,我们不仅让学生学到了应有的知识,并且教会了他们一些学习的方法,各方面能力也得到很大的提高。通过我们全组同仁共同的努力我们高三的理科数学取得了很大的进步。
无论过去、现在、还是将来,我们将一直认真努力。因为在天印工作,我们是幸福的,我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师;我们拥有精明的数据分析专家;我们拥有专业的现场指挥;我们更拥有一群敬业的劳动者。所以,对于天印的未来,我们充满无限的希望。
高三数学备课组工作总结3
20xx学年是一个充满活力的一年,在学校领导的支持和关心下,高三数学备课组成员通力合作,取得了显著的工作成果。回顾过去一年的工作经历,我们主要开展了以下几项工作:
1. 加强团队合作,发挥集体力量。重点是充分发挥年轻、中年和老年教师的榜样作用,充分发挥团队成员的智慧才能,积极参与教学理论和实践研究,组织成员开展集体研读教学大纲和教材、分析学生情况、制定学科教学计划、安排备课任务、审定教学设计、分享教学实践信息等一系列活动,促进教育资源共享,提供优质示范课,举办专题讨论会,致力于打造高素质团队、提升专业能力、保持务实工作作风、推动备课质量提升。
2.夯实基础,做实课前准备。一是围绕考点设计重点内容。认真研究考试重点,科学安排教学内容和教学形式,着力提高教学效果。二是围绕活动提升教学组织。利用备课组的各种教研活动、科研课题以及师徒结对促使全体教师参加教研,通过定时间、定地点、定内容、定主讲人的形式提升教学质量。三是围绕教学过程做足备课安排。注重研究教材的重难点、教学内容的前后衔接、教学原则、教学方法、板书的设计、作业的布置、试卷评讲等环节,把每个环节的注意点注入备课之中,真正备好每堂课。
3.注重实效,着力能力培养。始终围绕数学教学要注重培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在备课过程中,始终关注以下能力的培养:一是培养认知能力。备课的设计着重是引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习的素养。二是培养合作能力。数学是很复杂的学科,引导学生学会自我学习,学会与他人合作,在共同学习中成长。三是培养创新能力。在课程设计中,注重激发学生的好奇心、想象力和创新思维,养成创新人格,鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。四是培养解决实际问题能力。通过设计一些应用性强的案例,激发学生的`学习兴趣,引导学生积极动手实践和解决实际问题。
4.随着时代的发展,我们必须积极适应变革,并做好相应的改革工作。首先,我们要深入理解课程改革的核心精神。根据新课程改革的要求,我们需要及时组织教师参加各类新课程的培训,并在不同阶段及时总结和交流改革经验。同时,针对目前存在的问题,如课程内容过多、课时不足、习题过难、学生无法完成、课程结构变化大、教学资源需求增多、标准和教材要求难以把握等等,我们要组织教师们进行深入研究,努力做好课程改革教学的各项工作。其次,我们要注重沟通与协调。积极配合和落实教科室和教务处的工作安排,特别是与市教研室和其他相关学校的交流与合作。认真学习其他学校的数学课堂教学方法,通过联系、交流和合作,了解最新的数学学科信息和动态,以充实自己并提高自身素质。最后,我们要加强调查与研究。在备课过程中,要注重从我校学生的实际情况出发,通过调研掌握真实情况,并将其融入备课中,充分发挥教师的主导作用和学生的主动性。以上就是我对于如何顺应发展并做好改革工作的一些建议。
一年来,尽管我们已经付出了大量的努力,但与上级的要求和领导的期望相比仍存在一定的差距。在接下来的工作中,我们将积极寻找先进的标杆,不断提高我们的工作水平,努力在新的一年中取得更出色的成绩。
高三数学备课组工作总结4
这一年的高三工作是辛苦的、忙碌的,但也是很有收获的。为了把这一届高三送好,为了使学生的数学成绩上一个新台阶,我和我们数学备课组全体老师群策群力也想了好多办法和措施,现将这一年来我们备课组做的工作总结以下,同时也把自己的一点想法说出来,与大家商讨。
第一部分:对本年度备课组工作的总结
一、团结协作,集体备课,发挥集体力量.高三数学备课组,在复习的内容、进度,在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有“学生容易错误”地方的交流,又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
二、掌握学情,做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,在多次模拟测试中,及时调动教学内容,加大课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。我们文科和理科同志,最大的优势就是能够开展分层次教学,使每一个层次的学生都能学有所获。
三、关爱学生,激起学习激情。热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。我们5个老师,有3人兼任班主任,平常都非常注意学生的教育,结合教学进行恰到好处的启发诱导,不断的鼓励学生,让学生感到成功的快乐。
四、抓好“三中”,树立学习信心。抓好“三中”即中等题、中等分、中等生,对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本,是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。我们的学生实际就是这样,我们必须实事求是,做太难的题,一个学生没有基础,做不了,打击了学生的自信;做太简单的题,又不符合高考要求,所以我们把中等题作为练习的重点。
五、注重“三点”,培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础一般,所以,一点要根据学生实际,放低起点,把学习的内容分解为学生容易把握的一个又一个知识点,把步子迈的慢一点,通过练习,及时反馈,把学生一步一步推向前进。
六、“内临”“外界”,关注全体学生。认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在前10名分以内的同学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生,我们采用了科组集体力量加强提高辅导,激起学生的竞争意识,增强有效性;对一些数学“学困生”,采用了低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高。尤其在考前,我们对优等生和数学“学困生”,利用自己的.休息时间,个别辅导,或交换老师辅导,有的放矢,收到了较好的效果。
七、心理教育,助长学习成绩。学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直不好,现在也一定学不好等,我们采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了。
第二部分:对后期高三的几点建议
一、一轮复习应细,但时间不宜太长。作为数学科的教学,第一轮复习知识、方法、题型要全面一些,不仅求数量,更重要的是求质量,是实实在在的学会。例如例题分析,就不能只有老师讲,要给学生思考时间,最好学生先做一做,做5-10分钟再讲,老师在讲时要动员学生参与,领着学生读题、分析、板书、归纳,不能放过影响成绩的任何一个细节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的,怎么样书写的,得分要点是什么,又包含哪些规律与数学思想方法,特别是数学思想方法,作专题讲是没有多大用的,高考又要考,所以平时要渗透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细,但战线不可拉的过长,这样容易造成复习到后面忘了前面的内容。文科我认为至少在春节前结束一轮复习,理科也要在寒假补课后结束一轮。
二、二轮应按知识或题型为模块复习。往届的二轮复习大部分时间和精力放在思想和方法上,常常是老师讲的有条有理,头头是道,学生也能听懂,但往往与应用结合不到一块,见不到实质性效果。所以二轮复习应结合学生的实际情况和考试大纲,有针对性的进行题型训练,从这一届的情况看效果还是不错的。
三、充分利用好周练,做好巩固和检测工作。周练各个年级都有,但高三的周练应有别于高一高二,高一高二处于学习新知识的阶段,周练的内容当然应以近段学习的知识为主要对象。而高三处于对学过的知识进行复习和提高的阶段,所以高三的数学周练最好小题应出复习过,解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以了解学生的不足,以便在下面的复习过程中有的放失。
四、“重读”考卷,在纠错训练中提升能力。在平时的教学和阅卷后,我们感到提高学生数学成绩的主要障碍有以下几个方面:①双基不扎实,认知结构不完善:基础知识、基本技能掌握不扎实,常用公式记不准确,造成了不应该的失分。②思维欠缜密,缺少书面表达的主要环节:对于含字母的问题,对字母的分类讨论不够到位。③综合水平欠佳,运算能力薄弱,做题时往往是“会而不对”。我认为应从“错题”入手,争取实现能力超越。由于错误常具有“重复性”,一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。如果我们在综合复习阶段,收集了部分学生的“纠错本”,对他们曾经出现的错误进行了整理、归类,编写小题训练试题发给学生练习并进行讲解,就可以使学生的解题错误得到了纠正,实现了数学解题能力的超越。
五、精选试题,做到“张弛”有度。高三学生要做很多试题,但学生的时间是有限的。如何解决二者之间的矛盾,老师做的工作是非常关键的。任何一套试题发到学生手里之前,我认为老师都应现做一遍,最好是试题的难度和所考察的知识点有第一手材料。不能不管三七二十一,先把试卷发下去,难了不讲或把答案贴出去了事。另外,适当做一些综合卷要注意的是:1.限时完成,没有限时,应试能力就很难培养上去;2.不要放过有难度的题,没有一定的难度的训练,学生的心理承受能力和学生思维的全面性、深刻性是无法培养上去;3.通过做综合题,学生应自觉寻找成绩的提高点,采取切实可行的措施解决,如某一章节的内容不到位,应及时巩固。只有做到学生做的都是精选试题,才能“张弛”有度。
第三部分:一点想法
一、高三应有校本课程。编写高三复习教材就是做学问,有一些事情需要解决,一章中有哪些知识,有哪些题型,有哪些方法,如何渗透数学思想;哪些内容是重点,哪些内容是热点,哪些内容是难点,这些内容如何安排才能更好的突破;章与章之间有没有重复,知识是否到位,表达是否准确,题目与解答甚至标点符号是否有错误;第一轮与第二轮如何联系等等.我认为开始阶段我们可以选择一本适合我们学生的书作为“母本”,添加进我们自己的一些东西,经过几年的运作,就有了具有我们自己特色的校本课程了。
二、月考应是自己命制的试题。命制试题也是做学问的一种.在命制一套试题时,我们首先要做的是安排好内容与难度,内容选择与难度控制是一次考试是否能达到目标的关键.其次在一套试题中,我们还应有一些自己的东西,至少有一两个是自己原创的新题,虽然全部题目自己原创是不太现实的,因为教师没那么多精力,但是没有自己东西的试卷是没有新意的,没有创新意识的教师是培养不出有创新意识的学生的,不管教材怎么改变.目前,有的老师工作了七八个年头,还单独不能完成一套试题的命制工作,所以这对教师的成长也是有利的。
三、加强任课教师对班级的管理。一个班级的管理的好与坏,班主任的工作固然是很重
要的,但对一个班级的管理,只靠班主任一人是不够,任课老师应负起责任来。最起码要管理好自己的课堂,完成好自己的教学任务,不能有事就找班主任,或只讲课不管理。若是这样的话,班主任的工作就不那么好做了。
高三数学备课组工作总结5
这学期以来,高三数学备课组全体老师在校长室、教科处、年级部的正确领导下,围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨数学教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下:
一、把握方向,夯实基础
我校高三学生在数学方面基础显得比较薄弱。进入高三以来,数学老师统一了认识,把教学重点放在强调基础知识方面,并且持之以恒,一以贯之。其中我们特别强调学生应该充分利用上课的时间,强调对课本知识的理解,达到积累知识,夯实基础的目的。
二、团结务实,群策群力,精诚合作
高三的复习内容庞杂,容量很大,任务艰巨就显得任务繁重。如果每个老师都各自为阵,只顾自己班级,那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查,更是对全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务,个人力量就显得很微弱。因此,形成团结一心,精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此,一年来,我们扎实开展备课组活动,充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能,发挥备课组的集体智慧,群策群力,确保总复习高效、有序的运行。分析研究学生状况和各自的教学情况,并对优质生、边缘生给予更多的关注,确保其成绩稳步提高。我们充分利用备课活动及各类考试评析活动,大家充交流思想,畅所欲言,集思广益,优势互补。全体备课组的老师们彼此虚心学习,互相请教,蔚然成风。
三、紧扣《考纲》,有的放矢
20xx年的高考是稳中有变动,准确了解“变”在何处,及时调整复习方向,意义非常重大。
针对考纲年年变化的情况,数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明,和近三年的江苏高考数学试题,以及实行新课改省份的试卷。特别注重研究《考纲》中变化的部分。凡是《考纲》中明确规定的考点,必须复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。
复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于教学案的编写,我们坚持精选试题,精心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲,而且讲必讲透,重在落实。在第二轮的复习中,针对学生主观题解题能力较弱的情况,数学组及时采取教学案上例题当堂做、当堂讲、课堂当堂反馈、每周一次限时训练、全批全改。通过强化综合题训练,掌握解题技巧,提高学生综合题解题能力。
此外,我们还根据高三数学指导小组的安排,精心安排数学的边缘面批,实行分层教学。针对这些不同层次的学生,我们不仅注意的学生知识与能力的提高,也注意加强了学习方法的指导,对他们提出了不同的`目标和要求。例如,基础较好的学生我们就以更高的目标要求,力争在此基础上创造佳绩,而对于基础薄弱的学生则要求他们夯实基础,力争有较大的提高。注意加强与他们的沟通,消除学生的心理困惑,缓解考前心理压力,注意考后的心理疏导。通过这些措施,让参与辅导的学生在学习中更加努力,心理更加健康,知识更加扎实,能力不断提高。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险,但我们将锲而不舍。“他山之石,可以攻玉”我们也将虚心学习别人的经验,不断地充实自己,同心同德,扎实工作。力争把双沟中学的高三数学推上一个新的台阶。还希望在过程中接受领导监督,在鞭策中不断进步,为双沟中学的高考作出更大的贡献。
高三数学备课组工作总结6
20xx---20xx下学期高三数学备课组教学工作总结又是一年高考季,高三的孩子即将面临高考,我作为高三备课组组长,也应该及时反省总结自己的工作。在学校的领导和安排下,我认为我们高三数学的教学复习工作是合理和有效的,首先,高三备课组制定了非常详细的二轮复习计划,我们在充分了解我校学生的学习基础与特点的基础上,充分了研究高考大纲,研究了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点,全组教师同心协力努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的,方法是恰当的,工作是有成效的,基本上可以说,尽我们的能力做到了接近于最好。对于本学期的工作,我做了如下的总结:
一、制定完整的二轮复习计划
在高三上学期,我们已经大致完成了一轮复习工作,只是有少数知识点遗留在本学期复习。在完成一轮复习之后,我们又详细讨论并最终制定了二轮复习计划。对于不同知识点,我们制定的教学计划中所安排的课时不一样。对于较为简单的知识点,我们安排了较短的时间,对于较难的知识点或者较为重要的知识点,我们会适当安排较多的时间进行复习,以让学生能更好地掌握相关知识。
二、严格执行二轮复习计划
在我们制订好的二轮复习计划后,我们严格按照复习计划进行二轮复习教学工作。首先,我们进行了相关重要知识点的专题复习,复习的对象主要是基础知识。可以说,第二遍的知识的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。总体来说,二轮复习对我校各类班级的学生效果基本良好,学生对数学上的基础知识与数学上的基本思想和解题能力得到较大的提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和最后一次模拟的考试成绩对比来看进步是比较明显的。
三、重点内容重点复习
高考中固定的6个解答题是我们高考复习的重点,在第二轮复习时,,集合与简易逻辑,向量部分,统计部分都不是重点,不必做过多过难的题。在今年的x月份,也就是高考的最后阶段,这一阶段的'时间是非常最宝贵,我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。总体上看来,这样的安排是完全正确的。在具体复习中,备课组要求各位教师要对习题试题进行指导性的选择,要有针对性地针对我们省可能考的考试题型进行复习,对于常考或者必考的知识点,一定要加强复习,务必让每位学生都会做,对于基础知识点,不能让学生有任何的遗漏。
四、重视解题技巧的培养
在实际教学中,我们非常重视解题技巧的讲解,对于常考的题型,我们都做了精心的总结,为学生总结出了很多基本的解题技巧和解题步骤,让学生对基础题都能很好的进行解答。此外,备课组也非常注重讲解各类解答题的解题方法和步骤。我们用较多的时间分析讲解解答题,给学生充分的时间去做解答题,如复习立体几何或解析几何时减少习题数量,每天就要求学生就作3-4道解答题,对学生区别要求,差一些的学生可以再少做一些,鼓励学生一定要努力做解答题。通过讲练结合,我们使得大部分学生都能很好地掌握基本的解题技巧。
当然,对于高考中选择填空题,也是高考中相当重要的一部分。高考对选题填空题的考察是全面的。为顾及到各层次的学生,高考一定要考基础,考试的知识点覆盖率应该尽量大,这些设计目标由选择填空题来完成。所以,我们在进行二轮复习时也花了一定的时间和精力在选择填空题中。当然,处理选择填空题往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等,我们除了在平时做了相关的训练,还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
五、注重复习效率和工作效率
我始终强调学生复习应该注重复习效率。教师在讲课中要少而精。对高三复习备考,不仅讲课要求精炼,教师布置的作业更要少而精。高三的复习时间是宝贵的,学生的时间与精力是有限的,所以我们教师对教学的安排,作业的安排十分慎重。
对于作业的批改问题,一直以来,我们组的所有教师都能坚持每天批改作业,虽然批改量较大,但我们一直坚持到最后,对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积极的作用。所以,在高三的最后一个学期,我们仍没有放松批改,而且侧重点有了一定的变化,我们侧重于每次大小考试的批改。由于高三毕业生,大小考试也比较频繁,大约每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求,尽量向高考标准看齐,当时看,成绩低,不好看,但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式,书写表达,数学的表述,也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高,会做的都能得到理想的分。
对于高考而言,考试能得分才是重点。所以,除了上面所讲注重基础,答好选择填空题。对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视,不能因为试题难度小而忽视,对大多数学生这是他们得分希望最大的试题,所以我们更注意对它们的复习与练习,在x月份专门安排时间重点练习,当然,各班情况不同要求也不同。对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃,高考试卷对这样的试题一般是分层设问,由易到难,所以我们要求学生不要放弃第一问。总而言之,我们希望能帮助学生做好高考的复习工作,让他们在高考中取得良好的成绩。
高三数学备课组工作总结7
我们高三年级数学备课组由6名成员组成。其中还有3位还担任班主任,工作辛苦自不待言;工作压力自是不小。这一年里,我们6个人个个勤勤恳恳,默默工作,不计个人得失,通过大家的同心协力和辛苦付出,顺利完成了该学年的数学教学任务,取得了一定的成绩。现将我们备课组工作总结如下。
一、巧妙安排学习进度,重点抓好基础练习。
我们利用高二暑假补课期间和9月份的前一两周的时间基本完成高三数学的新课教学工作,然后进入第一轮复习。第一轮复习用去了高三的整个第一学期,由于时间比较充分,取得的效果也比较显著。高三寒假到二月调考以前进行适应性强化训练,实际上这是第一轮知识的强化和查漏补缺,也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在看起来这段时间的教学效果还是挺好的,学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。我们分了5个单元进行练习,分别为:
①三角函数
②概率统计
③解析几何
④数列不等式
⑤导数及其应用
这段时间大部分主要是学生自己做基础练习,老师做适当的讲评和个别答疑,这种复习方式对学生尤其是重点班的学生效果特别好。
二、认真甄选复习资料,精心设计课堂内容。
在高三资料的选择和使用上,我们采取的策略是教师博览,亲自试做相关的习题,再从中筛选例题和习题,或进行改编,或给出更好的解题方法,以适合本校学生认知水平。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”,我们每堂课都在课前做好充分的准备,精心设置要提出的问题,让学习程度不同的学生都能参与到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要对该堂课作出反思,课后及时沟通,交流各个班上课后的效果,学生听课后的反应等,再对下节课的内容作微调。因此在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
三、博采众长建设题库,紧盯学生逐个过关。
在短短一周寒假内,我们几个数学老师分工完成了整理数学题库的工作。我们把20xx年、20xx年全国各省市高考题以及这两年湖北省的模拟试卷按章节进行分类整理,每个人负责3到4章,第一步把所有这一章的习题提炼出来,第二步从中将适合我校学生的高考热点、重点试题筛选出来,分成教师版和学生版整理成复习片子,作为第二轮复习的时候使用。同时在这些练习试卷使用的时候,尤其是在三角函数、概率统计、立体几何等学生必须要拿分的章节练习上,我们基本上是一个学生一个学生盯着过关的。而不象以往那样发一张讲一张,而是谁做完谁换下一张,学生交一张老师就批改一张,而且基本做到每个人面批,有错的学生拿回去改完再给下一张。由于班里同学的进度不齐,无形中给老师增加了不少工作量,原来在班里统一讲一遍的内容现在可能说好几次,但从另一个角度考虑,有的学生统一讲的时候跟不上的,现在一个一个讲解直至他弄明白为止。这样一来,明显调动了学生学习积极性。原来学生根本不重视作业,有些完不成就糊弄作业的同学,现在看见有人拿下一张先写,都很着急,因此只要有时间就写数学片子,不会的互相讨论解决,整个班的学习气氛明显改善很多。每一次的月考试卷我们都是参考很多模拟试卷以后才出稿,难度上跟高考基本相当,试题的结构跟高考完全一致。每一次练习我们都精选习题,题量适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生,不出难题、偏题、怪题,保持学生情绪稳定,建立学习信心。每个月的月考试卷我们几个人轮流出题,防止试卷老是一个人出,老是一个模式。每一次的考卷大家都是流水阅卷,每次都统计好各班的小分、平均分,并且对每班学生每道题的得分率进行细致的统计,通过对各个班每道题的'得分情况比较,老师也可以从中找出本班同学的漏洞,发现本班的差距。正因为对每道题的错误原因进行了准确地分析,也为精心设计每道题的评讲思路打下了良好基础。
四、重视答题策略培训,培养良好答题习惯。
高考试题中选择填空比例占到了50%,为此我们在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练,以提高学生的解题技巧,教会学生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等。除了选择填空,学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题,平时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学,用较多的时间分析讲解解答题,给学生充分的时间去做解答题。
在日常教学中要求学生做到规范做答,努力作到“会而对,对而全”,再引导学生考试当中怎么去争分,怎么样书写不丢分,怎么去得步骤分等等,强调良好习惯的重要性,重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧,复习时特别强调要有速度意识,加强速度训练,不断提醒学生,对于有些题,用时多即使对了也是“潜在丢分”,要避免“小题大做”。数学高考历来重视运算能力,运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速。在以中低档难度试题为主体的高考中,获得正确的思路相对容易,如何准确而规范地表达就变得重要了,因此,要求学生务必将解题过程写得层次分明、结构完整。
紧张而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号,但一想起来,大家好象觉得还在昨天。因为我们曾经在奋战的大潮中一起披风展浪,一起持舵前行,尽管我们不能成为最领先的弄潮儿,但因为我们尽心了,我们更尽力了,我们可以自豪的说;我们无悔。我们也深深的知道,此时只是一处停靠的驿站,不久我们还会再一次携手起航,在一次以饱满的热情和真诚的合作驶向下一个港湾。
高三数学备课组工作总结8
高三教学工作结束了,总结高三数学教学工作,有以下几个方面思考。
一、数学组一年来的做法:
去年的数学进度和今年的数学进度一样,8月2日开学后,仍然在讲新课,内容为《导数》和《复数》两章。大约进行了一个月,9月1日左右开始正式全面复习。第一轮复习用书理科是《与名师对话》,文科为《绿色通道》。我主要说一下理科,该书大约89个课时,如果每节复习一个课时,需要三个月多点的时间。容易的小节用一个课时,较复杂的小节用两个课时。一轮复习大致用时四个月多一点。期间用每章复习结束后加章节测试,每周加一小张基础题训练(主要是选择填空和一道大题)。在一轮复习期间,从一开始复习,年级组就安排听课,从年轻老师开始,轮流听,听课前,在备课组活动的时候由年轻老师发言,讲自己本节课的构思,特点,充分发挥集体备课的优势。每节课的原则是必须体现学生的参与,以学生为主体,老师为主导。不能满堂灌,整堂课必须体现新思想。课后利用简短的十几二十分钟,必评课。讲本节课的优点和缺点都要说,而且还要说是否达到了集体备课的要求,是否达到了本节课的要求。由于推行新课改,年轻老师从里面的收获应该是很大的。对学生的成绩的提高也是有目共睹的。另外,一轮复习用书文科和理科的题目都不是太容易,如果全部完成资料上的题目,每节课至少两个课时,那么无论如何是玩不成进度的。所以在一轮复习的过程中,不管是普通班还是实验班,都不同程度的删减题目,尤其是普通班,必须要有重点,有针对性。必须要立足于基础,面向普通班的全体学生,对于难题,要大胆的舍弃。这样既保证了重点内容基础内容的足够时间,又可以加快进度,不至于完不成教学任务。普通班在钱老师的带领下,进度基本上保持了和实验班相同的进度,最晚的超不过一周。在一轮复习过程中,要加大督促和检查力度。学生要学习六科,每天任务都很大,如果放松了对学生的督促,学生有可能就在你这一学科上懈怠,出现完不成作业,甚至是上课做其他科作业的情况,所以对学生必要的督促是很重要的。数学组的孔繁平、耿丽君、陈秀敏、李贵兵、徐丽聘等老师都是作业全批全改,甚至是面批面改,还不定期对出现问题的学生进行及时的沟通。这些措施的落实很大程度上保障了提高本学科的成绩。大约从元月中旬数学进入二轮复习。二轮复习我们没有给学生定现成的二轮用书,而是以《金版新学案》为模板,适当的修改、增删,以学案的形式进行二轮复习,共分了八个专题。每个专题分解到老师,由老师将修改好的内容输入电脑,然后打印,给学生印刷。二轮复习的时间大约是9周,正好每周一个专题。我们组的`计划是每周7个课时中,大约是前三个课时进行一个专题,然后利用两个课时进行一个章节测试题,然后在利用一个课时进行一个综合训练。就是说在二轮复习过程中已经加入了综合练习。在二轮复习的过程中,仍然是坚持听课、评课,提高课堂效率。另外在二轮复习过程中,适当的补充新东西,补充上一些高考的典型题目。保证二轮复习既是对重点章节和内容必要的重复和熟悉,还要是一轮复习的有益补充,让学生通过二轮复习达到:教材内容更熟悉了,知识面更宽了,典型问题模式化,从能力上向高考要求靠拢。尤其是高考大题中出现的六个类型(三角函数、数列、函数与导数、立体几何、解析几何和概率与统计)的题目,在专题复习的时候更是要加大复习力度,作为重点内容来复习。大量的事实证明,在考试的时候,学生前面的题目不是不会做,而是在紧张的环境下,做不下来,尤其是普通班,关键是不熟悉。所以在二轮复习的过程中,对普通班的学生,就典型的关键问题就要求学生不仅会做,而且要限时会做,而且还要有准确率。
大约从4月初,数学进入三轮复习。就是周双考,每周考两次,总共考了大约20套综合题。三轮复习的目的就是提高学生的应试能力。周双考,要求每位老师对学生的试卷必须是全批全改,必须给出分数。不仅试卷要及时发给学生,还要把学生各科的分数及时张贴上墙,让学生通过每一次的考试,都能够掌握自己的得失,优点和弱点。不断的来调整自己,完善自己。每次考试结束后,老师对关键的重点内容进行重点讲解。基本上每次考试试卷和答案同时印刷,考试结束,马上将答案发给学生。等到阅卷结束后,学生已经自己看了答案,老师只是将重点的内容重点讲解就可以了。这样既提高了学生的思维量,也提高了课堂效率。保证了老师在讲评完试卷后仍然有时间对学生的薄弱环节进行查漏补缺。另外,在第二个学期总共做了三次易错题训练。每次易错题都是全体数学老师将自己积累的最典型的易错问题提交给组长,然后由组长把关,组成一份试卷用于学生的测验。数学组最典型的一次做法是将石家庄一模的试题进行了改编,每个老师分一道题,根据石家庄一模的题目类型进行变化,让学生从新做,以此来看学生对各种题目类型的理解和掌握程度。即便是在石家庄一模试卷讲评了以后,让学生重新做修改后的试题,分数仍然不高。这次题目的改编质量非常的高,其中改编做好的两位老师是宋艳丽和孔繁平两位老师。这次试题的改编重做效果很不理想,再次印证了为什么了老师讲了的内容学生仍然不会,基础知识重点内容是不是会做了就完了,效率和熟练程度在考试中的作用。给了我们很大的思考,我们的数学课到底怎么上,怎么上才可以保证讲过的东西学生一定会。答案是唯一的,那就是必须保证学生在学习过程中的主人翁地位,充分发挥学生的主观能动性。
另外,数学组有一个很好的做法,就是每日一题。每位老师都坚持每日一题。其中做的最好的是数学组的胡卫娜老师,作为一名年轻的老师,第一次送高三,坚持每天每日一题。让学生出题,每天上课前利用几分钟的时间学生解答,老师适当适时的点评。由于胡卫娜老师的坚持,她的数学成绩一直名列同类班级第一名,一直保持到高考,高考成绩也是同类班级第一。
二、比较好的地方
1、坚持每周做基础题,也就是选择、填空,另外加一道大题。应届生一开始是滚动,一轮结束后就是综合题。在高考前印发了8套+26套的“三年磨一剑”,用于训练基础题。比较重视基础。
2、每周双考,全批全改,所有的分数上墙,大约有20套综合题;做的比较实在;
3、在寒假放学前,学生做了大约10套09年全国各地模拟题。高考前做20xx年全国各地模拟题30多套,自己组易错题3套;训练量比较大。
4、高考前使用衡水中学试题三次,难度与高考难度相当;而且题目顺利也与高考题一致。就是说20xx年将导数题调到了最后,而将往常年经常在最后一道题的数列题前提到了20题。这个信息通过利用衡水中学的试题就发现了。
5、数学组的老师的作业全批全改,很多老师更是面批面改。在无缝隙管理中,争着、抢着守空自习。付出了大量的心血。比如陈秀敏、马向美等老师;
6、数学组教师积极推行新课改,采用新的教学方法。如:贵兵、振岭、卫娜等,教学成绩显著。
7、备课组活动认真规范,卓有成效;高三后期,在师主任的安排下,每次备课组活动氛围三段。第一段为40分钟的上周出现问题,试卷使用情况,新问题总结等,第二段为20分钟的新文章学习,比如二轮复习数学课怎么上等;第三段为40分钟下周安排,下周打算安排什么内容,谁来完成,有什么要求等。落到了实处;
8、坚持听课。年轻教师必须每周听课两次,一直听到自由复习。有的老师自发去听课,甚至是跨级部听课。快速的提高了年轻教师的业务水平。
三、值得思考的问题
1、所有的组长都在实验班,在落实分层次教学上欠缺。本年级一共有六个层次,分别是:文科小实验班、文科大实验班、文科普通班、理科小实验班、理科大实验班、理科普通班。所以对于普通班的教学如何更有针对性是我们这一届需要继续研究的问题;
2、第二轮复习的效果被年前的邢台期末考试冲淡。个别老师为了迎接期末考试,提前做综合题,而不是直接进入二轮复习。耽误了二轮复习,冲淡了二轮复习的效果;使得知识的前后联系和网络化的效果值得反思;
3、普通班的学生到底应该还是不应该做难题。高三过来,数学组的共同的想法是:普通班的学生在强调基础的同时,还应该适当的接触难题。因为难题可以提高学生思维量和站位的高度,通过难题,学生可以掌握一些典型的题目的常见思维,从而对较容易的题目可以达到熟练掌握的程度。如果只是做基础题,那么学生没有思路,对于容易题目也不能熟练掌握。
4、搞好师生关系。亲其师方能信其道。老师必须有亲和力,学生信服你,你的成绩才可以上去。否则一定提高不了成绩。这个也是我们这一届年轻教师需要思考的问题
5、一轮复习过程中,一定要大胆的舍弃,不要做到面面俱到。个别第一次送高三的老师进度慢,教学无重点,浪费了大量的精力做无用功。
6、二轮复习要注重知识网络化,注重学生思想方法的形成和提炼。在综合复习中要注重知识的前后联系,不要就题论题。
高三数学备课组工作总结9
本学期在与x中合作办学的基础上,推行“三自一新”教学改革,学校实行封闭管理,同时,我对本届学生的基本情况也不甚了解,通过与大家的通力合作,现在对高三整体情况基本掌握。
一、本学期主要开展的工作有
1、开学第一周,备课组进行集体教研,制定本学期教学工作计划,拟定教学进度,具体推行学案教学法,实行文理分工,理科由xx负责牵头,文科由xx牵头,对20xx年以来的高考题进行汇总,制定双向细目表,由备课组长提供学案模版,任务分解的方式,最后交由备课组长审核定稿,集中印制,一学期下来,我感觉最大的收获是锻炼了学生,提升了自我,避免了做无用功,课堂效率明显提高,减轻了学生的课余负担。
2、正常开展教研活动,高三教师都上了一节公开课,认真备课,评课,有计划,有记录,有讨论,适时调整自己的教学计划。
3、迎接xx教育专家的检查课,高中三个年级的课人人参加,高三教师的基本得到专家的肯定,受到表扬的教师有xx,xx,其余教师的课都正常通过。
4、开展赛课活动,高三备课组采取自行调课的'方式集中对11位老师的课进行量化打分,在时间充足的情况下还组织教师议课,每位教师精心准备,不走过场,通过赛提升立体声高三教师的教学水平,有利于促进教师之间的良性竞争。
5、坚持月考和周考制度,本学期共组织了三次大型的月考,从命题,组卷,评卷都有详细、周密的安排,每次考完试后及时撰写质量分析,及时找出学生的问题并进行查缺补漏工作,周考题主要以训练客观性试题为主,目的是提高学生的解题速度和应试技巧,各班都制定有详细的培优辅差计划,由于一轮复习还未结束,加之学生基础薄弱,有时用综合卷,因此每次考试成绩都不尽人意,只有高三x成绩比较优异。周考采取限时训练,及时评改,及时反馈,大大提升了学生的解题速度。
二、存在的不足
1、教研活动比较单一,对如何改进教学缺少建设性建议。
2、学案制作质量不够高,有些题目比较陈旧,部分题目难度偏高,班级之间的差异未能体现,少数班级还未真正使用学案教学,只在上公开课时做个样子,多媒体的使用率特别低,课件制作能力不高,这些工作都需要改进,分工协作能力不足,部分教师还是单边作战。
3、试题命制水平还不高,原创题基本没有,在选考模块上,大多数班级都只上一个模块,完全失去了选考的功能,与必考无区别,对这个问题下学期还值得研究。
三、今后的打算和构想
1、继续实行周考制度,每两周一次大考,每月一次月考,文理分开备课制度。
2、加大对双向细目表的研究,提升试题命制质量,抓好讲评课的复习效率。
3、抓紧制定二轮复习计划,明确职责分工,早谋划,早准备,确保二轮复习高效,落实,避免走不必要的弯路。同时做好新老教师的传、帮、带工作。
4、抓好尖子生、临界生的培优辅差工作,确保学科不拖20xx届高考后腿,并能超过省平均分。
高三数学备课组工作总结10
在全体高三数学组老师的共同努力下,我们圆满完成本学期的教育、教学,也取得了一些成绩,例如,统考成绩和区前一名在大幅度缩小,理科数学名次提前了一名等,现总结如下:
一、制定切实可行的计划并且一定要按照计划,严格执行计划的安排进行复习。
俗话说;凡事不预而不立。我说的切实可行的意思是计划要细致,具体,严格。一定要遵循计划的安排走。大家知道高三的复习,其实不止我们数学这一科其他的学科也在内,都是时间紧任务重,要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容,不精心作以安排,在复习中势必出现忙乱的现象,也会容易出现顾此失彼的后果。
在开学伊始,我们全组高三数学组老师就制定出一份时间上、具体到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格计划,在计划中不但要考虑教学内容的多少还要考虑在高考中占有的比重,更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的,等等一系列因素。使得大家在时间上有了紧迫感,使得我们的教学内容更加有效率,使得我们更能发挥积极性去充分地调动学生。
二、认真研究考试大纲,重视基础,注重数学学科的思想渗透,强化能力的.培养。
给学生科学合理适于接受的数学学习建议。
一年一度的《考试大纲》反映了命题的方向,作为我本人哪一年担任高三课,我都会研读考纲,这样不但可以从宏观上掌握考试内容,做到复习不超纲。而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求,分清哪些内容只要一般理解,哪些内容应重点掌握,哪些知识又要求灵活运用和综合运用。复习中,要结合课本,对照《考试大纲》把知识点从整体上再理一遍,既有横向串联,又有纵向并联。在教学中我也大胆的指导和建议老师们,力争不要做太多无用功,有些内容就得敢于大胆的取舍,因为题永远是讲不完也是做不完的,在时间紧张的情况下,我们一方面要稳住阵脚,一方面又不要给学生带来急躁的情绪。
从今年的《考试大纲》看,总体要求保持平稳,并在平稳过渡当中强调了试题设计的创新程度。大纲要求试题难度更加符合教学的实际与高中学生学习的实际水平。特别值得关注的是,三角函数、立体几何两个模块的具体要求明显地降低了。三角函数知识作为解题的工具,没必要学习得那么深、那么难。在立体几何的备考方面,考生一般有求难的趋向,这显然也是不必要的。
因此,在复习中,加强基础知识的巩固和提高,加强各知识板块间的联系和综合,加强通性通法的总结和运用,重视教材,狠抓基础是根本。立足中低档,降低重心是策略。过程中发展能力,提高素质是核心。记得在开学初的大教研中,我们数学的所有老师展开了对各年高考试题的研讨,大家的一致意见就是狠抓基础,立足中档题。在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、成立学习笔记和纠错本,浓缩所学知识,熟练掌握解题方法,加快解题速度,缩短遗忘周期,达到复习巩固提高的效果,以提高知识与能力的综合性、应用性、创新性为重点。比如开始复习的内容是高考中的重中之重,学生已经扔了两年的时间,而且是最抽象的刚上高中时掌握的就很最薄弱。这样我们就充分调动学生立足课本,浏览以前的课堂笔记,激活所有数学知识点,既给了学生自主学习的空间也为学生树立了备战高考的信心。
以重点知识再复习为主,高三这一年的复习备考中我们一直采取段段清,紧紧跟的原则,所谓段段清就是复习完一个章节即时考查,力求不留知识死角,使得基础复习更完备,知识脉络更清晰,所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再考一次,及时的巩固缩短了遗忘周期。在集体教研选择教学题目时尤其注重:
(1)强调知识的综合性及不同章节的内在联系。
(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如:函数与方程的思想方法。数形结合的思想方法。分类讨论的思想方法。转化与划归的思想方法。运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透。
(3)强化数学思维训练,体现多一点想,少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的:磨刀不费砍材功。
(4)反思解答问题时的开窍点,优化解题时思维线路,熟练解答问题的通性通法,强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式,就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力。在二轮复习过程中,我们基本采用了以学生为主体的练讲结合,把所有的题目都让学生独立的完成,然后有老师点评,点播。达到精讲精练的目的也使学生不在题海中泛滥,而是在规律和方法中寻求触类旁通,举一反三,游刃有余的学习境界。
三、精诚合作,互相学习,和谐共建,奋战高考。
由于工作的安排,我本人担任理科班的教学,进度往往和文科不能保持一致,这样在复习材料的准备上,就要靠大家。在这里我们组里从来没有因为我不能及时准备材料而计较过,有了什么想法,有了什么建议,教研时出现了什么点子,事后大家都能主动积极的查找材料。
四、一些比较好的做法。
1、每周小测至少一次。
2、每月或每单元须大测。
3、每周假期作业发滚动试题一份。
4、强调先练后讲,及时订正。
紧张而繁重的高三复习备考还没有画上了句号,我们还须在奋战的大潮中一起披风展浪,一起持舵前行,尽管我们不能成为最领先的弄潮儿,但因为我们在尽心,我们更在尽力,我们可以自豪的说;我们无悔。
高三数学备课组工作总结11
高考数学试卷的特点是难度大,区分度大,高考所占权重大,数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩,数学教师的责任是重大的。20xx年福建省第四届新课程高考我校再创辉煌,我们高三数学备课组的全体同志备感欣慰,付出终有回报,回首这一年,在整个高三复习备考中,高三整个复习过程思路清晰,方向明确,计划切实可行,我们的教学复习工作是合理和有效的,学校的安排也是科学的。首先复习前是要制定一个好的复习计划,这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件,我们注意到我校学生的学习基础与特点,充分研究高考大纲,在复习中发挥了我校高三数学教学的自身的优势与特点,全组教师同心协力努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的,方法是恰当的,并不断地加以总结和完善,收到了很好的效果。虽然高考数学成绩的数据尚未整理出来,从已知情况看是相当不错的,工作是有成效的,基本上可以说,尽我们的能力做到了接近于最好。下面是我们的几点具体做法与体会。
第一:备考指导思想
研读考试大纲,落实考点,把握《考试大纲》、《考试说明》的基本要求,回归错题,重视方法演绎与合理表达。重落实、处理好讲、练、评、辅之间的关系。避免“题海战术”,切忌不加思考、不及时总结与反思,盲目让学生做题。强化数学基础知识的复习,加强学生对数学概念和定理公式的深入理解和应用,加强训练学生在六个解答题中书写的规范。注重学生高考前心理调试,答题机巧等策略辅导。
第二:备考复习安排
1:教辅选定:
从众多的第一轮复习资料中我们选定了《学海舵手》《走进新课堂》(活页)做第一轮复习资料,用《世纪金榜》做第二轮复习资料,购买一本省普教室编印的《高考预测卷》,结合自编自打自印的各个章节练习和单元考卷和十几次的月考试卷,教辅书的选择在高三备考中是至关重要的。
2:第一轮教学进度的安排
在高
一、高二时我校较好完成了整个高中数学的新课教学工作,这届高三是福建省第一次不允许寒暑期补课,我们第一轮复习用了高三的整个第一学期,效果充分显著,一月底参加市质检位居第六。第二学期前一个月开始第二轮专题知识复习,是对第一轮复习的补充与提高,这样做对我校各班效果较好,学生的数学知识与数学能力得到大幅度提高。三月第一次市质检考试和四月省质检考试成绩,跃居全市第五。
3:第二三轮教学进度的安排
第一阶段(20xx年2月22日至3月12日)——继续完成高三上学期第一轮总复习的内容
复习资料仍然用《学海舵手》第一轮复习资料和自行编制《选考题型分类》,复习内容是:选修4-4,4-5坐标系和参数方程;不等式选讲,上新课选修4-2矩阵,复习第一轮第六章统计与案例,第十六章推理与证明,数系的扩充与复数的引入。复习要求是:以章、节为单元进行单元复习训练,主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳,复习的重点让学生会做高考第二十一题,在这一阶段里,要促进学生掌握基本定义,基本公式和基本解题方法与技巧。参加市质检,居全市第五。每周六下午第一节进行各班差生辅导。
第二阶段(20xx年3月15日至4月10日)——进行第二轮专题复习。
复习资料用《世纪金榜》第二轮复习资料,按知识块进行小综合专题交叉复习训练,复习的重点是跨章节对相关基本概念及规律作进一步的分析与理解,总结小范围内综合问题进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。本阶段将对下面四个专题进行分析研究:专题二函数与导数,专题三三角函数与平面向量,专题七空间向量与空间几何体,专题六曲线与方程,参加省质检,居全市第五。(其中五班叶艺璇数学成绩名列全市第一)
第三阶段(20xx年4月中旬至5月中旬) ——综合复习+模拟(注重规范答题训练,培养应试技巧)。重点练习省内各地市或知名学校的交流试卷,让学生适应高考试卷的题型和难度,参加市质检。
第四阶段(20xx年5月中旬至6月初) ——回归课本、查漏补缺
这个阶段,既要注意引导学生回归基础、回归课本(课本上的重要章节认真阅读),查缺补漏,对知识方法回顾整理;又要针对数学学科各个知识点综合模拟训练,复习的重点是进行重要概念及相互关系的.辨析,进一步掌握重要规律的应用。
理科数学备课组坚持每周二下午第四节进行选择题填空题专题训练,认真做好学生的答疑解惑,并进行差生辅导工作,力争使基础差的学生能够迎头赶上。每周坚持训练三套综合试卷(含考试一次),测试的试题基本做到:基础、典型、精练。备课组五人齐心协力,群策群力共同轮流出好每周综合试卷一套。备课组坚持每周六下午进行集体备课,讨论确立教学重点,研究重点、难点的突破,做到统一教学目标,统一教学进度,统一教学内容,认真备好每一节课,做好每月至少一次的说课、听课、评课工作,相互切磋,教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。三轮复习,针对高考题的题型,十个选择题,五个填空题,六个大题逐一进行解题方法指导和强化训练。特别是高考前针对立体几何、随机事件分布列、应用题、解析几何、第21题选做题都精心选择精炼有代表性的考题不断进行考前强化训练,认真精心出好每周的模拟训练试题,提高模拟训练的有效性和针对性。组内同事相互学习,相互借鉴,有好题目好经验好教法毫不保留及时交流研讨。时助和刘伟主任两位领导更是起到尽心尽力吃苦模范带头作用,余亮老师身兼繁重的高三班主任工作仍然始终如一抓紧抓好教学工作,取得了高考优异成绩。我们高三数学组在学校领导的高度重视下,共组织进行参加了五次五校校级交流,与六中、科技、翔安一中、英才等校的联谊活动搞得有模有样,相互听课,相互磋商,共同探讨高考新课程新教法,收获很大,其中余亮代表学校开展五校公开课。
我们20xx届高三理科数学备课组是一个充满激情与活力的集体,在教学中我们群策群力,充分发挥个人的优势和特点。在我们组中有教学水平高超的校长助理时建军,市级学科带头人校教科室主任刘伟,丰富高三教育教学经验教师王银榕,不断进取,责任心强的余亮,不甘示弱、反应灵活、勇于争先的华东师大骄子青年骨干教师王甲,整个备课组协调统一,同志间互帮互助,精诚团结,形成合力。创造了20xx年高考数学的佳绩。在此感谢一年来全组同志对我工作的大力支持和帮助,更感谢校领导、年级、数学教研组对高三理科数学组工作的关怀、指导和帮助。我们将一如既往更加努力的工作。为高中再立奇功、再创佳绩。我们组将在今后的数学教学工作中不断改进不断提高,使我们高三理科数学备课组的活动质量提高到一个新的水平,为集美中学的辉煌贡献我们的智慧和力量。
高三数学备课组工作总结12
经过我们组内老师的共同努力,我们已经圆满地完成了学校领导交给我们备课组的各项工作,取得了让人信服且出人意料的优异的成绩。这是我们年级组的全体老师的骄傲,更是我们的骄傲!我们数学备课组在平时教学中按照学校与年级组的要求进行了统一备课,统一导学案。
一、在课堂教学方面
第一备学生的情况。首先我们着重解了学生对基本知识的掌握情况,再者我们了解了每个学生对知识灵活运用的能力,同时我们还了解了每个学生学习的习惯情况等等。在充分搞清学生情况的情况下,再充分地发挥了我全组的教师聪明才智进行教学活动。
第二备教法。在已充分了解了学生的情况下,我们就开始充分利用全组教师智慧想尽一切办法如何把我们这样的学生教会教好。因为我们本届学源比较差,故在教学上不能按照过去的教法处理,这样就根据各自的.学生的实际情况采用了灵活多样的方法进行取舍教学。大的方面我们始终保持着高度的统一,但在平时细节方面每个教师都有处理实际情况的灵活性。这也是我们本届能取得胜利的一条很有用的经验。
第三定期交流互相取长补短。三个臭皮匠顶个诸葛亮,我们深知这个道理。在我们组几乎都是青年教师,但他们都非常好学,每个同志都有自己的一技之长,我们注意到了这一优势并充分地利用了这一优势,定期或不定期地进行交流教法与心得,事实证明这一做法效果是很好的。
二、在作业处理方面
我们要求每位教师必须做到要求学生做的题,教师必须先做,每次布置的做业教师必须进行筛先后才能让学生做,而且我们做到了同等班级大体上是一样的作业量与难度。并坚决地执行了校长室与年级组“重心下移”的正确决策。
我们还要求每位教师做到只要学生做过的题就必须及时地进行批改(或选批,或抽批)、讲解,这样就能及时地了解学生的真实的情况以便我们能实时地调整教学进行度,教学难度和改进教学方法。
三、在检测方面
在教学检测方面我们独创了实时检测法与综合测试法、统一测试法相结合的测试方法。这种方法的具体做法就是,根据每个不同时期的具体情况我们采用了灵活的“微题检测法”即为了让学生重视而掌握某一问题与方法,有时我们可随时地进行一题或几题地测验,也可能抽一个很短的时间进行一些问题的测验。这种做的好处只有做了方知其妙。这种方法既不太影响正常地教学时间又能收到较好地果。另外除了年级组统一进行的考试外我们备课组还根据教学要求有自己的检测计划,这一切做法都为我了最终获取决定性胜利打下了坚实的基础。
四、在统测后的讲评方面
教学的过程是一个十分复杂的过程,而教学本身又是一实者有法而无法的过程。但是无论如何变化一些重要的教学步骤是不能废弃的,其中检测后的讲评就是教学过程中非常重要的步骤之一。
在这个环节中我采用的是事前集合评议,根据本次考试中我们集体批改中感发现的的问题,根据学生对知识的掌握情况,每位教师都先谈谈各自的评议设想,然后形成一个比较统一的认识以便供每个人在教学中借鉴,以便补充自己的备课中的不足或疏漏,这样就能更好改进我们的教学方法,提高我们的教学效果。
五、研读省教学要求最新版和20xx年考试说明
我们组织备课组教师研讨了三次20xx年考试说明,集中学习和探讨省教学要求最新版和20xx年考试说明变化部分,这两本材料人手一份,有空就看,没事就翻。
六、在成绩方面
加强青年教师的培养,促进中老年教师成名。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛,积极撰写论文.针对教研组的实际情况,本学年我们把优质课,公开课放在了年轻教师身上。教研组内先后听了仲月飞、吴江、段新波三位老师的课,针对教育教学中存在的问题,教研组内进行了交流,有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变,保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。先后有段新波、骆金威参加了市县的赛课比赛,均取得了优异的成绩。省市级获奖论文有:宋斗杰、翟春华、骆金威、吴江;黄伟获市教坛新秀、宋斗杰获市数学学科带头人光荣称号。
在20xx年的工作中,我们将在继续做好以上工作的基础上,加强课堂教学效率提高的研究,争取在时间和经济条件许可的情况下努力推进科研课题的研究,争取早日结题。以促进教研组健康和谐发展,为学校20xx年高考本科100人做出应有的贡献。
高三数学备课组工作总结13
20xx年高考已经画上了句号,但高考这场没有硝烟的战争并没有消失。回顾高三一年全组在教学和备考复习方面所走过的路,有“风雨”,也有“阳光”,在全体高三数学组老师的共同努力下,我们基本达到学年初的目标,也取得了一些成绩,现总结如下:
一、制定切实可行的计划并且一定要按照计划严格执行计划的安排进行复习。
俗话:凡事不预而不立。切实可行的意思是计划要细致、具体、严格,一定要遵循计划的安排走,大家知道高三的复习,其实不止我们数学这一科,其他的学科也在内,都是时间紧任务重,要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容,不精心作以安排,在复习中势必出现忙乱的现象,也会容易出现顾此失彼的后果。
在开学伊始,全组教师共同商讨就制定出一份时间上、具体到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格计划,在计划中不但要考虑教学内容的多少还要考虑在高考中占有的比重,更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的,等等一系列因素,使得大家在时间上有了紧迫感,使得我们的教学内容更加有效率,使得我们更能发挥积极性去充分地调动学生。
二、认真研究《考试说明》,重视基础,注重数学学科的思想渗透,强化能力的培养。给学生科学合理适于接受的数学学习建议。
《考试说明》反映了命题的方向,认真研读考纲和说明,这样不但可以从宏观上掌握考试内容,做到复习不超纲;而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求,分清哪些内容只要一般理解,哪些内容应重点掌握,哪些知识又要求灵活运用和综合运用。复习中,要结合课本,对照《考试说明》把知识点从整体上再理一遍,既有横向串联,又有纵向并联。在教学中力争不要做太多无用功,有些内容就得敢于大胆的取舍,因为题永远是讲不完也是做不完的,在时间紧张的情况下,我们一方面要稳住阵脚,一方面又不要给学生带来急躁的情绪。
从今年的高考来看,总体要求保持平稳,并在平稳过渡当中强调了试题设计的创新程度,对学生的能力要求较高。特别值得关注的是,三角函数、立体几何两个模块的具体要求明显地降低了。三角函数知识作为解题的工具,没必要学习得那么深、那么难。在立体几何的备考方面,考生一般有求难的趋向,这显然也是不必要的。
因此,在复习中,加强基础知识的巩固和提高,加强各知识板块间的联系和综合,加强通性通法的总结和运用,重视教材,狠抓基础是根本;立足中低档,降低重心是策略;过程中发展能力,提高素质是核心。记得在开学初的教研活动中,我们数学的所有老师展开了对各年高考试题的研讨,大家的一致意见就是狠抓基础,立足中档题。在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、做好学习笔记和纠错本,浓缩所学知识,熟练掌握解题方法,加快解题速度,缩短遗忘周期,达到复习巩固提高的效果,以提高知识与能力的综合性、应用性、创新性为重点。比如开始复习的内容是高考中的重中之重,学生已经扔了两年的时间,而且是最抽象的刚上高中时掌握的就很最薄弱。这样我们就充分调动学生立足课本,浏览以前的课堂笔记,激活所有数学知识点,既给了学生自主学习的空间也为学生树立了备战高考的信心。
以重点知识再复习为主,高三这一年的复习备考中我们一直采取段段清,紧紧跟的原则,所谓段段清就是复习完一个章节即时考查,力求不留知识死角,使得基础复习更完备,知识脉络更清晰,所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再考一次,做好滚动练习与周连结合,及时的巩固缩短了遗忘周期。在集体教研选择教学题目时尤其注重:
(1)强调知识的综合性及不同章节的内在联系;
(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如:函数与方程的思想方法;数形结合的思想方法;分类讨论的思想方法;转化与划归的思想方法;运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透;
(3)强化数学思维训练,体现多一点想,少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的:磨刀不费砍材功。
(4)反思解答问题时的开窍点,优化解题时思维线路,熟练解答问题的.通性通法,强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式,就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力。在二轮复习过程中,我们基本采用了以学生为主体的练讲结合,把所有的题目都让学生独立的完成,然后有老师点评,点播。达到精讲精练的目的也使学生不在题海中泛滥,而是在规律和方法中寻求触类旁通,举一反三,游刃有余的学习境界。
三、加强对目标生的培养。
目标生成绩是否能提高直接影响高考的成败,目标生的培养不是一朝一夕的事儿,尤其是文科,很多学生都是因为数学不好才选择了文科,甚至很多尖子生在数学上都存在缺腿现象,这就造成班级没有学习数学的氛围,没有带头人,下大力气培养尖子生,因为只要有一人能学会就会一帮两,两帮三从而带动一批人来学数学。我们的具体做法是:课堂上重点抓基础讲教材,尤其是书上例题书后习题,高考很多知识的考察都是源于课本而高于课本,只有打好基础才能做好提高;课下每天坚持找目标生谈心,对于作业必须面批,这方面得到了班主任的大力支持,这不仅提高了学生学习数学的积极性,也培养了学生独立思考和解决问题的能力,同时提高他们的数学成绩。
四、精诚合作,互相学习,和谐共建,奋战高考。
由于工作的安排,我本人担任艺术班的教学,进度往往和其他班级不能保持一致,这样在复习材料的准备上,就要靠大家。组里从来没有因为我不能及时准备材料而计较过,有了什么想法,有了什么建议,教研时出现了什么点子,事后大家都能主动积极的查找材料。认真开好每周公开课,课后大家积极讨论,提想法,每位教师都要发言。
五、一些比较好的做法:
1、每周连习至少一次;
2、每月或每单元须测试,加强横向与纵向对比;
3、每天限时训练必须让学生独立完成,提高运算能力;
4、每周假期作业发滚动试题一份;
5、凡练必讲,及时订正,做好统计。
高三的岁月最令人难忘,既有挑战,也有“风险”,一年中全组同仁团结合作、互帮互助,为实高的发展添砖加瓦,最后祝我们的实高在13年高考再创新高。
高三数学备课组工作总结14
一、落实教学常规工作,不断提高教学质量
常规工作中我们着重抓好以下几方面:
1.备课:我们扎实开展备课组活动,充分发挥备课组的集体智慧,确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即定时间、定地点、定内容、定主讲人;统一进度、统一资料、统一作业、统一考试。每周由一个人负责本周内容进行主备课,要根据本周的教学内容进行分析,重点是什么,难点如何突破,本周知识点在近几年的高考中,是什么题型,难度怎样,资料书的题目哪些要重点讲,哪些要删除,哪些还要补充,如何补充,课时练习哪些要让学生做,哪些不用做,下周的周训练要出什么知识点,都要一一进行分析。然后,大家再自由讨论,最后形成统一的思想。
2.上课:选题要典型,重点要突出,体现通性通法。课堂练习以低档题为重点,不选难题;例题以中档综合题为重点,少选难题,尽量把近几年的高考题选入,形成一个渐次提高的题目序列,满足各类学生的不同需要,分层推进。
3.作业与批改:围绕知识的重点、难点和关键点精选习题,使作业有利于学生知识的掌握、能力的发展和提高。力争做到作业有发必收,有收必改,有改必评。
4.试卷的处理:每周周训练都会由老师先做,掌握难易程度,每次学生做完之后进行分析,给学生点明学生的错误通性。给学生介绍克服的方法。个别典型的学生问题进行面批面改。效果会更明显。
二、加强心理素质的培养,提高学生的应试能力
我们在平时的教学中,不断加强学生的心理素质的培养,向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习中,注重激发学生的数学兴趣,帮助学生树立信心,培养钻研精神。对数学成绩好的同学,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓励,适当提问,调动学习积极性;对成绩差的同学,帮他们找到差距,准确定位,树立信心。同时还不断加强学习方法、复习方法指导。利用周训练,段考机会,培养学生的应试技巧,每次测试过后及时总结,采取单独谈话或集体探讨的形式和学生进行交流和总结。逐步提高学生的应试能力。
前一阶段工作中,我们备课组虽然取得了一点点进步,但许多方面还存在着不足,今后我们将不断改善自己的工作,充实自己,争取更好的成绩。最后祝愿我们20xx届,在学校党政的正确领导下,在全体师生的共同努力下,再创辉煌。
高三数学备课组工作总结
高三年级的教学工作已经结束,回顾一年来的工作有下面几点体会,现总结如下:
统筹安排、合理计划搞好全年复习工作学年初首先根据学生实际、学科特点、教学要求及考试说明制定了总体的复习计划分为四个阶段进行:
(1)系统复习阶段(7个月左右);
第一阶段复习的指导思想是:面向全体学生,抓好基础,对知识点要抓死抓牢,而且要全面、细致、系统;抓知识的条理化、网络化;抓解题过程的规范化。在这个阶段应强调学生的主体作用,变传统的“讲—练—讲”的复习模式为“见题思法――研究探讨—检测反馈—归纳评价”。遵循“以教师为主导,学生的主体,以练习、反馈、归纳为主线”的原则,同时围绕教学目的的精心设计题组式的'练习,注意充分调动学生的积极性,鼓励学生主动参与、实践。“见题思法――研究探讨—检测反馈—归纳评价”教学模式的程序是:①、见题思法――创设问题情境,出示课前练习。学生对教师精心设计的几道有代表性且难度不大的题目进行课前练习解答,以题为载体,反思用到的基础知识和方法,进行初步归纳。
②研究探讨――对教师精心设计的典型例题认真研究,师生共同研讨,引导学生分析、尝试和研究,鼓励学生主动参与、实践,积极发表自己的意见和见解,使知识、方法逐步深化,师生共同概括基础知识和解题的通性、通法与技巧。③检测反馈――在前面环节的基础上,学生利用所学知识方法进行巩固性练习,自我检测掌握的程度。
④归纳评价――以整理笔记的方式对所学内容和方法作更深入、细致、系统的总结、归纳和分析,充分挖掘知识间的内存联系,使知识系统化、条理化、网络化,便于储存,同时注意在今后的应用中求深化。
(2)专题复习阶段(1个月左右);在这一阶段要进行知识归类、方法归类,加强数学思想方法的训练,着重提高解题能力,使学过的知识经过整理加工、融会贯通,起到知识升华的作用。根据近几年来高考数学试题特点,瞄准六个解答大题所涉及十个知识块:1函数的性质及其应用;2数列问题;3三角函数的图象及性质;4平面向量;5不等式及其应用;6直线与圆锥曲线;7直线、平面、
简单的几何体;8排列、组合及概率与统计;9极限、数学归纳法及导数的应用;10含参数的问题的取值范围等十个知识块进行重点复习。在复习过程中主要有两个目的,其一是瞄准六个解答大题所涉知识点进行重点复习,确保知识点及技能落实到位;其二训练解答题的书写过程规范性要求,确保解答题过程不是分。
通过这一阶段的训练,可以使学生进一步加强对数学思想方法的理解和掌握。当然数学思想方法的掌握应当在平时上课时已经渗透,此阶段的训练所起的作用是系统和强化的作用。
(3)强化训练(综合训练)阶段(1个月左右);本阶段复习是巩固前两轮的复习效果,训练应试技巧,提高应试心理素质,进行模拟强化训练,其复习模式是:“练――查――讲――悟――查”。
综合练:用两节课时间让学生完成一套模拟题,套题的难度可逐渐加大,直至达到高考标准。
单元练:用一节课时间让学生做完一套单元的选择、填空题,题目带有专题性,重点是知识上查缺补漏,突出强化思想方法。
查:自我评判。反思,找出需教师帮助的题目。
讲:教师据大多数同学出现的问题,进行重点讲评。
悟:让学生课下重新整理,领悟此套题中的知识、方法及出现的各种问题。检查:检查上述复习效果,以便有针对性地进行后面的复习。
实施上述模式时,应遵循以下原则:
1、主体性原则。要充分调动学生学习的主动性和积极性,提出问题让学生想,设计问题让学生做,错误原因让学生找,方法与规律,让学生归纳,教师的作用只是组织、监督、引导、促进学生主动积极思考、总结规律,使学生真正成为复习的评价,在动脑、动手的活动中,发展智力,提高能力。
2、反思性原则:学生做完题,一定要留出足够的时间让学生来反思、领悟,可从下面四个层次反思:(1)经验性反思:旨在总结每次练习后的基本经验,着重反思这套题考查了哪些知识、能力?(2)概括性反思:旨在同类问题筛选、概括,形成一种解题思路、解题方法,进而上升到一种数学思想,形成一种“数学化”意识;(3)创造性反思:对习题的重新认识以及推广、引申和发展,(4)
错误性反思:注重对答题失误的纠正、辨析,搞清自己解题失误或综合能力性失误,找失误之因,谋成功之道。
总之,反思有助于弄清问题的实质,反思有助于提高鉴赏能力,知道什么是好的解法,反思可以养成抓住关键、直接剖析问题核心的好习惯,良好的题感正是通过反思总结培养起来的。
3、针对性原则:题目设计要针对学生实际,针对高考要求的实际。
4、反馈性原则:一是教师等到学生学习效果的反馈,二是学生自己得到复习效果的反馈。以便加大教师调控力度,真正发挥教师的主导作用,学生能更大限度地利用自由支配时间在知识上查漏补缺,在能力上重点训练,及时调整复习重点,采用恰当的方式进行有针对性的补救和矫正。
通过这一阶段的训练,学生可以大提高选择题和填空题的正答率和熟练程度,可以缩短解题时间,提高解答选择题和填空题的技巧性和灵活性。也可以提高解答题解题步骤的规范性,总结重点题型的解题思路和方法。培养学生严密思维的习惯,提高学生的综合解题能力。
(4)主动发展阶段(20天左右):此阶段教师不再讲课,增大学生的自主权,可以复习任一学科,教师的作用主要是辅导(包括心理指导),并及时回答学生的问题。在此期间,学生采取的主要策略之一是“回顾”,它包括:知识回顾、方法回顾、疑点回顾、热点回顾、结论回顾、题型回顾。对前面的复习再次查漏补缺,同时虚心接受教师、家长乃至社会各界的指导和关爱,这样就能以最佳的身体状态、心理状态、知识状态迎接高考的挑选。
高三数学备课组工作总结15
20xx届高三是我校教育教学质量上新台阶的一届,也是我校数学教学质量实现跨越的一届。全体高三数学老师在“宁吃先进的苦,不吃落后的苦”的感召下,戮力同心、忘我工作,今年数学试题较难,取得这个成绩有点出乎意料,但细想想又在情理之中,这是对我们每天挑灯夜战,工作到夜深人静的最好的回报。为了总结经验,特作小结如下。
复习抓好“六个字”预、研、薄、题、矫、导
一、抓“预”
对每个同学来说,时间是一个共同的常数。解决时间不够用的矛盾,唯一的方法是从本校的实际情况出发,根据高考要求,制订一个切实可行的后期复习计划。要向时间要效益,向时间要质量。
后期复习主要经历3个阶段:
1、第一个阶段:第二轮复习(时间34月份)二轮复习教学的基本原则是:
(1)导向性原则;考纲解读。信息:教纲,考纲;考题,样题
(2)专题性原则;横向,整合,浓缩,过关,多少专题为宜?根据各校的时间实际而定,以知识性为主,不需要单独专搞思想方法方面的专题。
(3)针对性原则;考点,重点,盲点(查漏补缺),弱点,专项
(4)综合性原则;
(5)研究性原则;热点,可能热点,冷点,亮点(新增内容,平稳过渡问题)
2、第二阶段:第三轮时间5月中上旬
这阶段的主要是:
(1)模拟训练;
(2)自主复习
3、第三阶段
(1)回归基础:5月31日,基本自主,黄金时留给学生。自主总结,查漏补缺,回访训练,回味错题,回到课本,回归基础。目的是:让学生有一个消化、感悟、内化的过程,重建学科知识体系,重温学科思想方法,形成学科整体框架,实现知识到能力的飞跃,主要以小练习形式呈现。
(2)全真考试:6月1日、3日、5日晚自习。
(3)考前指导:时间在6月5日两节课,告诉学生若干个怎么办及心理调试,主要以导学案形式呈现。
二、抓“研”
1、如何研?
(1)集体备课组活动。
模式:主讲发言大家讨论形成共识模块要求个体再备解决:教什么?怎么教?为什么这样教?还可以怎样教?团结协作,资源共享。
(2)个体研备课组活动前布置任务,活动时交流。
2、研什么?导向,信息,课堂,训练
(1)双纲:《江苏省课程标准教学要求》和《20xx届考试说明》。
(2)双题:近几年高考题与考纲样题(考试说明中的“典型题示例”)。
(3)双书:新旧教材。考试高考平稳过渡,新课程中淡化的内容,不要求的内容甚至删减的内容,是什么?新课程重视什么?
(4)双点:热点与冷点。
(5)双案:教案与学案,教学案。
(6)双课:专题复习课与训练讲评课。“4讲”:讲什么?怎么讲?为什么这样讲?还可以怎样讲?防止漫讲与滥讲,要精讲活讲。“4度”:师生的互动度,学生的参与度,思维的发散度,学生的合作度。
三、抓“薄”
1、补薄:
数学学科内的知识、题型、方法等方面的缺陷(漏洞)与不足(薄弱),如薄弱的知识点、知识块、薄弱题型(如填空题)。有些是班级学生共有的',有些是学生自己的,因为通过多次训练的搜索,薄弱的点、块就能逐步凸现出来。2、治薄:
数学瘸腿学科(薄弱学科),争取总分,提高层次,使数学为数学教师争脸,为学校争光,为社会作贡献!如何抓薄弱点、块、科?一方面,靠学生自己时间的调配,注意适当倾斜;另一方面,老师要主动帮助解疑答难,力求使学生弄清基本知识与基本方法,理顺知识关系,纠正模糊认识。使学生扬长补差(补薄,补漏),提高总分,争取提升升学层次。
3、变薄:
高三学生如何将数学学科变薄?利用高三的第三轮及回归基础阶段的自主时间,通过看讲义、看练卷、看考题、看课本、看笔记,进行由厚到薄的收缩性复习,对每一个板块的主要知识(定理、性质、公式等)、规律、方法,误区(易错点)等整理成几张纸。学生在自己头脑中构建学科体系、结构、框架和网络。好象形成了学科地图,加强了知识与方法的记忆,初步形成了解决问题的系统。
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