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生活垃圾分类年度总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的生活垃圾分类年度总结，希望对大家有所帮助。
生活垃圾分类年度总结1
今年以来，为贯彻落实市委、市政府关于公共机构生活垃圾分类工作相关文件精神，市红十字会多重举措积极开展公共机构生活垃圾分类工作，充分发挥示范引领作用。现将有关情况总结如下:
一、开展的主要工作
1、制定实施方案，明确目标措施。成立红字十字会生活垃圾分类及减量工作领导小组，由主要负责人任组长，我会分管同志为副组长，明确了由项目工作人员作为垃圾分类工作具体经办人员;方案同时明确实施范围、目标任务、分类要求和具体措施等，牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，推进我会公共机构生活垃圾强制分类高质量、高效率、可持续发展。
2、发放公共机构生活垃圾分类倡议书。以“举手之劳小动作，破解环境大难题”为主题，倡导广大干部职工学习掌握垃圾分类政策知识当好宣传员、养成保持低碳环保生活习惯当好引导员、积极维护垃圾分类成果当好督导员。
3、开设宣传专栏。在办公楼主要出入口张贴垃圾分类宣传海报，以图文并茂的.形式进行垃圾分类宣传，营造“垃圾分类，从我做起”的良好氛围。
4、投放生活垃圾分类垃圾桶。专门订制分类垃圾桶，投放在办公大楼出入口、办公室、会议室、卫生间等场所。
二、存在不足
截至目前，实现餐厨垃圾、其他垃圾定时定点、直收直运、日产日清，全体人员能够按照相关要求进行垃圾分类投放，生活垃圾资源化、减量化、无害化处理的氛围基本形成，应当说取得了一定成效，但是与群众期望达到的效果还有不小差距，一定程度上存在群众中消极抵触不愿分、感到麻烦懒得分、被动应付随性分、了解不够不会分等情况，特别是前来办事人员随手扔垃圾现象比较普遍，说明垃圾分类知识的普及程度还有待提高。
三、下一步打算
1、进一步加大宣传引导力度。继续深入开展业务培训机形式多样的宣传活动，在机关内部营造良好的垃圾分类减量氛围，同时扩大宣传范围，在机关醒目位置张贴有关垃圾分类减量知识海报，引导办事人员共同遵守垃圾分类规定。
2、进一步加大检查督查力度。在容器标识、颜色、宣传氛围布置、台账等方面进行查漏补缺，针对少数职工参与垃圾分类的主动性不足、分类投放质量较差的情况，及时进行检查通报，并采取问责等刚性措施。
3、进一步加强信息报送工作。主动与主管部门加强沟通联系，征求指导意见，及时上报垃圾分类工作开展情况，确保完成公共机构实施生活垃圾强制分类全覆盖等一系列措施。
生活垃圾分类年度总结2
（一）生活垃圾减量的内涵与外延分析
1、城市生活垃圾的界定。城市生活垃圾：指在城市日常生活中或者为城市日常生活提供服务的活动中产生的固体废物，以及法律、行政法规规定视为城市生活垃圾的固体废物。
2、城市生活垃圾减量化与经济社会发展的关系。生活垃圾减量化是资源节约和环境保护的需要，随着原生资源开采费用的增加和废弃物处理成本的上升，世界各国越来越重视城市生活废弃物产生的问题；生活垃圾减量化是经济发展模式转变的需要，通过重新利用生活垃圾中的可循环物资，实现“资源—产品—再生资源”的物质循环利用的经济发展模式，实现可持续发展；实现生活垃圾减量化不仅是缓解资源压力、转变经济发展方式的迫切需要，也是城市生活废弃物资源化的重要途径，对经济可持续发展具有重要作用。
3、生活垃圾的“三化”内涵及社会经济效益。城市生活垃圾处置“减量化、资源化、无害化”的狭义内涵分别是依据城市生活垃圾的生成源头、生成后的中间循环处置环节、最终处置（末端处置）技术而言的。
生活垃圾“三化”目标与社会、经济、环境效益之间存在着正相关关系，如下图1所示。
图1 “三化”与经济、环境、社会效益的关系
（二）上海生活垃圾组成成分的分析与预测
与发达国家相比，上海生活垃圾的成分具有餐厨垃圾含量高、可回收物质较少、季节变化较大、水分偏高等特性。随着人民生活水平和煤气普及率的提高，全市生活垃圾中可燃成分含量逐步提高，可回收成分逐渐增多。垃圾成分出现的这些新特点，要求与其有相适应的垃圾综合处理方法。
据预测，到“十二五”末期，上海生活垃圾各组成成分的比例关系如图2所示。
图2 “十二五”末期上海生活垃圾成分图
（三）上海生活垃圾减量化的工作现状
1、垃圾的分类处理在上海的实施现状。上海市生活垃圾分类始于1995年，其间分类模式经历了多次调整。十多年来，垃圾分类取得了可喜的成效，但一些瓶颈问题日益凸显，主要体现在以下几方面：垃圾分类立法过于原则，缺乏可操作性；垃圾分类标准设计不够具体，分类设施标准有待统一；垃圾分类城乡推进不平衡；垃圾回收利用体系分散，从业人员素质不高；垃圾分类方式粗放，后续资源化程度不高；末端处置技术中填埋处置比例过高；公众垃圾分类意识不强，积极性不高等。
2、垃圾的收费政策。美国、巴西、加拿大、台湾地区等很多国家和地区都实施了垃圾收费政策，这些办法都有可取之处，但还无法直接“引进”到上海，因为对于垃圾收费，很多人从心底还未能接受。因此，上海暂不考虑用收费方式处理生活垃圾。
3、垃圾管理立法。目前，上海与生活垃圾相关法规包括：《上海市市容环境卫生管理条例》、《上海市餐厨垃圾自行收运管理办法》、《上海市城市生活垃圾收运处置管理办法》，这些法规尚未形成体系，对市民处置垃圾的行为缺乏约束。
4、宣传教育活动。上海生活垃圾减量的宣传教育活动开展力度不够，在宣传形式上主要采用宣传栏开展平面宣传，利用现代的大众传媒较少，总体宣传效果不佳。
5、垃圾管理引进社会资本在上海的实施现状。目前上海环保治理的经费不足，政府对社会力量参与环保产业没有规范的政策加以保障，缺乏有效的措施引导社会资金进入环保产业，不能形成多元投资机制。上海市在调动“非政府组织”和社会团体的积极性方面还有待进一步加强。
二、上海生活垃圾减量化的主要瓶颈及其成因研究
制约上海生活垃圾减量化效果的瓶颈主要包括：
（一）对生活垃圾产生的全生命周期缺乏研究
生活垃圾产生的全生命周期主要包括“产品设计与生产——居民购买与使用——垃圾产生——可回收垃圾再利用——填埋或焚烧”等环节，其中垃圾减量化自“设计”开始直到“回收”结束。“改进产品设计与提高”与“提高可回收垃圾再利用率”是从源头上实现垃圾减量化的两个关键抓手。生活垃圾的减量化机制应重点围绕两个关键抓手展开。而“提高可回收垃圾再利用率”的核心是垃圾分类环节，只有将可循环利用物资从垃圾中分拣出来，回收利用才有保障。
（二）目前的上海垃圾分类制度尚待完善
上海推行垃圾分类制度已有一段时期，但效果不理想，究其原因主要包括：
1、分类标准不够明确，导致垃圾分类工作难以推进——常见的`公共垃圾桶含糊的将垃圾分为“可回收利用垃圾”与“不可回收利用垃圾”，且对居民培训工作不贴切、不到位，很多居民对分类标准一无所知，分类工作也就无法开展。垃圾分类在中国属新生事物，缺乏习惯与传统，而目前的宣传培训工作开展的不到位，在一定程度上制约了分类工作的开展。
2、居民自发进行垃圾分类意识明显薄弱。除部分想分类但不清楚如何分类的居民外，尚有一部分居民习惯于传统的丢弃垃圾方式，认为垃圾分类增加工作量，拒绝开展。因此，加强长期的宣传教育工作将是今后实现上海垃圾减量化中的重要一环。
3、缺乏对垃圾分类的奖惩制度。目前针对生活垃圾分类的情况，缺乏有针对性的直接或间接的奖惩机制。垃圾分类在相当大的程度上靠居民自发实现，缺乏制度保障。
（三）生活垃圾减量化机制缺乏有效的平台进行系统整合
目前，关于生活垃圾减量化方面的制度与规范彼此间缺乏有机的联系与衔接，亦缺乏统一平台将其有效整合，致使各种制度各自为政，难以产生工作合力。
三、完善上海生活垃圾减量化机制的总体思路
（一）上海生活垃圾减量化的形势分析
1、生活垃圾产生量的影响因素。生活垃圾日产生量分别与上海市总人口数及上海居民家庭人均可支配收入之间存在协整关系。因此，在对未来上海生活垃圾日产生量进行预测时，应充分考虑两者的影响。
2、“十二五”期间上海人均生活垃圾量的预测。RTCE（与生活垃圾产出相关的人均消费支出）指与生活垃圾产出密切相关的人均物质消费性支出，如在食品、饮料、衣服、鞋类、家具、书本、报刊等方面的消费支出。RTCE数据可以通过细化、拆解人均可支配收入和TCE数据得到。通过分析历年RTCE与TCE之间的关系，得到RTCE预测方程如下：
通过分析历年RTCE与生活垃圾产生量之间的关系，可以建立以下预测模型：
利用上式及“十二五”期间各年RTCE预测值，可以计算出各年生活垃圾预测值，其变化趋势如下图3所示：
图3基于RTCE预测法的“十二五”期间各年上海人均垃圾预测值变化情况图
由图3可以看出，自20xx年起上海的人均生活垃圾产生量以0、88公斤水平增长，20xx年突破1、25公斤/人日，上海生活垃圾减量化工作形势严峻。
（二）完善上海生活垃圾减量化机制的基本原则
1、政府主导原则。生活垃圾减量化涉及多个政府部门和全体市民，实践证明仅靠政府某个部门和单项法规难以取得成效。生活垃圾减量化不仅需要有一定的资金投入与支持，还需要订立相关的法规制度，这些离开政府主导几乎都是不可能实现的。
上海生活垃圾减量化工作的政府主导作用体现在：政府高层领导主管生活垃圾减量工作；政府应给予生活垃圾减量以政策和资金支持；政府主导立法工作。
2、强化“二次处理”原则。生活垃圾综合处理站的“二次处理”是垃圾分类与终端处理的中间环节，是在垃圾分类收集后，对其中的“厨余垃圾”和“其他垃圾”进行更深化的处理，“厨余垃圾”本地完成最终处理，不需再运入填埋场和焚烧厂；“其他垃圾”经过二次分类，最大限度筛选可循环物资；不可循环废弃物经压缩后运入终端处理场所，实现最大限度的减量。国外很多国家在垃圾分类与终端处理的之间也都具备强大的“二次处理”能力。实践证明，有效的“二次处理”是生活垃圾减量化的重要保证。
3、“厨余垃圾”本地处理原则。“厨余垃圾”具有污染性、刺激性、腐败性等特点，是人们对生活垃圾避而远之的主要原因。目前“厨余垃圾”占生活垃圾总量的50%左右，一旦“厨余垃圾”与可循环垃圾混合将极大地增加分拣的难度。因此，利用“厨余垃圾”的腐败性在区域内对其进行生化处理，不仅减少污染其他垃圾的机会，也减轻了最终处理的工作压力，具有重大的减量意义。
4、循环经济原则。循环经济是按照生态规律利用自然资源和环境容量，实现经济活动的生态化转向，是我国实施可持续发展战略的重要途径之一。循环经济是实现把有害环境的废弃物减少到最低限度即减量化的重要途径。分类后的可循环利用物资必须由较为便利的渠道进入流通市场，作为次级资源进行重新利用，才能有效减少终端处理量。
（三）上海生活垃圾减量化机制的总体思路
解决上海生活垃圾减量化的总体思路是：通过对生活垃圾进行全生命周期分析，从垃圾产生的源头（产品设计）开始直至垃圾焚烧、填埋，开展全生命周期的生活垃圾减量化设计；通过对生活垃圾产生的流程分析，从生产商、零售商、居民小区、垃圾收运场所直到焚烧厂、填埋厂，开展生活垃圾从产生到处理的全流程减量化设计；通过对生活垃圾产生、处理的所有相关方进行分析，构建政府规范、部门执法、企业自律、群众监督、全民参与的生活垃圾全方位减量化保障体系。从而形成“一横一纵”的生活垃圾减量化综合处理体系。其总体思路如图4所示。
（四）完善上海生活垃圾减量化机制的阶段性目标
生活垃圾减量化工作不可能在一朝一夕完成，要有持之以恒、努力不懈的长期准备。上海生活垃圾减量化各项工作，应先易后难、逐步推进、养成习惯、有序开展。课题组经过深入研究，提出上海生活垃圾减量化工作3年工作进度，如图5所示。希望经过全市人民3年的共同努力，可以取得较好的生活垃圾减量化效果。
生活垃圾分类年度总结3
20xx年XXXX区教育系统在区生活垃圾分类减量办公室的指导下，按照区的统一部署，在全区中小学、幼儿园中全面开展了生活垃圾分类减量宣传教育和实施工作，取得了一定成效。现将有关工作总结如下：
一、做好宣传动员工作
垃圾分类工作是绿色可持续发展的基础环保工作，普及程度体现了社会的文明程度。教育局为抓好孩子的垃圾分类常识教育，要求各校将生活垃圾分类减量常识纳入专题教育内容，在幼儿园实施生活垃圾分类减量启蒙教育，在中小学实施垃圾分类常识教育。利用教工大会和学生班会课时间，广泛进行垃圾分类意义的宣传和垃圾分类概念界定的介绍。结合地球日、环境宣传日等环保特定日，外请专家举行教育讲座，让学生了解更多的环保知识。
二、做好责任落实工作
教育局要求各学校落实垃圾分类实施的主体责任，明确分管领导、管理部门及内部管理岗位职责，做好垃圾源头分类减量的培训、督促、检查、纠正工作。与具备相关资质的'垃圾收运单位签订协议或合同，按时分类收运。在做好分类收运的基础上，及时总结推广生活垃圾分类工作的经验做法，定期分析垃圾分类工作中存在的问题，确保垃圾源头减量、全程分类有效落实。
三、立足课堂教学，扎实开展环保教育
课堂是实施素质教育的主渠道，同时也是环保教育的好场所，教师在各科教学，尤其是品社、语文、自然、探究等学科的教学中有机地渗透环保教育；中高年级班级进行环境教育主题会，开展各种形式进行教育，形成了环保良好的氛围；班级成立环保小组，认真收集信息，整理资料，进行环保知识的研究和探索。
例如：长征中心小学将垃圾分类知识与自然学科相结合，让学生通过朗朗上口的对话问答形式，讲述了生活垃圾分类的重要性及分类要求。同时，帮助学生树立：垃圾分类的最终目的是减少垃圾的理念。指导他们把到处丢弃的树叶、果皮、剩菜剩饭变成人见人爱的环保酵素。有的可以喷，用于施肥；有的可以喝，可以帮助消化、降血脂。
四、积极开展主题实践活动
各学校组织实施特色系列活动。积极参与各类市区级环保杯赛，培养青少年垃圾分类、源头减量意识和责任，展示学校垃圾分类减量实践活动成果。
通过亲子活动影响学生家庭投身到垃圾分类行动之中。同时通过社区活动，让学生积极参与到社区垃圾分类宣传和实践当中，与社区居一起共同行动，提升社区的整体文明水平。
例如：上海外国语大学尚阳外国语学校通过观察发现，学校每天丢弃的垃圾中，厨余和绿植产生的垃圾占了很大的比重。如果能够将这些垃圾有效的利用起来，将它们制成植物生长的有机肥料。既减少了学校丢弃的垃圾总量又减少了对环境的污染；同时减少了化学肥料的使用，减缓了对土壤的污染，使植物能够更“绿色”地生长。
于是，学校开展了“厨余绿植再利用制造‘营养’有机肥”项目活动，学生们从中学会了将厨余和绿植垃圾制造有机肥的方法，通过这个活动培养了孩子们的环保意识，一次次绿色实践，传达着孩子们对环境的热爱、对环保的关注，也引起了家庭的关注，将此方法在家庭中推广使用，从而产生更广泛的社会效应。
生活垃圾分类年度总结4
为进一步深入推进XX镇城乡环境综合治理工作，提升环境治理水平，实现农村生活垃圾“减量化、无害化、资源化”治理，从根本上解决农村垃圾“出口”问题，为经济社会发展营造良好生态环境，根据彭州市《关于城乡生活垃圾分类工作实施意见》，一年来，XX镇农村生活垃圾分类工作经精心组织，落实投入，成效显著。现将工作总结如下：
一、提高认识，加强领导
镇党委政府高度重视城乡环境综合整治工作，生活垃圾分类工作纳入镇重点工作。镇各办所目标工作季度推进专题会向镇主要领导汇报工作开展情况。分类工作由开展此项工作的村支部书记亲自负责，落实相关设施设备的修建安装，宣传氛围的营造和分类有偿回收。
二、广泛宣传，营造氛围
一是召开镇、村（社区）、农户三级动员会、交心谈心会等，宣传动员，讲解、学习垃圾分类的内容、意义、目的，安排各村（社区）、各办所（中心）相关工作。二是结合我镇实际，利用现有资源，如广播、宣传车、宣传栏、“快乐星期六”等多种形式、多种方式搭建宣传平台，生动宣传讲解垃圾分类相关内容。三是镇城管办牵头，各村（社区）协作，定期进行入户宣传，为全镇村（社区）人员发放《实施垃圾分类创建绿色家园》等宣传单及宣传手册XX余份，并认真做好解释、宣传教育工作。
三、整治有力，措施得当
今年8月，组织镇村干部、保洁公司、小区业委会、点位居民召开农垃前端分类工作现场会。通过召开现场会采取相应的措施，教育引导村民了解垃圾分类的'基本要求，掌握垃圾分类的基本方法，养成垃圾分类的良好习惯。此外，通过集中培训、现场讲解示范、建立激励机制等措施，使环卫人员懂得如何对不同垃圾进行收集、回收和处理。尤其是在集中处理的地方，进一步规范工作流程和操作规程，严防“分散污染”变成“集中污染”。在废旧电池和医疗垃圾的回收处理方面，坚决杜绝擅自处理、随意处理和与生活垃圾一并处理的现象。
今年我镇垃圾分类在XX社区XXXX等XX个点位开展，按照餐厨垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾分类投放并收运垃圾。全镇20xx年建成垃圾分类房XX座，新配置分类果屑箱XX个，前端回收分类垃圾桶XX个，制作宣传展板XX个，小插板XX个，分发宣传资料XX份，清理各类垃圾XX吨。通过发动群众积极参与，目前农村环境卫生已大为改观，实现了全镇环境卫生大变化，使全镇展现新面貌。
通过一年的农村生活垃圾分类整治，改善了我镇农村生活环境。我们深信，有上级部门的指导和支持，镇党委政府的坚强领导，我镇的农村生活垃圾工作一定会常抓不懈，建成环境优美、安全文明的XX小镇。
生活垃圾分类年度总结5
地球，是我们人类赖以生存的家园。但是，近十几年来，我们的生活环境不断遭受破坏，全球气温升高，白色垃圾，水资源被污染……这些问题的始作俑者还是我们人类。我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。而仅北京市日产垃圾就有120xxXX吨，目前面积在36平方米以上的垃圾堆在北京五环路以内有700多处，占地500多万平方米，每年在3—5%的速度增加。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地产生着废弃物。被废弃的垃圾填埋场不复为耕地，也无法建成生活小区。因此，垃圾分类势在必行。
我校在20xx年11月20xx年12月份，开展了垃圾分类系列活动。
1、提高环保意识，树立分类观念。
通过校园广播、橱窗校园网络等形式，广泛开展垃圾分类的宣传、教育和倡导工作，阐明垃圾对社会生活造成的严重危害，宣传垃圾分类的重要意义，呼吁学生的积极参与。同时教会学生垃圾分类的知识，使学生进行垃圾分类逐渐成为自觉和习惯性行为。
2、各班加强宣传培训，普及分类方法。
各班采用不同形式：如学生上网查资料、图片，或进行调查、采访等搜集资料，然后利用校会、午间等时间，在班里进行交流，相互受教育，让学生学会分类垃圾；养成在室内分类的习惯；对分类工作做得好的班级进行表扬奖励，树立典型，介绍经验，强化推广。
3、开展垃圾分类班队主题活动。
我校各班和少先队部共同配合，开展了有关垃圾分类的班队主题教育活动。全班的学生分为不同的组别，以不同的主题来进行向大家展示垃圾分类的日常常识。例如班队的题目新颖独特，如“举手之劳，改变世界”，“小小环保袋，还我美好心愿”等。主题的班队内容十分丰富，有的同学还做了幻灯片，配了音乐，十分精彩。通过活动，让全校学生了解了更多的垃圾分类知识，更深层次的体会到了垃圾分类的重要性和必要性。
4、成立师生垃圾分类宣传志愿队。
学校成立25人的教师垃圾分类宣传志愿队及40人的学生垃圾分类宣传志愿队。师生志愿队在师生团队中加强不同形式的垃圾分类常识，并时刻督促师生在日常教学生活中对垃圾分类的行为养成。学校对表现好的'师生垃圾分类宣传志愿队员进行评奖，并在全校校会上颁发了奖状和奖品。以此鼓励同学们都来了解垃圾分类，都积极参与垃圾分类，使有限的资源能得到重复利用，是我们生活的环境能变得更加洁净。
5、制定措施，落实到位。
学校设置分类垃圾筒：垃圾筒上贴上“可回收”和“不可回收”标志，并且通过广播宣传，告诉学生在扔垃圾的时候分类投进不同的桶里，学校保洁人员在清理垃圾的时候，再分别进行处置。并且鼓励各班设置可回收垃圾袋或垃圾箱，将本班的可回收物品分类存放，比如我校学生每天喝过奶的奶盒，喝完后把它按扁，然后放进纸箱内，定期卖给废品收费站。所得费用可以作为本班班费，为同学们买奖品等。这样，既做到了环保，又使同学们树立了节约意识，还体验到了其中的乐趣。
6、开展垃圾分类活动的意义。
通过在我校开展垃圾分类活动，是同学们明白了：垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。
（1）减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。
（2）减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废弃料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可能减少危害性。
（3）变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5—6亿个，废塑料占生活垃圾的3—7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝快，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。
（4）坚持不懈：垃圾分类工作是一项需要长期坚持下去的系统工作，同学们不仅在学校要做到将垃圾进行分类，同时也要告诉自己的家人及其身边人做到垃圾分类，使我们生存的空间真正变得洁净、明亮！
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